【精選】【人教版】必修2地理：2.2不同等級(jí)城市的服務(wù)功能精品教案2

1、精選地理教學(xué)資料 2019.5第2課時(shí)上節(jié)課我們探究了城市的等級(jí)劃分和城市的服務(wù)范圍的關(guān)系。我們知道城市的服務(wù)種類、服務(wù)范圍是與城市的等級(jí)相對(duì)應(yīng)的。在同一個(gè)區(qū)域中，城市的空間分布也與城市的等級(jí)密切相關(guān)。這些不同級(jí)別的城市空間組合，就構(gòu)成了一個(gè)地區(qū)的城市等級(jí)體系。這就是我們這節(jié)課要探究的問(wèn)題。師：什么是城市等級(jí)體系呢？生：所謂的城市等級(jí)體系是指一定地域空間內(nèi)，不同等級(jí)的城市的空間組合。師：我們這里以德國(guó)南部為例來(lái)分析城市等級(jí)體系的有關(guān)問(wèn)題。德國(guó)南部城市等級(jí)體系的啟示（板書）（投影：地圖）（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2.12，完成讀圖思考的問(wèn)題。第3題的目的是讓學(xué)生說(shuō)出每一等級(jí)城鎮(zhèn)之間距離遠(yuǎn)近，比較不同等

2、級(jí)城鎮(zhèn)的分布特點(diǎn)）師：圖中的城鎮(zhèn)共有幾個(gè)等級(jí)？ 生：三個(gè)等級(jí)：大城市、中等城市、小城市。師：不同等級(jí)城鎮(zhèn)的數(shù)目與城鎮(zhèn)級(jí)別有什么關(guān)系？生：城鎮(zhèn)的級(jí)別越高，數(shù)目越少。師：不同等級(jí)城鎮(zhèn)的分布與城鎮(zhèn)級(jí)別有什么關(guān)系？ 生：不同等級(jí)的城市之間的相互距離不同：等級(jí)較高的城市相距較遠(yuǎn)，等級(jí)較低的城市相距較近。師：為什么會(huì)形成這種關(guān)系？（學(xué)生討論，只要合理即可。對(duì)于圖2.12及讀圖思考。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解在異地功能區(qū)域范圍內(nèi)，各城市之間會(huì)自然形成一定的等級(jí)體系，其中任一城市的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)符合等級(jí)水平）師：從圖2.12中還可以看出，在每一個(gè)高等級(jí)的城市周圍總是分布有多個(gè)等級(jí)較低的城市，或者說(shuō)等級(jí)較高的城市的服務(wù)范圍

3、包含了多個(gè)等級(jí)較低的城市的服務(wù)范圍。就整個(gè)區(qū)域而言，不同等級(jí)城市的服務(wù)范圍是層層嵌套的。城市六邊形服務(wù)范圍的嵌套規(guī)律（板書）（本部分為選學(xué)內(nèi)容，可根據(jù)具體實(shí)際合理安排）師：有一點(diǎn)必須說(shuō)明，圖2.13形成是基于這樣的前提條件：環(huán)境幾乎一樣的平原地區(qū)，人口分布均勻；區(qū)域的運(yùn)輸條件一致，影響運(yùn)輸?shù)奈ㄒ灰蛩厥蔷嚯x。圖2.13表明了城市六邊形服務(wù)范圍的形成過(guò)程。在圖a中，城市的服務(wù)范圍為圓形，它是怎樣演變成圖c中的六邊形的呢？我們回到圖a，為什么其服務(wù)范圍是圓形呢？而且圓與圓之間還保留一定的距離呢？生：當(dāng)某一貨物的供應(yīng)點(diǎn)只有少數(shù)幾個(gè)時(shí)，為了避免競(jìng)爭(zhēng)、獲取最大利潤(rùn)，供應(yīng)點(diǎn)的距離不會(huì)太近，所以它們的服務(wù)范圍

4、都是圓形的。師：b圖中的圓形與a圖相比，有什么變化？生：范圍變小了，數(shù)量變多了。師：這是什么含義？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？生：在利潤(rùn)的吸引下，不斷有新的供應(yīng)點(diǎn)出現(xiàn)，原有的服務(wù)范圍會(huì)因此而縮小。這時(shí)，該貨物的供應(yīng)處于飽和。每個(gè)供應(yīng)點(diǎn)的服務(wù)范圍仍是圓形的，并彼此相切。師：最后圓形的服務(wù)范圍又為什么會(huì)演變成圖c中的六邊形呢？生：如果每個(gè)供應(yīng)點(diǎn)的服務(wù)范圍都是圓形相切卻不重疊的話，圓與圓之間就會(huì)存在空白區(qū)。這里的消費(fèi)者如果都選擇最近的供應(yīng)點(diǎn)來(lái)尋求服務(wù)的話，空白區(qū)又可以分割成三部分，分別屬于三個(gè)離其最近的供應(yīng)點(diǎn)，所以最終形成了六邊形。師：有學(xué)者在研究德國(guó)南部城市的基礎(chǔ)上，提出了關(guān)于不同等級(jí)城市的空間分布

5、規(guī)律的理論。圖2.14給我們展示了不同等級(jí)城市的空間分布規(guī)律。讓我們先對(duì)這幅圖進(jìn)行探究，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找一找，圖中城市有幾個(gè)等級(jí)？生：有三個(gè)等級(jí)。師：不同等級(jí)城市的服務(wù)范圍都呈六邊形，分別用不同的顏色來(lái)加以區(qū)分。觀察一下，不同等級(jí)城市的服務(wù)范圍之間存在什么關(guān)系？生：三個(gè)等級(jí)城市的六邊形服務(wù)范圍之間形成相互嵌套的關(guān)系。師：盡管這只是一種理論模式，現(xiàn)實(shí)中的城市等級(jí)體系雖然不會(huì)呈現(xiàn)這樣一種理想的結(jié)構(gòu)，但是六邊形的嵌套規(guī)律是客觀存在的。那么，了解了這一規(guī)律有什么用呢？事實(shí)上，許多國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)成功地運(yùn)用這種理論來(lái)指導(dǎo)區(qū)域規(guī)劃、城市建設(shè)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局。下面我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)進(jìn)一步理解這一理論的實(shí)踐意義

6、。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀29頁(yè)案例3“荷蘭圩田居民點(diǎn)的設(shè)置”，思考下列問(wèn)題）1荷蘭人在圩田上將居民點(diǎn)設(shè)置為幾個(gè)等級(jí)？2a、b、c三級(jí)居民點(diǎn)人口規(guī)模分別怎樣？各自有怎樣的服務(wù)功能？3荷蘭圩田居民點(diǎn)的設(shè)置成功從哪里體現(xiàn)出來(lái)？生：荷蘭人在圩田上將居民點(diǎn)設(shè)置為三個(gè)等級(jí)。生：a、b、c三級(jí)居民點(diǎn)人口分別為：全體、35 000名、3 000名。生：由于荷蘭圩田居民點(diǎn)的設(shè)置合理，整個(gè)圩田的農(nóng)業(yè)和居民點(diǎn)都迅速地發(fā)展了起來(lái)。課堂小結(jié)本節(jié)主要通過(guò)德國(guó)南部城市等級(jí)體系分析了城市六邊形服務(wù)范圍的嵌套規(guī)律，同時(shí)又用“荷蘭圩田居民點(diǎn)的設(shè)置”的案例說(shuō)明了該理論的應(yīng)用。布置作業(yè)結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，教師選定一個(gè)地區(qū)范圍，為學(xué)生提供資

7、料或讓學(xué)生課下查找資料，完成活動(dòng)要求內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解本地區(qū)不同等級(jí)城市之間的服務(wù)范圍的嵌套關(guān)系和體系。備課資料一、世界六大都市圈20世紀(jì)50年代，法國(guó)地理學(xué)家簡(jiǎn)·戈特曼在對(duì)美國(guó)東北沿海城市密集地區(qū)作研究時(shí)，提出了“都市圈”的概念，認(rèn)為都市圈應(yīng)以2500萬(wàn)人口規(guī)模和每平方千米250人的人口密度為下限。都市圈是城市群發(fā)展到成熟階段的最高空間組織形式，其規(guī)模是國(guó)家級(jí)甚至國(guó)際級(jí)的。按照簡(jiǎn)·戈特曼的標(biāo)準(zhǔn)，世界上有六大城市群達(dá)到都市圈的規(guī)模。它們的具體情況如下：1紐約大都市圈。該都市圈從波士頓到華盛頓，包括波士頓、紐約、費(fèi)城、巴爾的摩、華盛頓幾個(gè)大城市，共40個(gè)城市。

8、該都市圈長(zhǎng)965千米，寬48160千米，面積13.8萬(wàn)平方千米，占美國(guó)面積的1.5%。該區(qū)人口6500萬(wàn)，占美國(guó)總?cè)丝诘?0%，城市化水平達(dá)到90%以上。2北美五大湖大都市圈。該都市圈分布于五大湖沿岸，從芝加哥向東到底特律、克利夫蘭、匹茲堡，并一直延伸到加拿大的多倫多和蒙特利爾。它與紐約都市圈共同構(gòu)成了北美的制造業(yè)帶。3東京大都市圈。一般指從千葉向西，經(jīng)過(guò)東京、橫濱、靜岡、名古屋，到京都、大阪、神戶的范圍。這個(gè)區(qū)域面積3.5萬(wàn)平方千米，占日本全國(guó)面積的6%。人口將近7000萬(wàn)，占全國(guó)總?cè)丝诘?1%。4巴黎大都市圈。主要城市有巴黎、阿姆斯特丹、鹿特丹、海牙、安特衛(wèi)普、布魯塞爾、科隆等。這個(gè)城市帶

9、10萬(wàn)人口以上的城市有40座，總面積14.5萬(wàn)平方千米，總?cè)丝?600萬(wàn)。5倫敦大都市圈。該都市圈以倫敦利物浦為軸線，包括大倫敦地區(qū)、伯明翰、謝菲爾德、利物浦、曼徹斯特等大城市，以及眾多小城鎮(zhèn)。這是產(chǎn)業(yè)革命后英國(guó)主要的生產(chǎn)基地。該城市帶面積為4.5萬(wàn)平方千米，人口3650萬(wàn)。6長(zhǎng)江三角洲都市圈。這個(gè)都市圈由蘇州、無(wú)錫、常州、揚(yáng)州、南京、南通、鎮(zhèn)江、杭州、嘉興、寧波、紹興、舟山、湖州等城市與上海一起組成。面積近10萬(wàn)平方千米，人口超過(guò)7240萬(wàn)。二、從三大都市圈看城市化進(jìn)程與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不同步20世紀(jì)90年代以后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)版圖上出現(xiàn)了三個(gè)超大規(guī)模的都市圈，這就是以廣州和深圳為中心的珠江三角洲、以上海

10、為龍頭的長(zhǎng)江三角洲、以京津?yàn)楹诵牡沫h(huán)渤海經(jīng)濟(jì)帶。三大都市圈創(chuàng)造了整個(gè)國(guó)民生產(chǎn)總值的40%，它容納了全國(guó)絕大部分新增勞動(dòng)力的就業(yè)。沿海都市圈的崛起是有其必然性的。發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史表明，在其經(jīng)濟(jì)起飛階段，伴隨著工業(yè)化的同時(shí)，是城市化的發(fā)展。然而，在過(guò)去的20多年里，中國(guó)卻走了一條不同的發(fā)展道路，即城市化的進(jìn)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于工業(yè)化。我們始終未把城市化放到中國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的首要位置，由此造成的一個(gè)后果便是二元經(jīng)濟(jì)和社會(huì)結(jié)構(gòu)的固化，從而使得中國(guó)廣大的農(nóng)民不能分享改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的成果，城鄉(xiāng)之間的矛盾與差距也因此變得越來(lái)越尖銳。在二元結(jié)構(gòu)的制約下，中國(guó)選擇了現(xiàn)在的讓一部分人和地區(qū)先富起來(lái)的增長(zhǎng)模式。

11、在這場(chǎng)致富的比賽中，東部沿海地區(qū)較之中西部地區(qū)率先勝出。很多人認(rèn)為，這一增長(zhǎng)模式是中央給予政策支持的結(jié)果，一個(gè)有力的證明就是深圳的崛起。應(yīng)該說(shuō)，這種看法不是沒(méi)有道理的，但這只是其中的一個(gè)因素。另一個(gè)也許是更重要的因素，東部沿海地區(qū)率先崛起是國(guó)際貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)地理效應(yīng)所致。中國(guó)對(duì)外開(kāi)放所產(chǎn)生的國(guó)際貿(mào)易效應(yīng)必定會(huì)使得人口、產(chǎn)業(yè)和資本從中西部地區(qū)向沿海地區(qū)大規(guī)模集聚，從而造成以城市為中心的東部沿海地區(qū)的發(fā)達(dá)和以鄉(xiāng)村為主體的中西部地區(qū)的相對(duì)貧困。特別是中國(guó)的西部地區(qū)由于沒(méi)有參與國(guó)際分工和貿(mào)易的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展只能是本地化的。三大沿海都市圈的崛起，首先是中國(guó)體制變革的推動(dòng)，資本和勞動(dòng)要素自由流動(dòng)的結(jié)果

12、；其次，三大都市圈具有國(guó)際分工和貿(mào)易的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。比如，由運(yùn)輸成本導(dǎo)致的市場(chǎng)分割，中西部和東部實(shí)際上不在同一個(gè)市場(chǎng)中，中西部具有較強(qiáng)的本地化特征，而東部沿海市場(chǎng)則是國(guó)際化的；最后，空間集聚的規(guī)模經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致城市的規(guī)模集聚。如上所述，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是一個(gè)二元結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)又表現(xiàn)為“三重二元”的格局，即城鄉(xiāng)二元、以與國(guó)際經(jīng)濟(jì)接軌程度來(lái)區(qū)分的外（向型）內(nèi)（向型）二元以及以競(jìng)爭(zhēng)力的大小有無(wú)來(lái)區(qū)分的活（經(jīng)濟(jì)）死（經(jīng)濟(jì)）二元。它是當(dāng)前“轉(zhuǎn)型期”中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的特有景觀?！叭囟苯?jīng)濟(jì)在不同地區(qū)、不同領(lǐng)域與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不同層面分布得參差錯(cuò)落，極不均衡。在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，活經(jīng)濟(jì)、外向型經(jīng)濟(jì)的比重較大，城市化水平較高，每

13、一對(duì)二元經(jīng)濟(jì)之間的矛盾與差距較小，克服矛盾與差距的辦法較多。而在中西部，則恰好相反。當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)中出現(xiàn)的所有重大現(xiàn)象與重大問(wèn)題，幾乎無(wú)一不是由“三重二元”經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在矛盾與差距引起的。例如，由于活經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)放慢，其容納新增就業(yè)的能力降低，便出現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)的民工潮問(wèn)題，阻滯了農(nóng)民依據(jù)市場(chǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造出來(lái)的以大規(guī)?？鐓^(qū)域遷移“打工”方式，解決“以工補(bǔ)農(nóng)”調(diào)整農(nóng)村就業(yè)結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、縮小城鄉(xiāng)差距與東西部差距的有效途徑。在“三重二元”結(jié)構(gòu)中，農(nóng)民就業(yè)問(wèn)題顯得尤為緊迫。中國(guó)實(shí)現(xiàn)全面小康至少需要50%的城市化水平，而現(xiàn)在我們的城市化剛剛30%多一點(diǎn)，這意味著，未來(lái)20年城市人口至少要達(dá)到七八億，這樣，農(nóng)村至少需

14、要向城市轉(zhuǎn)移4億多人。這部分龐大人口的就業(yè)壓力，是我們不能不考慮的大問(wèn)題。理論上說(shuō)，在產(chǎn)業(yè)梯度分工的前提下，三大都市圈通過(guò)參與國(guó)際大循環(huán)獲取外部資源與市場(chǎng)，不僅有助于形成“中心外圍”的增長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，形成若干個(gè)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的特大城市參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，從而為工業(yè)化發(fā)展提供空間；從根本上解決中國(guó)社會(huì)的二元結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，從而為最終解決農(nóng)民問(wèn)題提供條件，并為中國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)提供充足的內(nèi)需。事實(shí)上，在中國(guó)也只有三大都市圈才存在解決上述問(wèn)題的有利條件：首先，三大都市圈尤其是長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲是中國(guó)的制造中心，其在全國(guó)經(jīng)濟(jì)的權(quán)重越來(lái)越大。兩個(gè)三角洲是三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、跨國(guó)公司等主要制造業(yè)企業(yè)最集中的地區(qū)。根

15、據(jù)國(guó)內(nèi)外已有的經(jīng)驗(yàn)，在大都市圈發(fā)展制造業(yè)的作用是：增加一個(gè)制造業(yè)的就業(yè)，就相應(yīng)增加三個(gè)服務(wù)業(yè)的就業(yè)。所以，未來(lái)對(duì)新增人口的就業(yè)，主要在長(zhǎng)三角和珠三角消化解決。據(jù)測(cè)算，在4億轉(zhuǎn)移出去的農(nóng)民中，至少有1.5億2億是要成為兩個(gè)都市圈的居民的。其次，三大都市圈是中國(guó)創(chuàng)新和變革力量的積聚地。加入世貿(mào)組織所需要的變革和創(chuàng)新資源幾乎都在這兒。再次，三大都市圈有著相對(duì)高效的政府管理體制和比較透明的法治環(huán)境。所以，打通二元格局和實(shí)現(xiàn)未來(lái)幾億農(nóng)民就業(yè)，有賴于三個(gè)都市圈的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)（二）作者，王中波，山東利津一中。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解城市等級(jí)的劃分以及我國(guó)不同等級(jí)城市的劃分。2理解城市服務(wù)范圍的含義。3運(yùn)用

16、有關(guān)原理，說(shuō)明不同等級(jí)城市服務(wù)范圍的差異。4了解城市服務(wù)范圍的影響因素。5理解某一區(qū)域內(nèi)，不同等級(jí)城市的空間分布關(guān)系并了解嵌套理論。過(guò)程與方法1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書籍、報(bào)章、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集我國(guó)不同等級(jí)城市（經(jīng)濟(jì)、人口、交通、服務(wù)種類等）相關(guān)資料，提高學(xué)習(xí)興趣和地理信息搜集、整理、分析的能力。2利用多媒體把搜集資料匯總并制作電子版向其他同學(xué)演示并交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)學(xué)生對(duì)我國(guó)不同等級(jí)城市（經(jīng)濟(jì)、人口、交通、服務(wù)種類等）相關(guān)資料的搜集，讓學(xué)生了解我國(guó)基本地理國(guó)情，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。教學(xué)方法讀圖分析法、案例討論法。教學(xué)過(guò)程（1課時(shí)）（1）我們知道

17、世界上有很多城市，那么城市有沒(méi)有大小之分？城市大小通過(guò)什么來(lái)劃分？請(qǐng)同學(xué)們看東營(yíng)市和濟(jì)南市概況（多媒體演示）。哪個(gè)城市大？劃分指標(biāo)是什么？（2）在購(gòu)買以下物品時(shí)，你會(huì)到利津還是東營(yíng)的商店？紙、米、筆等日常用品彩電、冰箱等生活用品高檔服裝、數(shù)碼產(chǎn)品學(xué)生回答：（略）在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上直接提出這兩個(gè)問(wèn)題，自然過(guò)渡到本節(jié)的正題。過(guò)渡：城市是有大小之分的，不同等級(jí)的城市主要用人口規(guī)模來(lái)劃分。不同的國(guó)家，由于疆域、人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度以及城市化水平不同，對(duì)城市的等級(jí)劃分不完全相同。大城市提供的服務(wù)種類多，級(jí)別高，服務(wù)范圍比較大。板書：一、城市的不同等級(jí)1城市規(guī)模的劃分2我國(guó)城市等級(jí)的劃分學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在我們生

18、活在利津，利津可以為我們提供哪些服務(wù)？（將學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生從衣食、醫(yī)療、教育、商業(yè)等方面進(jìn)行討論）比如想吃肯德基、去醫(yī)院看病、上大學(xué)、開(kāi)大型的飯店，在利津有沒(méi)有這些服務(wù)？你會(huì)為了買一瓶醬油到東營(yíng)去嗎？學(xué)生回答：（略）利用學(xué)生生活中熟悉的事例，淺顯易懂，學(xué)生也感興趣?；顒?dòng)：教材第25頁(yè)活動(dòng)，思考下列問(wèn)題。教師提問(wèn)：你認(rèn)為棗強(qiáng)鎮(zhèn)附近的居民在尋求以下服務(wù)時(shí)會(huì)選擇哪個(gè)地方？（1）購(gòu)買紙、米、筆等日常用品，看頭痛、感冒等常見(jiàn)病，上小學(xué)等。（2）購(gòu)買彩電、冰箱等生活用品，上高中等。（3）購(gòu)買時(shí)裝、數(shù)碼產(chǎn)品等高檔商品，看疑難病癥，上大學(xué)或聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，參觀大型的博物館等。學(xué)生總結(jié)：采用對(duì)比的方法，總結(jié)“不

19、同等級(jí)城市提供的不同的服務(wù)種類和服務(wù)范圍”，并列表比較。城市等級(jí)服務(wù)范圍職能種類服務(wù)級(jí)別高級(jí)城市低級(jí)城市創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為可能。板書：3城市的服務(wù)范圍（1）概念（2）服務(wù)范圍內(nèi)容過(guò)渡：不同等級(jí)城市的服務(wù)功能不同，大城市的服務(wù)種類多、級(jí)別高、服務(wù)范圍大；小城市的服務(wù)種類少、級(jí)別低、服務(wù)范圍小。那么影響城市服務(wù)范圍的因素有哪些？案例分析：利用教材上的案例“上海市城市等級(jí)的變化”。學(xué)生分析上海城市的發(fā)展變化與上海所處的地理位置、交通條件的發(fā)展等有什么關(guān)系？學(xué)生總結(jié)：（1）上海位于我國(guó)南北海岸線的中點(diǎn)以及長(zhǎng)江的出海口。（2）上海市有發(fā)達(dá)的鐵路網(wǎng)連接長(zhǎng)江流域和北京、廣州等城市，使上海有充足的原材料、勞動(dòng)力和農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)。（3）上海位于長(zhǎng)江三角洲的東南端和太湖流域的下游，有廣闊、平坦的土地。充分發(fā)揮圖的作用，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問(wèn)題的能力。板書：（3）城市等級(jí)提升和服務(wù)范圍擴(kuò)大的條件。案例分析：以利津縣為例，10多年來(lái)，利津中心城區(qū)面積增長(zhǎng)了5倍，城市人口也在成倍地增長(zhǎng)，新建設(shè)了兩個(gè)2000多人的居民區(qū)。利津發(fā)展在加快的原因是什么？利用多媒體課件展示利津的地理位置、交通發(fā)展、資源的基本情況，幫助學(xué)生建立一種感性的認(rèn)識(shí)。再請(qǐng)同學(xué)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行