內(nèi)江2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。內(nèi)江2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析內(nèi)江2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新版】1：教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：下列哪部作品不是安徒生童話中的作品?（）單項(xiàng)選擇題a、海的女兒b、小紅帽c、丑小鴨d、皇帝的新裝 3：教學(xué)研究的第一步是（）。單項(xiàng)選擇題a、研究方法的設(shè)計(jì)b、研究課題的選擇c、研究方案的實(shí)施d、論文和報(bào)告的撰寫 4：下列關(guān)于使用言語(yǔ)說服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點(diǎn)，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ雾?xiàng)選擇題a、對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言，充分說理、邏輯性強(qiáng)的說服內(nèi)容更有效b、對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，富

2、有感情色彩、生動(dòng)感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響c、正面的觀點(diǎn)和材料在短時(shí)間之內(nèi)難以見效，不容易解決當(dāng)務(wù)之急的問題d、同時(shí)提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度 5：面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別教師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到（）。單項(xiàng)選擇題a、依法執(zhí)教b、團(tuán)結(jié)協(xié)作c、尊重同事d、終身學(xué)習(xí) 6：依據(jù)性格的特征差異，可以把人的性格分為（）。多項(xiàng)選擇題a、外傾型b、理智型c、情緒型d、意志型 7：知識(shí)學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注重于集體討論的

3、過程，經(jīng)常注意人的行為有無(wú)越軌的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于（）單項(xiàng)選擇題a、參與式領(lǐng)導(dǎo)b、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)c、民主式領(lǐng)導(dǎo)d、放縱式領(lǐng)導(dǎo) 9：奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要是由三方面內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力b、直接的力驅(qū)力c、自我提高的力驅(qū)力d、間接的力驅(qū)力e、附屬的力驅(qū)力 10：學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（）。多項(xiàng)選擇題a、探索內(nèi)驅(qū)力b、好奇內(nèi)驅(qū)力c、勝任內(nèi)驅(qū)力d、互惠內(nèi)驅(qū)力e、尊重內(nèi)驅(qū)力 11：我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說明了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著（）。單項(xiàng)選擇題a、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)b、教育的規(guī)模c、教育目的d、受教育權(quán)的分配 12：（）型的課堂氣氛最有助于知識(shí)

4、的學(xué)習(xí)。單項(xiàng)選擇題a、集權(quán)b、權(quán)威c、教師主導(dǎo)d、民主 13：下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、但丁神曲意大利b、司湯達(dá)紅與黑法國(guó)c、屠格涅夫復(fù)活俄國(guó)d、肖洛霍夫靜靜的頓河蘇聯(lián) 14：下列選項(xiàng)屬于直接獲取信息的途徑的是（）。單項(xiàng)選擇題a、看電視b、從事科學(xué)研究c、聽廣播d、上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè) 15：課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪幾個(gè)方面?（）多項(xiàng)選擇題a、對(duì)學(xué)生的研究b、對(duì)教師的研究c、對(duì)社會(huì)的研究d、對(duì)學(xué)科的研究e、對(duì)教材的研究 16：教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本教育心理學(xué)出版于（）。單項(xiàng)選擇題a、1903年b、1913年c、1914年d、1900年 17：教學(xué)是學(xué)校教育的（）。

5、單項(xiàng)選擇題a、唯一工作b、中心工作c、必要工作d、重要工作 18：根據(jù)美國(guó)學(xué)者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論，教師關(guān)心如何教好每堂課的內(nèi)容總是關(guān)心如班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問題時(shí)，處于的發(fā)展階段是（）單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注生存階段b、關(guān)注情境階段c、關(guān)注學(xué)生階段d、關(guān)注發(fā)展階段 19：小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向作用b、激勵(lì)作用c、指向作用d、評(píng)價(jià)作用 20：小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。單項(xiàng)選擇題a、6歲b、7歲c、8歲d、9歲 21：可采用（） 來治療失眠。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)脫敏法b、肌肉松弛法c、自我暗示法d、行為療法 22：下列哪些家庭教養(yǎng)方式

6、有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展?（）多項(xiàng)選擇題a、權(quán)威b、民主c、放縱d、信任e、容忍 23：研究者關(guān)注事件所揭示的教育現(xiàn)象，采用“課描”寫作手法，以講故事方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這種教育研究方法被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)研究b、調(diào)查研究c、敘事研究d、行動(dòng)研究 24：平常我們所說的舉一反三、觸類旁通等即是典型的遷移形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：專家型教師和新教師在（）方面都存在差異。多項(xiàng)選擇題a、課時(shí)計(jì)劃b、知識(shí)基礎(chǔ)c、課堂教學(xué)過程d、能力水平e、課后評(píng)價(jià) 26：對(duì)于不成熟的學(xué)習(xí)者，通過錐形頂端的“言語(yǔ)符號(hào)”進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)是十分有效的方法。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最

7、廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、練習(xí)法b、講授法c、談話法d、發(fā)現(xiàn)法 28：下列有關(guān)藝術(shù)常識(shí)。說法正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、“唐三彩”中的“三彩”是指三種顏色b、步輦圖是唐代畫家閻立本的名作之一c、山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象d、“金陵三杰”是指徐悲鴻、張大千和任伯年 29：認(rèn)為“遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗浂鴮⒁恍┯洃浶畔⑴懦谝庾R(shí)之外”的理論是（）單項(xiàng)選擇題a、痕跡衰退說b、干擾說c、動(dòng)機(jī)說d、調(diào)節(jié)說 30：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、目的性b、認(rèn)知性c、序列性d、唯一性e、固定性 31：教學(xué)是進(jìn)行智育的唯一途徑。判斷題對(duì)錯(cuò) 32：20世紀(jì)20年代，抱著教育救

8、國(guó)思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論，著有中國(guó)教育改造的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、魯迅b、徐特立c、陶行知d、梁?jiǎn)⒊?33：課堂練習(xí)時(shí)，專家型教師要求學(xué)生作業(yè)時(shí)安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：幻燈片和教學(xué)電影的演示，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物直觀b、模象直觀c、言語(yǔ)直觀d、經(jīng)驗(yàn)直觀 35：閑暇時(shí)讀書，最愛川端康成那一句：“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠。”那是怎樣一種溫柔而虔誠(chéng)的心態(tài)啊。一位老人，借著微曦晨光，披衣而坐，默默于窗扉間凝神細(xì)窺睡眠中的花朵，毫不打擾，沒有上前采擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時(shí)間，來呵護(hù)那

9、一方自然的美的盛開，這更是一種尊重，無(wú)言，卻浸透在凌晨清淺的天光里，提醒我們，自然界中一花一草，一蟲一鳥，皆是倔強(qiáng)而美好的生靈，懷著尊重與珍視，去欣賞、去“遷就”她們，才能領(lǐng)略到最自然、最美的感動(dòng)。 “這更是一種尊重”一句中的“這”指的是（）。單項(xiàng)選擇題a、川端康成為海棠寫了“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”這句詩(shī)b、用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣c、川端康成早起賞花，呵護(hù)花朵盛開d、川端康成對(duì)自然生靈的態(tài)度 36：“一題多解”的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維?( )單項(xiàng)選擇題a、直覺思維b、發(fā)散思維c、動(dòng)作思維d、集中思維 37：片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的。下

10、列選項(xiàng)中，不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。單項(xiàng)選擇題a、深化教育體制改革b、加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度c、加速開展素質(zhì)教育，廢止考試制度d、積極推進(jìn)高考制度的改革 38：某山區(qū)的教師林老師根據(jù)本地區(qū)植物種類繁多的特點(diǎn)，帶領(lǐng)教師編寫了某某山區(qū)的植物的教材，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，這突出體現(xiàn)了林老師是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者b、課程的建設(shè)者和開發(fā)者c、課堂教學(xué)的組織者d、課堂教學(xué)的管理者 39：認(rèn)知過程是學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的學(xué)習(xí)過程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 40：孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度可以理解為（）。單項(xiàng)選擇題a、走路身

11、體一定要端正b、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確c、自己做好了，不用教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好d、教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響 41：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要，才能積極接受知識(shí)，這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是（）。單項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備律b、效果律c、練習(xí)律d、條件反射 42：在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，24歲兒童的思維處于（）。單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 43：教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會(huì)環(huán)境。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：對(duì)于教材的認(rèn)識(shí)不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書b

12、、教材是知識(shí)授受活動(dòng)的主要信息媒介c、教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化d、優(yōu)秀教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)不需要教材 45：“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、a、馬斯洛b、班杜拉c、加涅d、阿特金森 46：下列屬于問題解決的是（）。單項(xiàng)選擇題a、漫無(wú)目的幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 47：根據(jù)中小學(xué)班主任工作規(guī)定，下列哪一項(xiàng)不屬于選聘班主任時(shí)應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行的考查范疇?（）單項(xiàng)選擇題a、作風(fēng)正派，心理健康，為人師表b、熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通c、愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力d、具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 48：下列關(guān)于人文常識(shí)的表述，不正確的是（）。單項(xiàng)

13、選擇題a、開創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝b、“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn)c、提出“中庸”這一中國(guó)傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子d、嚴(yán)復(fù)翻譯出版的天演論所宣傳的主要思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷” 49：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、賈德c、奧蘇伯爾d、布魯納 50：學(xué)生明知故犯，言行不一的主要原因是（）單項(xiàng)選擇題a、道德情感異常b、道德行為不良c、道德意志薄弱d、道德認(rèn)識(shí)缺乏 51：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個(gè)體要求通過學(xué)習(xí)使自己的價(jià)值、潛能、個(gè)性得到發(fā)揮，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、安全的需要b、歸屬與愛的需要c、尊重的需要d、自我實(shí)現(xiàn)的需要 52：以

14、教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科總體，是我們所稱的（）。單項(xiàng)選擇題a、 教育學(xué)b、 教育科學(xué)c、 普通教育學(xué)d、 教育原理 53：我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是（）。單項(xiàng)選擇題a、憲法b、素質(zhì)教育法c、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則d、義務(wù)教育法 54：如果教學(xué)目的和任務(wù)是傳授新知識(shí)，一般可采用的方法主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、練習(xí)法b、講授法c、談話法d、演示法e、讀書指導(dǎo)法 55：教育心理學(xué)·小學(xué)研究的對(duì)象是小學(xué)教育中教與學(xué)及其環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 56：“鴻雁傳書”這一典故源自（）。單項(xiàng)選擇題a、文姬歸漢b、霸王別姬c、蘇武牧羊d、楚漢相爭(zhēng) 57：教育的

15、整個(gè)過程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí)，而乘法的學(xué)習(xí)反過來也促進(jìn)對(duì)加法的重新理解，此現(xiàn)象屬于（）單項(xiàng)選擇題a、正強(qiáng)化b、負(fù)強(qiáng)化c、正遷移d、負(fù)遷移 59：北京某小學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)了百余種具有民族特色的體育游戲項(xiàng)目，作為以身體練習(xí)為主要手段，以促進(jìn)學(xué)生健康為主要目的課程。從課程類型的角度看，“民族體育課”屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家課程b、地方課程c、校本課程d、隱性課程 60：決定教育目的的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、生產(chǎn)力b、政治經(jīng)濟(jì)制度c、上層建筑d、科學(xué)技術(shù) 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師專業(yè)發(fā)展權(quán)的體現(xiàn)。 2：答案b 解析 小

16、紅帽是格林童話中的名篇作品。故選b。 3：答案b 解析 教學(xué)研究的第一步是研究課題的選擇。 4：答案c 解析 當(dāng)說服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)，應(yīng)只提出正面觀點(diǎn)，以免延誤時(shí)間，則c項(xiàng)的說法不恰當(dāng)。故選c。 5：答案a 解析 老師沒有罰款的權(quán)利，依中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定，罰款侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。葉老師的做法符合依法執(zhí)教的要求。 6：答案b,c,d 解析 根據(jù)性格的特征差異，將性格分為理智型、情緒型和意志型。 7：答案正確 解析 略。 8：答案b 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 9：答案a,c,e 解析 奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)有認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力三種。 10：答案b,c,

17、d 解析 布魯納認(rèn)為，幾乎所有的學(xué)生都具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，內(nèi)在動(dòng)機(jī)是維持學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。他認(rèn)為兒童具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)：第一，好奇的內(nèi)驅(qū)力。第二，勝任的內(nèi)驅(qū)力。第三，互惠的內(nèi)驅(qū)力。 11：答案d 解析 題于所述，反映了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著受教育權(quán)的分配。 12：答案d 解析 勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。 13：答案c 解析 復(fù)活是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的作品。列夫·托爾斯泰被列寧稱之為“俄國(guó)革命的一面鏡子”。 14：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】看電視、聽廣播和上網(wǎng)瀏

18、覽網(wǎng)頁(yè)均屬于間接獲取信息的渠道。 15：答案a,c,d 解析 制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。 16：答案a 解析 17：答案b 解析 教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，而非唯一工作。 18：答案b 解析 19：答案a,b,d 解析 小學(xué)教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)導(dǎo)向作用；(2)激勵(lì)作用；(3)評(píng)價(jià)作用。 20：答案d 解析 從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在三年級(jí)(9歲左右)。 21：答案b 解析 失眠可能由壓力事件、腦力或體力勞動(dòng)過度引起，也可能是神經(jīng)癥的伴生物，可采用肌肉松弛法治療。 22：答案b,d,e 解析 若家長(zhǎng)對(duì)待子女過分嚴(yán)格或放任，則孩子更容易產(chǎn)生不良的、

19、敵對(duì)的行為。故b、d、e選項(xiàng)為合理的。 23：答案c 解析 根據(jù)題干的關(guān)鍵點(diǎn)“以講故事的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果”可知，此研究方法為敘事研究。 24：答案正確 解析 略。 25：答案a,c,e 解析 專家型教師和新教師在課時(shí)計(jì)劃、課堂教學(xué)過程和課后評(píng)價(jià)方面存在著差異。 26：答案錯(cuò)誤 解析 利用“言語(yǔ)符號(hào)”進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，對(duì)于成熟的學(xué)習(xí)者才是有效的。 27：答案b 解析 28：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】唐三彩是指唐代低溫彩釉陶器的總稱，在同一器物上黃、綠、白或黃、綠、藍(lán)、赭、黑等基本釉色同時(shí)交錯(cuò)使用，形成絢麗多彩的藝術(shù)效果，“三彩”是多彩的意思，并不專指三種顏色。山水畫是以山川、自然景觀

20、為主要描寫對(duì)象，形成于魏晉南北朝時(shí)期，尚未從人物畫中完全分離；“金陵三杰”是指徐悲鴻、張書旗和柳子谷。故本題選b。 29：答案c 解析 動(dòng)機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗浂鴮⒁恍┯洃浶畔⑴懦谝庾R(shí)之外，以為它們太可怕、太痛苦或有損于自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。(本解析由張恩凱提供) 30：答案a,b,c 解析 問題解決的特點(diǎn)是目的性、認(rèn)知性和序列性。 31：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)是進(jìn)行智育的主要途徑，但不是唯一途徑，智育還可以通過課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑進(jìn)行。 32：答案c 解析 陶行知?jiǎng)?chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。他提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)

21、?！?、“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。 33：答案錯(cuò)誤 解析 題干所指是新教師在課堂練習(xí)中的具體做法。 34：答案b 解析 模象直觀指通過對(duì)事物的模擬性形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等均屬模擬性形象。 35：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】文段是作者對(duì)川端康成寫的“凌晨四點(diǎn)，看海棠花未眠”一句的感悟。作者通過想象川端康成早起賞花的情景，揣測(cè)其對(duì)自然生靈的態(tài)度，進(jìn)而感悟到人們應(yīng)懷著尊重與珍視去欣賞自然界中的一花一草，一蟲一鳥，領(lǐng)略自然之美。聯(lián)系文段內(nèi)容，“這更是一種尊重”前一句寫了川端康成“愿犧牲自己的睡眠時(shí)間

22、，來呵護(hù)那一方自然的美的盛開”，說明“這”指的是川端康成的行為，即早起賞花，呵護(hù)花朵盛開。因此本題選c。 36：答案b 解析 發(fā)散思維是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。一般應(yīng)用“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式培養(yǎng)發(fā)散思維能力。故選b。 37：答案c 解析 c項(xiàng)是對(duì)考試的誤解，考試本身并沒有錯(cuò)錯(cuò)在應(yīng)試教育中的使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的。考試作為評(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一，不能廢止，但若很好地改進(jìn)考試制度，會(huì)有助于克服這種消極現(xiàn)象。 38：答案b 解析 新課改背景下的教師觀要求教師要從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)

23、變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，林老師編寫教材的做法是課程建設(shè)者和開發(fā)者的體現(xiàn)。故選b。 39：答案錯(cuò)誤 解析 認(rèn)知過程是一個(gè)心理過程，在這個(gè)過程中學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題。 40：答案d 解析 略 41：答案a 解析 準(zhǔn)備律是指在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)(包括生理和心理的)，學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)者提前具有某種需要，這屬于心理的預(yù)備性反應(yīng)。 42：答案b 解析 皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(02歲)、前運(yùn)算階段(27歲)、具體運(yùn)算階段(711歲)、形式運(yùn)算階段(1115歲)。24歲處于前運(yùn)算階段，處于這

24、一階段的兒童用表征形式認(rèn)知客體的能力發(fā)展仍然在一定程上受到單一方向思維的限制，具有思維不可逆性，同時(shí)這一階段的兒童是以自我為中心的。 43：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩方面。 44：答案d 解析 教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，任何教師開展教學(xué)都離不開教材。 45：答案b 解析 自我效能感是班杜拉提出的一個(gè)概念，是指一個(gè)人對(duì)能成功地執(zhí)行任何特定行動(dòng)任務(wù)的期待，也叫功效期待。換句話說，自我效能感指?jìng)€(gè)體能成功地執(zhí)行特定情境要求的行為的信念。 46：答案d 解析 問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性，符合這三個(gè)特點(diǎn)的就是問題解決。 47：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】根據(jù)中小學(xué)班主任工作規(guī)定第七條規(guī)定，選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：(1)作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；(2)熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；(3)愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。因此本題選d。 48：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】嚴(yán)復(fù)翻譯出版的天演論所宣傳的主要思想是“物競(jìng)天擇，適者生存”。“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想源自于魏源的海國(guó)圖志。 49：答案c 解析 奧蘇伯爾提出