山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 22 唐雎不辱使命教案 (新版)新人教版

1、唐雎不辱使命教師寄語天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解人物形象。2、培養(yǎng)復(fù)述、翻譯朗讀的能力。3、學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。教學(xué)重點(diǎn)理解課文，了解人物形象。教學(xué)難點(diǎn)通過人物語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)評(píng)析，了解人物的性格特征。教學(xué)方法自主合作探究教 學(xué) 過 程第一、二課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、查閱資料，把你收集到的戰(zhàn)國策知識(shí)和本文背景知識(shí)寫在下面。戰(zhàn)國策： 。 2、給下列加點(diǎn)的字注音。唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以頭搶地耳（ ）休祲降于天（ ）天下縞素（ ）色撓（ ）韓傀（ ）3、誦讀課文，注意下列句子的

2、朗讀節(jié)奏。（1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。（2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，雖 千 里 不 敢 易 也，豈 直 五 百 里 哉？4、認(rèn)真誦讀課文兩三遍，將讀時(shí)遇到的疑難困惑寫在下面，課上交流。二、自主學(xué)習(xí)1、找出文中的通假字。秦王不說（ ）故不錯(cuò)意也（ ）倉鷹擊于殿上（ ）2、結(jié)合書下注釋和資料，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。唐雎不辱使命（ ） 以大易?。?） 請(qǐng)廣于君（ ）以頭搶地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天小縞素（ ）秦王色撓（ ） 長跪而謝之（ ） 寡人諭矣（ ）大王加惠（ ） 故不錯(cuò)意也（ ） 豈直五百里哉（ ）秦王怫然怒（ ） 徒以有先生也（ ） 安陵君其許

3、寡人（ ）3、結(jié)合注釋和資料，用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。（1）以君為長者，故不錯(cuò)意也。： （2）而君逆寡人者，輕寡人與？： （3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 （4）懷怒未發(fā)，休祲降于天： 4、找出文中古今異義字。雖然，受地于先王 （ ） 否，非若是也 （ ） 長跪而謝之曰 （ ）5、詞語活用現(xiàn)象。輕寡人與（ ）請(qǐng)廣于君（ ） 6、一詞多義使命（ ） 雖然，受地于先王( )秦王使人（ ） 秦王怫然怒( )倉鷹擊于殿上（ ） 以頭搶地耳( )受地于先王（ ） 以五十時(shí)之地而存者( )請(qǐng)廣于君（ ） 以君為長者( )徒以有先生也 ( )三、合作探究1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪個(gè)?

4、 2、故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的? 3、文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：全文分三部分。第一部分（第1段），寫 第二部分（第2.3段）寫與進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭。這場斗爭有兩個(gè)回合，可分兩層。第一層（第2段），寫 第二層（第3段），寫 第三部分（第4段），寫斗爭的結(jié)局。四、練習(xí)反饋（一）翻譯課文。（二）讀短文做題。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯(cuò)意也

5、。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之。雖千里不敢易也，豈直五里百哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生

6、坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、用“/”標(biāo)示下面語句朗讀的語意停頓，每句標(biāo)一處。雖 千 里 不 敢 易 也公 亦 嘗 聞 天 子 之 怒 乎2、解釋加點(diǎn)詞的意思。寡人以五百里之地易安陵（ ）以君為長者，故不錯(cuò)意也（ ）今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君（ ）非若是也（ ）長跪而謝之曰（ ） 寡人諭矣（ ）3、本文講述了 的事故，表現(xiàn)了唐雎 的精神。4、文中描寫秦王神態(tài)的詞語有“不悅”、“ ”“ ”，表現(xiàn)了秦王 和 的特點(diǎn)。5、翻譯句子。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！ 懷怒未發(fā)，休祲降于天。 6、寫出下列加點(diǎn)詞的古今義大王加惠，以大易小 古義：

7、 今義： 雖然，受地于先王 古義： 今義： 雖千里不敢易也 古義： 今義： 亦免冠徒跣，以頭搶地爾 古義： 今義： 寡人以五百里之地易安陵 古義： 今義： 徒以有先生也。 古義： 今義： 7、秦王所說的“天子之怒”具體指什么內(nèi)容？秦王提出“天子之怒”有何用意？ 8、唐雎、專諸、聶政、要離都是英勇無畏、大義凜然的英雄，請(qǐng)你再列舉兩位這樣的英雄，并談?wù)勊麄兊木裨谖覀儸F(xiàn)實(shí)生活中的意義。第三課時(shí)一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、體會(huì)外交辭令中的語言技巧。體會(huì)下列句子中的弦外之音。公亦嘗聞天子之怒乎？ 與臣而將四矣。 結(jié)論：外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。二、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

8、。（一）讀第一段回答。1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么 ？2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？3、概括段意。（二）讀第二段回答1、秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度？2、秦王說的是否是真心話？說說理由。3、唐雎是如何反駁的？4、比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？（三）讀第三段回答1、秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？2、秦王為什么要說“天子之怒”呢？3、唐雎舉專諸、聶政、要離等三個(gè)人物的目的是什么？4、“若士必怒今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？5、你認(rèn)為唐雎的“懷怒未發(fā)，休 于天”正確嗎？（四）讀第四段回答1、秦王有什么樣的言語和行動(dòng)？2、寫出了秦王的什么心態(tài)？二

9、、 合作探究安陵君和唐雎各是怎樣的人？在文中找出依據(jù)。三、 練習(xí)反饋（一）完成課后二題（二）鏈接中考：讀短文做題秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一組是（ ）A、唐雎使于秦