2022年新北京版一下數(shù)學(xué)-《相差實(shí)際問(wèn)題》教案

1、優(yōu)秀教案歡迎下載相差實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第24 25 頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1在操作、觀察和討論中滲透一一對(duì)應(yīng)思想，借助學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作、畫(huà)圖等策略學(xué)習(xí)兩數(shù)相差問(wèn)題，知道解決一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的題要用減法計(jì)算。2經(jīng)歷將新的實(shí)際背景（比較）與減法運(yùn)算意義建立聯(lián)系的過(guò)程，豐富學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算意義的理解。3能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 知道解決一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾用減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 實(shí)際背景（比較）與減法意義建立聯(lián)系，豐富學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算意義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小圓片、彩條紙。教學(xué)過(guò)程：（一）在具體的情

2、境中復(fù)習(xí)舊知教師（出示下圖） ：草地上有幾只可愛(ài)的小兔子。請(qǐng)你數(shù)一數(shù)它們分別有幾只，再比一比，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生 1：小白兔有3 只，小灰兔也有3 只，小白兔和小灰兔的只數(shù)同樣多。學(xué)生 2：小黑兔有4 只，小白兔有3 只，小黑兔比小白兔多1 只或小白兔比小黑兔少1 只。過(guò)渡語(yǔ)：就是這幾只可愛(ài)的小兔子幫我們回憶起上學(xué)期學(xué)習(xí)的有關(guān)比較的知識(shí)，其實(shí)在生活中這樣的事情還有很多。教師（出示教科書(shū)第24 頁(yè)的例3 圖） ：我們一起到學(xué)校的圖書(shū)室里找一找。數(shù)一數(shù)，女生有幾人、男生有幾人。根據(jù)女生和男生的人數(shù)，你能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - -

3、 - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載學(xué)生 1：女生和男生一共有多少人？追問(wèn)：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生 2：女生比男生多幾人？（二）實(shí)際背景與運(yùn)算意義建立聯(lián)系1理解題意，嘗試解決。教師：這個(gè)同學(xué)把女生和男生的人數(shù)進(jìn)行比較，提出了一個(gè)新的數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)大家再完整地讀一讀這道題，想想這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決。學(xué)生嘗試解決。 （說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)。）2全班交流，溝通聯(lián)系。教師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決問(wèn)題的。預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：女生有9 人，男生有7 人。我知道9 比 7 大 2，所以女生比男生多2 人。學(xué)生 2：用學(xué)具擺的，先擺9 個(gè)黃圓片表示女生，接著

4、擺7 個(gè)藍(lán)圓片表示男生，擺的時(shí)候讓一個(gè)藍(lán)圓片對(duì)著一個(gè)黃圓片，一個(gè)藍(lán)圓片對(duì)著一個(gè)黃圓片，這樣一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[好（見(jiàn)下圖）。追問(wèn)：這樣擺好不好？好在哪兒？（能清楚地看出誰(shuí)和誰(shuí)比，還能看出比的結(jié)果。）教師：請(qǐng)你也準(zhǔn)備好學(xué)具，我們一起擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。（操作中通過(guò)讓學(xué)生指一指、圈一圈等活動(dòng)突出女生人數(shù)里的兩個(gè)部分。）教師小結(jié)：通過(guò)擺學(xué)具我們不僅解決了問(wèn)題，還知道女生的9 人中包括和男生同樣多的7 人和比男生多的 2 人。學(xué)生 3：用黃色彩條紙表示9 個(gè)女生，藍(lán)色彩條紙表示7 個(gè)男生。我把它們對(duì)齊了比一比，黃色紙條前面的部分是女生和男生同樣多的7 人，后面的部分就是女生比男生多的2 人（見(jiàn)下圖） 。精品學(xué)習(xí)

5、資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載學(xué)生 4：列算式： 972。追問(wèn)：大家能看懂他的算式嗎？回憶一下剛才大家的想法，再結(jié)合黑板上的圖，想一想這個(gè)算式表示什么意思。學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：從9 個(gè)女生中去掉和7 個(gè)男生同樣多的部分，就是女生比男生多的2 人?？磥?lái)用減法也能解決這個(gè)問(wèn)題。教師：剛才大家想到了用不同的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)看大屏幕（見(jiàn)下圖）。教師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些方法，看看這些方法有沒(méi)有相同之處。教師：如果求男生比女生少幾人，該怎樣解決呢？請(qǐng)你們自己先想一想，

6、嘗試解決。然后再說(shuō)說(shuō)是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。學(xué)生 1：因?yàn)榕饶猩? 人，所以男生比女生少2 人。學(xué)生 2：還用“ 972”這個(gè)減法算式來(lái)解決。追問(wèn)：?jiǎn)栴}變了，為什么還用這個(gè)減法算式來(lái)解決呢？學(xué)生討論交流。教師小結(jié)：當(dāng)我們把兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，求誰(shuí)比誰(shuí)多幾或誰(shuí)比誰(shuí)少幾，也就是求它們相差多少時(shí)，就可以用減法來(lái)解決。 （板書(shū)：相差實(shí)際問(wèn)題。）3基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知。教師出示教科書(shū)第24 頁(yè)的“試一試” （見(jiàn)下圖）。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載學(xué)生嘗試解決。教師訂正，并

7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（三）豐富的實(shí)際背景抽象運(yùn)算意義1看圖列式。（1）看圖說(shuō)圖意。（2）嘗試解答。（3）教師訂正，并提問(wèn)：借助圖說(shuō)說(shuō)為什么用減法來(lái)解決。2解決問(wèn)題。教師：大家認(rèn)識(shí)這兩種樹(shù)葉嗎？你知道楓葉比銀杏葉多多少片嗎？想想怎樣解決問(wèn)題。全班交流：預(yù)設(shè)：學(xué)生 1：一一對(duì)應(yīng)地?cái)[好，比一比就知道了。學(xué)生 2：分別數(shù)數(shù)有多少片，再用減法來(lái)解決。教師（課件演示） ：力力說(shuō)他的想法和大家的有點(diǎn)不一樣，我們看看他是怎么想的。他說(shuō)我先拿走1 片精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載

8、楓葉和 1 片銀杏葉，再拿走1 片楓葉和1 片銀杏葉，就這樣一共拿走4 片楓葉和4 片銀杏葉，圖中沒(méi)有銀杏葉了，剩下的就是楓葉比銀杏葉多的。（2）我們?cè)賮?lái)看看小朋友們都撿到了哪些落葉。教師：大家能根據(jù)他們撿樹(shù)葉的情況提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)：芳芳比明明多撿幾片？明明比芳芳少撿幾片？芳芳撿的樹(shù)葉和明明撿的樹(shù)葉相差幾片？教師：你們提出了這么多問(wèn)題，都會(huì)解答嗎？自己試試看。追問(wèn)：大家提出的問(wèn)題各不相同，怎么都用“3620”這個(gè)算式來(lái)解決呢？教師小結(jié)：我們提出的問(wèn)題雖然不同，但表達(dá)的是同一個(gè)意思，所以都用這個(gè)算式來(lái)解答。（3）朵朵也撿了一些樹(shù)葉，她也有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔δ?。教師：要想解決朵朵的問(wèn)題，我們還需要知道什么？教師：對(duì)，還需要知道芳芳撿了多少片（出示：芳芳撿了36 片） ，因?yàn)槎涠涞臉?shù)葉要和芳芳比?，F(xiàn)在你會(huì)解決了嗎？教師：想一想： “朵朵再撿幾片楓葉就和芳芳的同樣多了”是什么意思？現(xiàn)在你會(huì)解決了嗎？試試看