螞蟻和蟈蟈（含教后感）

1、螞蟻和蟈蟈第二課時 鎮(zhèn)江市金山實驗學校 蔣蓓教學目標：1、通過畫面想象、看圖說話等方式幫助學生想象畫面，做到有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。3、進行“有的有的”等句式訓練，培養(yǎng)學生的說話能力。4、學會“冷、洞”兩個生字，并能在田字格里正確、美觀的書寫。教學重點：1、能通過理解課文，有感情地讀出自己對課文的理解。2、通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。3、進行“有的有的”等句式訓練，培養(yǎng)學生的說話能力。教學難點：懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。教學準備：掛圖、字卡、多媒體教學過程：一、激趣導入： 1、聽說我們班的小朋友能許多兒歌，真了不起！

2、老師心里也癢癢的，也想來背兩首，可以嗎？ “身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道?！闭f的是誰？接著聽！“腿長胳膊短，眉毛蓋住眼，有人不吭聲，無人彈琴把歌唱?！闭f的又是誰呀？ 2今天老師又把它倆從昆蟲王國請來了，齊讀螞蟻和蟈蟈（板書課題） 3、過渡：今天就讓我們再次走進課文，看看螞蟻和蟈蟈之間究竟發(fā)生了怎樣的故事？二、學習第一節(jié) 1、指名讀，其他同學想想，你讀懂了什么？2、 交流：夏天天氣怎么樣？每年夏天，在室外你都會感覺到什么？（太陽、知了、風）歸結為一句話“夏天（真熱）”，指導讀好“真熱”。3、夏天真熱，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，這么熱的天，我們真希望一邊吃冷飲，

3、一邊吹空調，可小螞蟻們卻在（搬糧食）（出示圖片） 4、它們是怎樣勞動的？（指名說）（出示：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗） 你覺得這群螞蟻怎么樣？你從哪里看出來的？ 看圖理解“背、拉”，指名描述“滿頭大汗”的樣子。 小螞蟻，你累嗎？這么大的米粒你背得多嗎？ 小螞蟻，你渴嗎？怎么不歇下來歇歇腳呀？ 小螞蟻，看你滿頭大汗停下來擦把汗吧 小螞蟻，你們真棒，一二，加油，一二，加油，一二，加油，嘿呦嘿呦，背糧食哦，嘿呦嘿呦，加把勁哦誰來讀讀背糧食的小螞蟻們。呀，這真是一群 的小螞蟻？（出示）說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？讓我們用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。5、 小結：螞蟻在烈日下忙著儲備冬天的糧食

4、，搬的個個“滿頭大汗”（板書：滿頭大汗）蟈蟈呢？ XX這位小朋友把這幾個字讀得比較慢、比較重，好像自己就是勞動的螞蟻中的一員，正賣力地干活XX,他在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定體會到了干活的艱辛。 二、學習第二自然段：1、指名讀課文2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。它們會說些什么呢？我們一起來看看蟈蟈（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）他們躲到大樹下乘涼，有的 ，有的 ，有的 ，個個自由自在。 3、是呀，蟈蟈們想干什么就干什么，這就叫（板書）自由自在。誰能用“自由自在”說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？4、螞蟻和蟈

5、蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！男女生賽讀三、學習第三節(jié)1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風刮起來了？西北風怎樣刮的呀？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀2、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？3、誰來讀，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。 6、現(xiàn)在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈

6、的句子，誰來演一演？四、總結課文，拓展延伸：1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？2、（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。3、學到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓練：小螞蟻， _。蟈蟈呀， _。4、對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。(出示句子)齊讀5、接下來，老師再送給大家一篇三字經。烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙

7、乘涼。北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。小朋友，學螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。（領讀，齊讀）6、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？（作業(yè)1、請你回家說說第二年的螞蟻和蟈蟈）7、教學生字；冷 洞8、完成習字冊板書： 螞蟻 和 蟈蟈 夏 滿頭大汗 自由自在 冬 溫暖過冬 又冷又餓 只有辛勤勞動，才有幸福生活！教后感：螞蟻和蟈蟈是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。課文中主要通過螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后情況的對比，寓褒貶于對比之中，含諷刺于描寫之內。兩種昆蟲，兩種結局，

8、說明只有辛勤勞動才能換來幸福生活。課文篇幅雖短，但卻富有教育意義。走下課堂，我覺得總的來說教學還是比較成功的：1、朗讀是感悟文本的最佳途徑要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感的熏陶。在教學中，我抓住重點詞句，指導學生朗讀。如：“背”、“拉”、“滿頭大汗”等詞語，讀出螞蟻那種辛勞、費力、團結的感覺，讀出贊美之情；指導學生讀好“唱歌”、“睡覺”、“自由自在”等詞語，幫助學生想象蟈蟈的自由自在，悠閑自得。為此，我設計了自由讀、指名讀、比賽讀、表演讀等多種不同的讀法，讓學生通過多種形式反復朗讀，加深對課文的理解。特別是配上了動作的表演讀，同學們都以逼真的動作和飽含情感的角色語言，把自己的理解讀出來，讀得入情入境，效果很好。2、體現(xiàn)教學的層次性和豐富性在教學中，我緊緊抓住課文插圖，引導學生看圖、說圖、感悟圖，表演圖，同時穿插說話，朗讀，引導學生從多種角度感悟課文流露的情感，再通過朗讀把自己的獨特感受表現(xiàn)出來。在這節(jié)課中也有一些不足；如指導老師幫我指出：這節(jié)課我的情感感染力不如試教的時候狀態(tài)好，上課時，教師有時不注意細