《小記者》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小記者教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有計(jì)劃的實(shí)施采訪活動。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)采訪活動，合理加工形成創(chuàng)意采訪作品。課前準(zhǔn)備：教師：相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。學(xué)生：鋼筆彩筆、紙、報紙等。教學(xué)過程：第一課時一、課前調(diào)查。學(xué)生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。二、信息匯總，分享交流。1、今天，每個同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢為什么喜歡它呢

2、?說說你的理由。幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。2、同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢?小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。3、同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志， 有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片 新聞的魅力所在。三、圖片欣賞認(rèn)知

3、領(lǐng)悟。1、優(yōu)秀圖片新聞賞析。（ 1） 大眼睛。（ 2） 北川男孩郎錚。引導(dǎo)學(xué)生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報社，來了解一下他們的工作吧!播放：記者采訪的一些工作花絮。四、情境設(shè)置明確任務(wù)。我們學(xué)校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。 這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語言圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎?五、策劃采訪活動。那么小記者的采訪活動要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動中你們有哪些

4、問題或困難需要解決呢?學(xué)生提出問題（ 預(yù)見性的問題） ，教師歸納問題。采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。1、采訪人員的工作形式及合理分工（ 個人、雙人、小組合作） 。2、采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。3、圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。4、采訪的程序。六、自主表現(xiàn)分工合作。學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。七、課后拓展學(xué)習(xí)延伸。查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交 流。第二課時一、課前準(zhǔn)備。課前布置學(xué)生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡的版式的報紙。二、學(xué)習(xí)回顧。點(diǎn)評上一課時的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。

5、三、情境設(shè)置明確學(xué)習(xí)任務(wù)。前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎?四、信息交流。學(xué)生將帶來的報紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。1、個別學(xué)生將自己帶來的報紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。2、同座之間相互交流。五、作品欣賞初步了解手抄報的基本組成部分。展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞（ 包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品 ） ，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。1、了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文

6、章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。2、手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。六、嘗試設(shè)計(jì)。根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。1、刊名的大小及位置。2、文章版塊的外形及組合。3、插圖的合理穿插。七、師生互動比較分析解決問題。結(jié)合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設(shè)計(jì)的基本要求。（ 教師隨機(jī)示范演示）1、刊名：一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2、文章版塊：（ 1）外形：規(guī)則形、不規(guī)則形（ 2）組合：文章版塊的大小穿插組合版式和諧美觀。文章版塊不同外形的組合版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密得當(dāng)版式清晰明了。3、插圖：（ 1）內(nèi)容：圍繞文章的主題。（ 2）大小位置：不能喧賓奪主。八、修改草圖學(xué)生再設(shè)計(jì)。1、小組合作，確定手抄報主題。2、整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。3、選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。（