北師大版六年級語文上學期文言文閱讀與理解輔導練習

1、北師大版六年級語文上學期文言文閱讀與理解輔導練習班級：_ 姓名：_1. 小古文閱讀。  夸父逐日夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其仗，化為鄧林。注釋：夸父：山海經(jīng)·海外北經(jīng)記載有一個“博父國”。前人考證，“博父”就是夸父，是一個善跑的巨人。逐走：追趕賽跑。入日：追趕到太陽落下的地方。河、渭：指黃河與渭水。大澤：神話里的大湖，傳說在山西雁門山北，縱橫千里。鄧林：清代畢沅注釋山海經(jīng)說“鄧林即桃林，鄧桃音相近”。1選文選自_，從文體上看屬于_。2翻譯下列詞語。逐走：_河渭：_3翻譯句子。（1）夸父與日逐走，入日。_（2）未至，道

2、渴而死。  _4作為成語典故，“夸父逐日”常用來比喻_5如何理解“棄其仗，化為鄧林。”的結尾？_6從這個故事中，你看到了夸父哪些優(yōu)秀品質？答:_2. 課外閱讀。 道旁苦李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹琅岳顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。注釋：王戎：晉朝人，竹林七賢之一。嘗：曾經(jīng)。諸：眾人。游：玩。子：果實。折枝：壓彎了樹枝。競：爭著。走：跑。信然：果真這樣。1文中形容路邊李子樹上李子多的一個詞是（   ）A.折枝 B.競 C.多子2王戎為什么不去摘李子的原因是（

3、0;   ）A.道旁而多子 B.此必苦李 C.取之信然3讀了故事，我知道王戎是一個（    ）的孩子。A.仔細觀察 B.依靠猜想 C.故弄玄虛3. 閱讀理解。短文一智子疑鄰宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜?！逼溧徣酥敢嘣啤Ｄ憾笸銎湄?，其家甚智其子，而疑鄰人之父。1“其鄰人之父亦云”中“亦”的意思是_，“云”的意思是_。2富家被盜的原因是什么？_3“其家甚智其子”，富人為什么這么認為？_4讀了這則寓言，你最想對文中的_說：“_?！倍涛亩刂甏盟稳擞懈?。田中有株。兔走

4、觸株，折頸而死。因釋其耒（li）而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。1下列句子中加點的“走”與“兔走觸株”中的“走”意思相同的一項是（   ）A.車剛開走 B.奔走相告 C.說走了嘴2翻譯下列句子。（1）兔走觸株，折頸而死。_（2）兔不可復得，而身為宋國笑。_3為什么宋人沒有再得到兔子？_4這個故事告訴我們一個什么道理？_4. 閱讀小古文，完成下面小題。學者有四失學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。注釋：心理各有不同；補救1解釋下列句子中加點字?；蚴?/p>

5、則寡_ 學者有四失_2下列句子中“之”的用法不同的是（  ）A.教者必知之 B.雖與之俱學C.心之莫同也 D.學而時習之3翻譯：教也者，長善而救其失者也。_5. 課內(nèi)閱讀。書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰:“此畫斗牛也!斗牛力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣!”處士笑而然之。 古語有云:“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。1解釋下列加點的詞語。(1)好書畫：_ (2)一日曝書畫：_(3)拊掌大笑：_ (4)尾搐入兩股間：_2下列句子中，括號里

6、補出的省略成分錯誤的兩項是（_）（_）。A (杜處士)所寶以百數(shù) B (戴嵩)尤所愛C (牧童)拊掌大笑 D (杜處士)不可改也3用現(xiàn)代漢語寫出下面的句子的意思。(1)牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。_(2)古語云:“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊病4讀了這則小故事，你懂得了_的道理。5為什么牧童敢于指出畫中的錯誤？_6. 閱讀拓展。兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者

7、熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1為下列加點字選擇正確的讀音，打“ ”。盤盂（yúyù）   孰為汝多知乎（shúsh）2解釋文中加點的詞。（1）及：_（2）滄滄涼涼：_（3）探湯：_  （4）決：_（5）孰：_  （6）汝：_3“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？_7. 閱讀理解。師曠論學晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐鼱T乎？平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；

8、老而好學，如秉燭之明，秉燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）秉燭：點燭。當時的燭，只是火把，還不是后來的蠟燭。  盲臣：師曠為盲人，故自稱。1解釋下面加點的字。（1）盲臣安敢戲其君乎：_  （2）如日出之陽：_2將文中畫線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。_3晉平公想學習,又“恐已暮矣”他所說的“暮”指什么？師曠的回答，說明他將“暮”理解成什么意思？他為什么要這樣理解？_4這則故事告訴我們的道理是什么？_8. 閱讀古文，完成練習。畫龍點睛張僧繇于金陵安樂寺，畫四龍于壁，不點睛。每曰：“點之即飛去?！比艘詾檎Q，因點其一。須臾，雷電破壁，一龍乘云上天。不點晴者皆在。注釋

9、：張僧繇（yóu）：南朝梁吳（今蘇州市）人，中國古代著名的畫家。金陵：今江蘇南京市。每：常常，每每。以為：認為。誕：虛妄，荒唐。因：因此，就。須臾：一會兒。破：擊。皆：都，全都。1結合注釋，解釋句子的意思。（1）人以為誕，因點其一。_（2）須臾，雷電破壁，一龍乘云上天。不點睛者皆在。_2讀文，我們知道張僧繇不點睛的原因是_（用原文回答），點睛后的結果是_（用原文回答）。從中看出張僧繇_。3這個故事讓我們知道“畫龍點睛”詞語本意是_，聯(lián)系實際，你認為這個詞語多用來指_。4用“畫龍點睛”寫一句話：_9. 閱讀下面文言文，完成下題。子罕弗受玉宋人或得玉，獻諸子罕，子罕弗受。獻玉者曰：“以示

10、玉人，玉人以為寶玉也，故敢獻之。”子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶。若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶。”1“若以與我”中“若”的解釋是（ ）。A.好像 B.如果 C.你 D.你們2“子罕弗受玉”的原因是（ ）。A.子罕認為玉的來路不明。 B.子罕不認識獻玉的人，無功不受祿。C.子罕認為那塊玉不值錢。 D.子罕以不貪財為寶。3翻譯下面的句子。（1）若以與我，皆喪寶也。_（2）以示玉人，玉人以為寶玉也，故敢獻之。_4從這一短文中，可看出子罕怎樣的性格特征？_10. 閱讀理解。精衛(wèi)填海又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木。有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙

11、，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海溺而不返故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。（注釋）發(fā)鳩之山：山名。郭璞注曰在上黨郡長子縣。今屬山西省。柘（zhé）木：常綠灌木，葉可飼蠶。自詨（xiào）：自叫其名。詨，叫。堙（yn）：堵塞。1本文與夸父逐日均選自_，是一篇神話傳說。2選擇下列“其”字的意思，將序號填在括號里。A代詞，指精衛(wèi)。   B代詞，代指山。（1）其上多柘木。（_）   （2）其狀如烏。（_）3用“/”給文中畫線句子斷句。4解釋下列句子的意思。（1）女娃游于東海溺而不返故為精衛(wèi)。_

12、（2）常銜西山之木石，以堙于東海。_5精衛(wèi)為什么要填海？這則神話有什么意義？_6有人說，“精衛(wèi)”是永遠也無法填平東海的，“夸父”也無法趕上太陽，你怎么看？請聯(lián)系生活談談你的觀點。_11. 閱讀理解。鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）?！狈礆w取之。及反，市罷，遂（suì）不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧（nìng）信度，無自信也?！?解釋加點的字。（1）先自度其足（_）（2）至之市而忘操之（_）（3）遂不得履（_）2翻譯下列句子。（1）吾忘持度。_（2）何不試之以足？_3這則寓

13、言告訴我們什么道理？_12. 閱讀文言文，回答問題。 葉公好龍葉公子高好（ho  hào）龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之 ，窺頭于牖 ，施尾于堂。葉公見之，棄而還走失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍也，好夫似（sì  shì）龍而非龍者也。（注）子高：葉公的字。鉤：衣帶上的鉤。寫：摹畫。鑿：古代飲酒的器具。聞：聽說。下之：到葉公住所處。牖（yu）：窗戶。施（yì）：延伸。還（xuán）走：轉身就跑。五色無主：臉色一會兒白，一會兒黃。1給短文中劃線的字選

14、擇正確的讀音。 好_（ho  hào）       似_（sì  shì）2根據(jù)短文內(nèi)容填一填。 天上的真龍知道_，便從天上下降到葉公家里。葉公并不是真的_，他喜歡的只不過是_罷了。3用波浪線畫出描寫葉公見到真龍后的樣子的語句，并結合注釋試著用自己的話翻譯出來。4這則寓言故事告訴我們一個什么道理？_5古代的寓言故事有很多，每一個故事都蘊含著深刻的道理。請你結合著譯文，讀一讀下面這個故事吧！ 刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于

15、水，遽契其舟，日：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（呂氏春秋）（譯文）楚國有個渡江的人，他的劍從船里掉到水中，他立即在船邊上刻了個記號，說：“這兒是我的劍掉下去的地方?！贝Ａ耍ㄟ@個楚國人）從他刻記號的地方下水尋找劍。船已經(jīng)前進了，但是劍不會隨船前進，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？13. 閱讀南轅北轍，完成習題。南轅北轍有人于太行之北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚?！背荚唬骸熬蔀楸泵?？”曰：“吾馬良。”曰：“馬雖良，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊枚??！背荚唬骸坝秒m多，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊呱啤！贝藬?shù)者愈善，而離楚愈遠耳。此所謂南其轅

16、而北其轍也。（選自戰(zhàn)國策）導讀：成語“南轅北轍”可謂人人皆知，如果行動和目的相反的話，所得結果也只能是背道而馳。注釋：持其駕：拿著韁繩，駕著他的車子。之：動詞，往，到。用：資用，即路費。御者：駕車的仆夫。1解釋下面句中加點的實詞。（1）馬雖良，此非楚之路也。（_）（2）吾用多。（_）2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的兩個句子。（1）君之楚，奚為北面？_（2）此數(shù)者愈善，而離楚愈遠耳。_3成語“南轅北轍”現(xiàn)在用來比喻_14. 閱讀并答題。學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1

17、寫出“之”在句子中的意思。（1）弈秋，通國之善弈者也。（_）（2）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（_）（_）（3）雖與之俱學，弗若之矣。（_）2下列朗讀停頓劃分正確的一項是（   ）。A.使/弈秋/誨二人/弈 B.使/弈秋/誨/二人弈 C.使弈秋、誨、二人、弈3短文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個_，一個_，告訴我們_的道理。15. 閱讀訓練。牛郎織女天河之東有織女，天帝之女也。年年機杼勞役，織成云錦天衣，容貌不暇整。天帝憐其獨處，許嫁河西牽牛郎。嫁后遂廢織衽。天帝怒，責令歸河東，許一年一度相會。涉秋七日，鵲首無故皆髡。相傳是日河鼓與織女會于漢東，役烏鵲為梁以渡，故毛皆脫去。選自月令廣義（注釋）牛郎織女:神話人物。天河:銀河。機桿(zhù):織布的梭子。勞役:勞苦。云錦:織有云紋圖案的絲織品。天衣:泛指仙神所著之衣。不暇(xiá)整:沒時間修飾。眼，空閑?？楍?rèn):指織布之事。狂，衣襟，衣袖。涉秋:入秋。髡(kn);制掉頭發(fā)(使成禿頭)。此指烏鵲頭上羽毛脫落