小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)-梅花5頁(yè)

1、題目：梅花教學(xué)目標(biāo)1、聽(tīng)唱歌曲，能用自然、柔美的聲音演唱歌曲梅花，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性，象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格； 2、通過(guò)古詩(shī)歌曲的演唱，感受音樂(lè)的情感和古詩(shī)文化的博大精深； 3、參與到小組創(chuàng)編活動(dòng)中，根據(jù)歌曲梅花的旋律重新填詞演唱，并能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地演唱歌曲，體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境。 根據(jù)歌曲梅花的旋律重新填詞演唱。教具電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤(pán)等。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 組織教學(xué) 播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)梅花。 學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。 調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽(tīng)音樂(lè)。二、創(chuàng)設(shè)情境 1、配樂(lè)（歌曲伴奏）朗誦

2、王安石梅花 師：說(shuō)到王安石梅花，同學(xué)們，你們會(huì)背誦嗎？ 師：下面，就讓我們配樂(lè)來(lái)有感情地朗誦一下這首詩(shī)好嗎？ 要求：模仿出大詩(shī)人王安石當(dāng)時(shí)賦詩(shī)贊美梅花的感覺(jué)。 2、揭示歌曲（出示歌篇） 師：都說(shuō)語(yǔ)言的盡頭是音樂(lè)。那么，今天我們就用古詩(shī)新唱的方式來(lái)重新演繹一下詩(shī)人王安石寫(xiě)詩(shī)贊美梅花的情懷，好嗎？  3、初聽(tīng)歌曲（教師范唱） 師：下面，讓我們先來(lái)欣賞一下歌曲。邊聽(tīng)邊想一想，歌曲給我們帶來(lái)怎樣的感受？  師：同學(xué)們說(shuō)得都非常準(zhǔn)確！那么，歌曲中不但表現(xiàn)了梅花凌寒獨(dú)自開(kāi)的性格，還表現(xiàn)了梅花幽香撲鼻、潔白如

3、雪柔美的一面。（指著古詩(shī)歌詞說(shuō)一說(shuō)）  4、復(fù)聽(tīng)歌曲（錄音范唱） 生：會(huì) 生：好生：歌曲描寫(xiě)了歌曲的情緒是優(yōu)美、抒情的節(jié)奏比較舒緩中速等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)詩(shī)朗誦，感受古詩(shī)的韻律，初步體會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的意境。設(shè)計(jì)意圖：初聽(tīng)歌曲，為學(xué)生提供完整聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間與空間，以歌曲感受為主，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)梅花的喜愛(ài)。 3、 新授1、隨琴視唱歌曲（慢速） 師：下面，就讓我們一起隨著老師的鋼琴伴奏來(lái)輕聲唱一唱這首歌曲。  2、個(gè)別難句學(xué)唱 師：剛才在演唱時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有幾處唱得不夠準(zhǔn)確，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4、0;師：應(yīng)該怎樣唱？  師：同學(xué)們，下面讓我們一起也來(lái)唱一唱這一樂(lè)句，好嗎？師：恩，還有哪處唱得不準(zhǔn)確呢？ 師：有什么區(qū)別？ 師：下面，我們一起來(lái)唱一唱。 師：還有第二樂(lè)段的開(kāi)始“墻角”的“角”，這是一個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏，前面的音要唱得長(zhǎng)一些，后面的音要唱得短一點(diǎn)。好，我們一起再來(lái)唱一唱好嗎？ 3、隨琴完整演唱歌曲（中速） 師：下面，讓我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)，要特別注意，剛才講過(guò)的問(wèn)題不要重復(fù)出現(xiàn)；還要注意咬字、吐字清晰，用自然、柔美的聲音來(lái)演唱歌曲。  4、隨琴視唱歌譜 師：同學(xué)們

5、，這首歌曲的旋律非常美。那么，下面就讓我們一起隨老師的鋼琴伴奏來(lái)視唱一下歌譜，好嗎？  5、隨錄音伴奏演唱歌曲 師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！如果情感能夠再豐富一點(diǎn)，就更好了。下面，就讓我們隨著伴奏分組來(lái)唱一唱歌曲，并請(qǐng)我們班的小指揮來(lái)為我們指揮，好嗎？ 師：同學(xué)們，唱得真不錯(cuò)！  生：第一樂(lè)段的“墻”唱得不準(zhǔn)確。生：（唱一唱） 生：好！ 生：第二樂(lè)段的結(jié)尾房子1與房子2有區(qū)別。學(xué)生回答。學(xué)生回答。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)隨琴視唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力。設(shè)計(jì)意圖：在個(gè)別難句的學(xué)唱中，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生

6、對(duì)歌曲的理解，調(diào)動(dòng)他們有感情地演唱歌曲的積極性。 設(shè)計(jì)意圖：完整地演唱歌曲，提醒學(xué)生在演唱時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，以便更好地表現(xiàn)歌曲。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌譜，讓學(xué)生掌握旋律，并能更好地演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：用分組演唱的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。四、拓展教學(xué)1、運(yùn)用歌曲梅花 的旋律，分組重新填詞演唱。 師：那么，表現(xiàn)歌曲的方式也有很多。今天，我們就運(yùn)用歌曲梅花的旋律來(lái)為它重新填詞，分組創(chuàng)編幾首古詩(shī)新唱的歌曲，好嗎？ 師：老師這里有五首古詩(shī)，每個(gè)小組的小組長(zhǎng)可以代表各自的小組，來(lái)選擇一首你們喜歡的古詩(shī)進(jìn)行創(chuàng)編。要求：比一比哪個(gè)小組創(chuàng)編的

7、最快、而且形式最豐富，如果有需要打擊樂(lè)器伴奏的小組，請(qǐng)舉手向老師示意，創(chuàng)編成功的小組請(qǐng)快速坐好。好，現(xiàn)在開(kāi)始！ 師：（巡視指導(dǎo)）  2、分組匯報(bào)、師生評(píng)價(jià) 生：好！  生：（分組創(chuàng)編）設(shè)計(jì)意圖：在分組創(chuàng)編中，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)造能力。 設(shè)計(jì)意圖：在分組匯報(bào)中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，通過(guò)師生間不同角度的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)、掌握歌曲。五、小結(jié)1、小結(jié)所學(xué) 師：本節(jié)課，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們都遇到了一些難題，但并沒(méi)有退縮，運(yùn)用集體的聰明才智戰(zhàn)勝了困難。在你們身上，我看到了梅花的精神。希望這種梅花的精神，能夠永遠(yuǎn)流傳。今天的課就上到這兒，下課