《生物的變異》正式導(dǎo)學(xué)案

1、第四節(jié) 生物的變異導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說出生物的變異及生物變異的類型，并能說出引起兩種變異的原因；2、描述變異的意義3、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響；3、舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：變異的概念、原因 難點(diǎn)：變異的原因和生物學(xué)意義考點(diǎn)：變異的類型學(xué)習(xí)過程：一、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究（一）自主學(xué)習(xí) 知識(shí)點(diǎn)一：變異的類型及意義仔細(xì)閱讀P87-88頁文字及圖片，思考并完成下列問題：1、什么叫變異？并舉例說明。2、引起變異的因素有哪些？按引起變異的因素對(duì)生物個(gè)體的影響變異的類型分為了幾類？填入下表變異的類型引起變異的原因特點(diǎn)舉例3、結(jié)合課

2、本8788頁的圖4.413, 說一說，他們是怎樣形成的？各屬于哪一變異類型？溫馨提示：可遺傳的變異主要有染色體變異和基因突變兩種。染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變；基因突變主要是DNA分子中堿基發(fā)生改變引起的。1 / 74、分析：高稈小麥變異為矮稈小麥，綠色玉米苗變異為白化苗，這些變異對(duì)生物個(gè)體有利、還是不利？5、變異的分類：變異的類型對(duì)個(gè)體的意義個(gè)體與環(huán)境結(jié)果舉例6、變異的意義是什么？知識(shí)點(diǎn)二：遺傳變異在實(shí)踐中的應(yīng)用閱讀課本P88-89頁，找出遺傳變異在實(shí)踐中的應(yīng)用有哪些？1、人工選擇育種：在作物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)的過程中，人們根據(jù)不同的_，對(duì)其產(chǎn)生的_進(jìn)行逐代挑選，培育_品種。例如：_。2

3、、誘變育種：利用_或_對(duì)生物進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使生物體內(nèi)的_或_發(fā)生改變，從而產(chǎn)生新的個(gè)體，從中選擇人們需要的變異類型進(jìn)行培育，獲得_。例如：_。3、太空育種： （二）走進(jìn)生活：合作探究：1、帶字的蘋果，你見過嗎？如果將此蘋果的種子種下，會(huì)結(jié)出什么樣的果實(shí)？為什么？2、同一品種的小麥種在不同的田里，小麥的麥穗有大穗、小穗，產(chǎn)生大穗、小穗的原因可能是什么？你如何證明你的猜想？想一下，這種現(xiàn)象可以說明什么結(jié)論？3、用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗，能夠使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)加倍。這樣甜菜含糖量高。你認(rèn)為這種變異能遺傳嗎？二、組內(nèi)交流，示疑質(zhì)疑。在小組內(nèi)交流自學(xué)的結(jié)果，不會(huì)的問題及時(shí)討論，對(duì)仍然解決不了的進(jìn)行

4、標(biāo)記。三、小組展示，共同提高。小組推選成員展示本組的交流結(jié)果，其他相應(yīng)小組做好點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)備。四、點(diǎn)擊中考：1、（宜昌中考）將同一品種的西紅柿分別種在土壤條件不同的農(nóng)田里，將同一品種的西紅柿分別種在土壤條件不同的農(nóng)田里，結(jié)果一塊田里結(jié)出的西紅柿較大，一塊田里結(jié)出的西紅柿較小。這種差異在生物學(xué)中最準(zhǔn)確的描述為（ ）A、可遺傳的變異 B、遺傳 C、不遺傳的變異 D、變異2、（濰坊中考）太空育種是利用宇宙飛船等把種子帶到太空，利用太空的特殊環(huán)境誘發(fā)種子發(fā)生變異，再返回地面選育新品種的過程。太空育種（ ）A、能誘發(fā)種子產(chǎn)生可遺傳的變異 B、產(chǎn)生的變異都是對(duì)生物自身有利的C、培育出地球上原本不存在的生物 D、

5、產(chǎn)生的變異都是對(duì)人類有益的3（濰坊中考）下列屬于不遺傳變異的是A人工培育出的無籽西瓜 B經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能學(xué)會(huì)人的語言C一對(duì)雙眼皮的父母生出單眼皮的孩子 D通過基因工程培育出的抗蟲棉五、盤點(diǎn)收獲，總結(jié)提升。請(qǐng)將本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)以提綱式或繪制知識(shí)樹的形式進(jìn)行總結(jié)。六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1. 一只雌貓一次產(chǎn)了四只小貓，這四只小貓?jiān)诿喜煌耆嗤?，則說明生物體具有 ( )。A. 遺傳性 B. 變異性 C. 進(jìn)化性 D. 適應(yīng)性2. 感冒病毒不斷產(chǎn)生新的變異，對(duì)感冒藥的抗性不斷增強(qiáng)，這種變( )。A. 不利變異 B. 有利變異C. 退化 D. 由于用藥引起的3. 不能遺傳給后代的變異往往是由什么因素引起的?( )

6、 A. 兩個(gè)品種雜交 B. 基因變化C. 染色體發(fā)生變化 D. 環(huán)境影響4. 遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異的特點(diǎn)是( )。A. 都是有利的 B. 都是有害的C. 能遺傳給后代 D. 不能遺傳給后代5. 不屬于變異的是 （ ）。A. 同一株花生上結(jié)出大小不等的果實(shí) B. 克隆羊多莉與其生母表現(xiàn)不同性狀C. 扦插繁殖的白月季仍然開出白花 D. 飽滿種子種下去卻結(jié)出干癟種子 6. 玉米有時(shí)會(huì)出現(xiàn)白化苗，這種現(xiàn)象屬于( )。A. 有利、不遺傳的變異 B. 不利、不遺傳的變異C. 有利、可遺傳的變異 D. 不利、可遺傳的變異7. 下列各項(xiàng)中，屬于有利變異的是( )。A. 人類的血友病 B. 棉鈴蟲產(chǎn)生抗藥

7、性C. 玉米的白化苗 D. 高桿水稻8、“神州”5號(hào)飛船帶植物種子上天，通過失重和放射線處理，是為了改變種子的：（ ）A、營養(yǎng)結(jié)構(gòu) B、遺傳物質(zhì) C、抗藥性 D、發(fā)芽率9、下列關(guān)于生物變異的敘述中，正確的一組是( )變異是普遍存在的 變異對(duì)生物都是有害的 只有可遺傳的變異對(duì)生物的進(jìn)化有意義 變異都可以遺傳給后代 變異是指親代與子代的差異A. B. C. D. 10.某養(yǎng)雞場擬培育產(chǎn)蛋量高的母雞，你認(rèn)為最佳的育種方法是（ ）A.誘導(dǎo)基因突變 B.人工選擇培育C.雜交D.誘導(dǎo)染色體變異11下列各項(xiàng)中，屬于變異現(xiàn)象的是（）A同一穗玉米種子的后代植株有高有矮 B同一母豬生下的一窩豬崽都是黑色C大豆葉片

8、和小麥葉片在形態(tài)上不一樣 D鳥的后代與哺乳類的后代有很大的區(qū)別12“南橘北枳”所描述的變異，其形成原因是（）A氣溫的差別B染色體畸變C基因突變D人為因素13.引起不遺傳變異的因素是（）A.染色體發(fā)生變異B.基因發(fā)生變異C.外界環(huán)境的影響D.不同品種雜交14農(nóng)業(yè)上用射線或藥物處理農(nóng)作物種子、獲得新品種的原理是（ ） A直接改變了農(nóng)作物的某些性狀 B改變了農(nóng)作物種子中的營養(yǎng)成分 C淘汰了農(nóng)作物的某些不良性狀 D使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化【課后提升】1、 西瓜的培育過程：人們平常食用的西瓜是二倍體。在二倍體西瓜的幼苗期，用秋水仙素處理，可以得到四倍體植株。然后，用四倍體植株作母本，用二倍體植株作父本進(jìn)行雜交，得到的種子細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組。把這些種子種下去，就會(huì)長出三倍體植株。由于三倍體植株不能形成正常的生殖細(xì)胞，當(dāng)其開花時(shí)，需要受以普通西瓜（二倍體）成熟的花粉，刺