浙教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)教案 第3章能量的轉(zhuǎn)化與守恒第1節(jié)能量及其

1、 第3章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒第1節(jié) 能量及其形式一、知識(shí)與技能知道機(jī)械能、光能、熱能、電能、化學(xué)能、太陽(yáng)能、核能等自然界中能量存在的各種形式。二、過(guò)程與方法1.學(xué)會(huì)從具體事例的分析中，得出一般規(guī)律的方法。2.通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究引導(dǎo)學(xué)生積極思考，勇于探索，保持較強(qiáng)的好奇心和求知欲。能在具體情景中分析能量的存在形式。能在具體情景中分析能量的存在形式。溜溜球等。創(chuàng)設(shè)情境，引入話題學(xué)生活動(dòng)：玩“溜溜球”。提問(wèn)：溜溜球在我們手中時(shí)具有什么能？為什么？生：重力勢(shì)能，因?yàn)榱锪锴虮慌e高了。進(jìn)一步提問(wèn)：我們投放溜溜球時(shí)，溜溜球又具有什么能？生：此時(shí)既有重

2、力勢(shì)能又有動(dòng)能。提出問(wèn)題：生產(chǎn)生活離不開(kāi)能量，那么人們?cè)谏a(chǎn)和生活中常利用的有哪些形式的能量呢？能量的存在形式及其利用比一比：哪組知道的能量形式最多？（分組討論，記錄下來(lái)哦?。?shí)物投影展示各組的討論結(jié)果并作評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，將常用的各種形式的能量板書(shū)在黑板上：電能、化學(xué)能、太陽(yáng)能、光能、機(jī)械能討論：我們是如何利用這些能量的？（1）問(wèn)題：我們是如何利用電能的？（學(xué)生列舉利用電能的方法，即電流通過(guò)各種用電器，用電器工作。）引導(dǎo)：消耗了什么能？得到了哪種形式的能？教師根據(jù)學(xué)生的回答分別板書(shū)：電能光能；電能機(jī)械能；電能熱能；電能化學(xué)能（2）問(wèn)題：我們是如何利用化學(xué)能的？學(xué)生列舉利用化學(xué)能的方法

3、，如：汽車?yán)闷托旭?；利用天然氣加熱；利用干電池給手電供電引導(dǎo)：消耗了什么能？得到了哪種形式的能？教師根據(jù)學(xué)生的回答分別板書(shū)：化學(xué)能熱能機(jī)械能；化學(xué)能熱能；化學(xué)能電能（同理引導(dǎo)學(xué)生回答利用太陽(yáng)能、機(jī)械能時(shí)所涉及的能的轉(zhuǎn)化。）（3）提問(wèn)：從上述的實(shí)例來(lái)看，人類利用能量或消耗能能量的實(shí)質(zhì)是什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：所謂的“利用能量”“消耗能量”實(shí)質(zhì)上是能量相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過(guò)程。（4）追問(wèn)：你所知道的能量的形式還有哪一些？它們之間也能相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移嗎？請(qǐng)舉例回答。第1節(jié) 能量及其形式以能量對(duì)人類生活的重要性為話題，引入新課歸納實(shí)質(zhì)：能量轉(zhuǎn)化的普遍性討論能的存在形式、能量的利用方式知識(shí)遷移，解釋現(xiàn)象知識(shí)應(yīng)用，解決問(wèn)題以能量對(duì)人類生活的重要性為話題，引入新課歸納實(shí)質(zhì)：能量轉(zhuǎn)化的普遍性討論能的存在形式、能量的利用方式知識(shí)遷移，解釋現(xiàn)象知識(shí)應(yīng)用，解決問(wèn)題以能量對(duì)人類生活的重要性為話題，引入新課歸納實(shí)質(zhì)：能量轉(zhuǎn)化的普遍性討論能的存在形式、能量的利用方式知識(shí)遷移，解釋現(xiàn)象知識(shí)應(yīng)用，解決問(wèn)題完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí)。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)能量及其形式有了基本的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)過(guò)