六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（精編版）

1、六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板六年級(jí)一班現(xiàn)有36 人，其中男生 16 人，女生 20 人。從整體上來(lái)看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思 考問(wèn)題。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)基本功扎實(shí)，有一定的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。上學(xué)期期末統(tǒng)考均分92。9 分， 及格率 100%，優(yōu)分率 84。4%。這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè) 教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判

2、斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解 決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐 標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

3、題，發(fā)展分析、推理的能力。通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道 0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比

4、例。理解正比例和反比例 的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的 實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。了解比例尺，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息， 能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公

5、式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息， 能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。5、教具

6、和學(xué)具三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè)，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課， 批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，

7、對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心， 做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一 步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。一、負(fù)數(shù)（ 3 課時(shí)）第一至二周二、圓柱與圓錐（ 9 課時(shí)）第二至五周1. 圓柱6課時(shí)左右2. 圓錐2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)三、比例（ 14 課時(shí)）第六至九周1比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)左右2. 正比例和反比例的意義4課時(shí)左右3. 比例的應(yīng)用5課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)1課時(shí)四、統(tǒng)計(jì)（ 2 課時(shí)）第十周節(jié)約用水1課時(shí)五、數(shù)學(xué)廣角（ 3 課時(shí)）第十一周六、整理和復(fù)習(xí)（ 27 課時(shí)）第十二至二十一周1數(shù)與代數(shù)10 課時(shí)左右2空間與圖形9課時(shí)左右3統(tǒng)計(jì)與

8、概率4課時(shí)左右4綜合應(yīng)用4課時(shí)新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2017 春學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中， 我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：一，夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只 有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí) 間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一 個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都

9、被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有 了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后 的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。 正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴! 但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練 掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”， 認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據(jù)學(xué) 生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確

10、定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什 么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增 強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺 出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求， 讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快; 最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課 都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂 解決。第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)， 提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)

11、教材除了10 個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1 分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行100 以?xún)?nèi)加減法和 20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題練習(xí)，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃， 做到有的放矢。二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。新課標(biāo)明確指出：

12、教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：( 一) 在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間 ; 在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)， 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。( 二) 做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知 識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué) 困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí) 的意義;

13、 其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了 不教。”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)!( 三) 加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果( 一) 本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10 到15 分鐘完成 ( 期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加 ) ，基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤，每天的62 份作業(yè)中，全對(duì)作業(yè)一般都在 45 份到 57 份之間。( 二) 在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，如插班生 z，進(jìn)來(lái)時(shí)測(cè)試成績(jī)總在60 分邊上，現(xiàn)在每

14、次測(cè)試都在80 分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到 他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué) 期基本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成， 很少留到放學(xué)后。( 三) 班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考， 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。( 一) 繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量。( 二) 加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提 高。(

15、三) 給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)書(shū)寫(xiě)工作總結(jié)要用第一人稱(chēng)。即要從本單位、本部門(mén)的角度來(lái)撰寫(xiě)。表達(dá)方式以敘述、議論為主，說(shuō)明為輔，可以?shī)A敘夾議說(shuō)。下面是幾篇小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，供大家閱讀參考。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【1】一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

16、、吸取教訓(xùn)，本人就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、思想工作方面：首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。學(xué)高為師，德高為范，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。二、教育工作方面在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：1. 認(rèn)真鉆研教材，

17、對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。2. 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3. 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中，教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué) 理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中， 努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課 堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué) 生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)

18、造良好的課堂氣氛。4. 布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).三、培優(yōu)補(bǔ)差工作要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對(duì)折種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)

19、的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的李潔同學(xué)，課堂上無(wú)心聽(tīng)講， 針對(duì)這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期中考試后成績(jī)有所提高。四、存在不足與今后打算：1、班級(jí)發(fā)展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)， 教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更;3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué); 積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一學(xué)期期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)做到更好。小學(xué)

20、一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)【2】本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況， 和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：一、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：" 只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的 時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。" 這句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部

21、分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有 了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后 的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。 正因?yàn)槿绱?" 減負(fù)" 的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練 掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂 40 分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到" 有備而來(lái) " ， 認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建 瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)

22、秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據(jù)學(xué) 生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什 么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增 強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺 出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求， 讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作 公開(kāi)課來(lái)上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)

23、行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)， 提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10 個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1 分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行100 以?xún)?nèi)加減法和 20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題練習(xí)，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著，工作總結(jié)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末

24、復(fù)習(xí)計(jì)劃， 做到有的放矢。二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：( 一) 在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提 供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)， 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。( 二) 做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)

25、方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：" 教是為了不教。 " 不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！( 三) 加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。( 一) 繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量。( 二) 加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

26、和學(xué)習(xí)能力的提 高。( 三) 給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。 小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版一年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)工作, 一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ) , 這個(gè)基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及成績(jī) , 所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要. 為了總結(jié)自己工作中的得與失, 進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績(jī), 現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、主要工作及成績(jī)1、語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高. 剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候 ,

27、很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí), 沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén), 因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jī)并不是很理想。2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高. 學(xué)校每天都有觀察說(shuō)話的時(shí)間, 每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說(shuō)話訓(xùn)練. 經(jīng)過(guò)這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練 , 每一個(gè)學(xué)生都能把話說(shuō)得比較完整比較有順序, 而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說(shuō)得比較生動(dòng)有趣.3、閱讀能力有了提高 . 一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限, 讓他們完全依靠認(rèn)字來(lái)進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的. 由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開(kāi)始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí), 所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了 .4、對(duì)于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提高.

28、在本學(xué)期中 , 班級(jí)開(kāi)展了對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練, 在訓(xùn)練過(guò)程中比較重要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生古詩(shī)文素養(yǎng)的培養(yǎng). 每一個(gè)星期學(xué)生至少要背誦2 篇以上的古詩(shī)要了解詩(shī)的大體意思, 知道詩(shī)句的作者朝代和詩(shī)中比較有名的詩(shī)句. 經(jīng)過(guò)有計(jì)劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練, 學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩(shī)。5、雖然我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué), 知識(shí)面還比較窄 , 但是他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩(shī)文小報(bào), 不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方.二、取得的經(jīng)驗(yàn)1、重視各種語(yǔ)文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用.2 、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合 .3 、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展. 學(xué)生年齡小 , 接受事物的能力和速度十分不同, 這樣在

29、學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面, 對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生, 老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度, 對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助, 增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心, 提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī) .4、重視語(yǔ)文課的思想教育功能. 把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中 , 使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶, 為她們成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ).1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問(wèn)題, 沒(méi)有留給學(xué)生充分寫(xiě)的時(shí)間, 練習(xí)的時(shí)間 , 以至于學(xué)生沒(méi)有牢固掌握所學(xué)的知識(shí), 造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩 .2、口語(yǔ)交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí) , 對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒(méi)

30、有及時(shí)進(jìn)行 , 使得學(xué)生的觀察能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)四、今后努力方向在今后的教育教學(xué)中 , 我決心認(rèn)真研究教材 , 尋求更加適合學(xué)生的方法. 充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練, 使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展, 為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).芀一年級(jí)三班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（ 2010 2011 學(xué)年度第二學(xué)期） 蚅莆本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)工作, 一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ) , 這個(gè)基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及成績(jī), 所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要. 為了總結(jié)自己工作中的得與失, 進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績(jī), 現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:節(jié)一、主要工

31、作及成績(jī)?cè)诒灸昙?jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下, 在全體學(xué)生的共同努力下, 我們班在各個(gè)方面都莀取得了比較理想的成績(jī)1、語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)有了比較大的提高. 剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候 , 很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊肆張的學(xué)習(xí), 沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén), 因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文考試中成績(jī)并不是很理想, 經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí), 在期末考試中 , 全班同學(xué)都取得了比較理想的成績(jī).螄 2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高. 學(xué)校每天都有觀察說(shuō)話的時(shí)間, 每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說(shuō)話訓(xùn)練. 經(jīng)過(guò)這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練 , 每一個(gè)學(xué)生都能把話說(shuō)得比較完整比較有順序, 而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說(shuō)得比較生動(dòng)有趣

32、.肁 3、閱讀能力有了提高 . 一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限, 讓他們完全依靠認(rèn)字來(lái)進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的. 由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開(kāi)始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí), 所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了 . 葿 4、對(duì)于古詩(shī)的背誦與理解有了比較大的提高. 在本學(xué)期中 , 學(xué)校開(kāi)展了對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練, 在訓(xùn)練過(guò)程中比較重要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生古詩(shī)文素養(yǎng)的培養(yǎng). 每一個(gè)星期學(xué)生至少要背誦 2 篇以上的古詩(shī)要了解詩(shī)的大體意思, 知道詩(shī)句的作者朝代和詩(shī)中比較有名的詩(shī)句 . 經(jīng)過(guò)有計(jì)劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練, 學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩(shī) , 對(duì)我國(guó)五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解.蕆 5、雖然我們一

33、年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué) , 知識(shí)面還比較窄 , 但是他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩(shī)文小報(bào) , 不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方 . 二、取得的經(jīng)驗(yàn)袀蒆 1、重視各種語(yǔ)文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用 . 2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合 .3、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展. 學(xué)生年齡小 , 接受事物的能力和速度十分不同 , 這樣在蕿袈學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面, 對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生, 老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度, 對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助, 增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心 , 提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī) .羄 4、重視語(yǔ)文課的思想教育功能. 把對(duì)學(xué)生的教育融

34、入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中 , 使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶, 為她們成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ).袃 5、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn), 尊重學(xué)生的想法 . 對(duì)同一篇課文 , 或同一個(gè)人物 , 學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映. 只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤 , 我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受. 在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解, 體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化, 多元化, 這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 活躍學(xué)生的思維 . 在課堂提問(wèn)時(shí) , 不直接去問(wèn)本來(lái)就能讀懂的課文內(nèi)容, 要多想一想要原來(lái)準(zhǔn)備要提問(wèn)的地方, 能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代. 如用各種形式的讀替代 , 用語(yǔ)言訓(xùn)練替代, 用

35、表演或演示替代 , 用發(fā)言爭(zhēng)辯替代 , 用圖解或表格替代 , 用課堂各類(lèi)練習(xí)替代 , 用聯(lián)想或想象替代 , 用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代 , 等等. 問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性, 有趣味性 , 富于想象力的問(wèn)題 , 能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智, 才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。蠆 6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境. 上課時(shí), 我運(yùn)用兒歌激趣 , 唱歌吸引, 游戲活躍 , 小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來(lái)調(diào)控教學(xué), 使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力 .7 、采取多種識(shí)字方式 , 讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字, 學(xué)語(yǔ)言, 用語(yǔ)文的樂(lè)羅趣 , 通過(guò)加強(qiáng)知識(shí) , 能力, 情感, 態(tài)度, 過(guò)程, 方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字

36、, 在書(shū)本中識(shí)字的自覺(jué)性.(1)寓教娛樂(lè) , 在游戲中識(shí)字 .(2)舉一反三 , 在思考中認(rèn)字 . 在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字, 而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣 , 一種氛圍 , 讓學(xué)生有興趣學(xué).(3)勤于實(shí)踐 , 在生活中識(shí)字 . 鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字, 一方面從衣食住行入手 , 仔細(xì)觀察生活 , 拓展識(shí)字 . 另一方面 , 還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字 , 學(xué)習(xí)成語(yǔ) .(4)走進(jìn)大自然 , 在大自然的氛圍中識(shí)字. 通過(guò)觀察大自然及其事物的變化, 認(rèn)識(shí)生字 , 生詞, 說(shuō)一句完整的話 .蚆 8、充分利用多媒體教學(xué) , 把視聽(tīng)與思考相結(jié)合 , 使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展 , 由形象思維向抽象思維

37、轉(zhuǎn)化 , 教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié) , 適時(shí)演播 , 恰當(dāng)講解.螞 9、激發(fā)課外閱讀的興趣 . 安排一定的時(shí)間講童話故事 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 因勢(shì)利導(dǎo) , 介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀 , 如好兒童 .少年科技畫(huà)等兒童讀物.10 、是積累語(yǔ)言 . 通過(guò)朗讀 , 背誦, 積累好詞佳句 , 積累好的篇章 .莆蝿三、存在的不足1、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問(wèn)題, 沒(méi)有留給學(xué)生充分寫(xiě)的時(shí)間, 練習(xí)的時(shí)間 , 膄以至于學(xué)生沒(méi)有牢固掌握所學(xué)的知識(shí), 造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩 . 莁 2、口語(yǔ)交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí), 對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行, 使得學(xué)生的觀察能力沒(méi)有得到很

38、好的培養(yǎng)和發(fā)四、今后努力方向在今后的教育教學(xué)中 , 我決心認(rèn)真研究教材 , 尋求更加適合學(xué)生的方法. 充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練, 使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展, 為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ). 衿一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)上坪學(xué)校楊儒建這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了一年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。我們班學(xué)生人數(shù) 多為農(nóng)村留守兒童 , 這給我任數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的難度, 但我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢, 認(rèn)真學(xué)習(xí) , 深入研究教法，虛心向?qū)W校教師學(xué)習(xí)，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步, 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：一、成績(jī)分析本班學(xué)生絕大部分上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，下課

39、能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開(kāi)小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。二、各項(xiàng)目標(biāo)達(dá)到程度1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù) 表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100 以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100 以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握 100 以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100 以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 100 以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100 以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。2. 能夠比較熟練地計(jì)算20 以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100 以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)

40、程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4. 會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)1/4 言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5. 認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1 元=10 角， 1 角=10 分； 知道愛(ài)護(hù)人民幣。6. 會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1 時(shí)=60 分，知道珍惜時(shí)間。7. 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8. 初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步

41、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。9. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。 10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。11通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、本學(xué)期的收獲和經(jīng)驗(yàn)1、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育， 使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真

42、備好每一節(jié)課。5、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。2/46、通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。7、注重專(zhuān)題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。8、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等不同方式， 與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每

43、一件事的好習(xí)慣。10、通過(guò)一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，是學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。存在的不足之處：一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；有些家長(zhǎng)對(duì)孩 子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí) 差；還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。四、下學(xué)期教學(xué)設(shè)想針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí) , 搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種

44、能力的培養(yǎng)和知識(shí) 應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī) , 自己3/4 還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。6、及時(shí)家訪，家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)為中華

45、民族努力學(xué)習(xí)的精神。4/4人教版三年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過(guò)以往對(duì)學(xué)生的了解， 這一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管理，無(wú)論是學(xué)生，還是 班級(jí)管理，都上了一個(gè)新的臺(tái)階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面 抓起：一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用要想使自己的班主任工作開(kāi)展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。首先，通過(guò)班會(huì)課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹(shù)立自信心，消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級(jí)制度，并嚴(yán)

46、格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)，而且， 他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。二、事無(wú)巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)人教版三年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)人教版三年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)?？蔁o(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能 “說(shuō)到立即做到”。畢竟是三年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺(jué)性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中，耐心的教

47、育他們，真誠(chéng)的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無(wú)小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí) 慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì) 課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解， 讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。三、嚴(yán)中有愛(ài)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思

48、想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃 光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積 極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體 發(fā)展。四、做好家長(zhǎng)工作，共同管好孩子孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育

49、、管理 外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合， 這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就十分重 視家工作。這學(xué)期更不例外人教版三年級(jí)下冊(cè)班主任工作總結(jié)工作 總結(jié)。平時(shí)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)介紹了解情況，與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同管教。五、工作中存在的不足本學(xué)期，我感覺(jué)自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶惰傾向， 沒(méi)有及時(shí)把有些事做好，留下一些遺憾。有時(shí)見(jiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當(dāng)，和課任教師的配合，也還有待

50、于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。總之，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正， 同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面。下學(xué)期我將 揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更 好。第一、單元教材分析一單元教材內(nèi)容概說(shuō)本組教材是圍繞“多彩的春天”來(lái)編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)春天的詞語(yǔ)，課文寫(xiě)的是春天的景、春天的人、春天的事，口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話題。教材一開(kāi)始就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫(huà)，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用心去感悟春天。在識(shí)字部分，提示學(xué)生去找春天，畫(huà)春天，搜集有關(guān)春天的資料；在語(yǔ)文園地里提供了展示和交流的舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天

51、，樂(lè)于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等65 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)”等29 個(gè)字。 2、學(xué)會(huì)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)?，能發(fā)現(xiàn)春天的變化。4、正確流利地朗讀課文，感受春天的美，感受鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿；背誦柳樹(shù)醒了古詩(shī)兩首，初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和課文朗讀。四、教學(xué)措施及手段1、把識(shí)字與看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的興趣。 2、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，下筆前， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自

52、 己描紅的基礎(chǔ)上對(duì)要書(shū)寫(xiě)的生字進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。3、在朗讀指導(dǎo)中，要特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子和關(guān)鍵句， 讀中體會(huì)詞句意思。 4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體會(huì)春天的美，感受春天的活力。識(shí)字 1【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 5 個(gè)生字。 2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、掛圖，課件，生字卡片。2、課前布置學(xué)生觀察春天的變化，找春天?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天。1播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？2對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？3是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié)

53、，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)字1。教師板書(shū)課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天。1. 多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2. 看圖說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，說(shuō)一段話。3圖中有什么鳥(niǎo)？ 它們各自在做什么？引出鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）4細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示相應(yīng)的成語(yǔ)。 5這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是（出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇）， 這讓我們感到（出示詞卡“春回大地”，生接讀：春回大地）三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感。1、輕聲讀詞語(yǔ)，把字音讀準(zhǔn)。2、各種方式檢查字音：指名讀、小組讀、賽讀、齊讀。3、指導(dǎo)有感情地讀，

54、讀出春天的美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 1、指名朗讀課文。 2、檢查生字，指名認(rèn)讀。二、認(rèn)識(shí)種筆畫(huà)和本課的5 個(gè)生字。1、出示 5 個(gè)生字，認(rèn)讀。 2、用生字口頭組詞。 3、認(rèn)真觀察生字，看看哪個(gè)難寫(xiě)。 4、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折提。5、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生書(shū)空。 6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。7、對(duì)照，評(píng)一評(píng)。三、背誦課文。1、指導(dǎo)背誦。 2、獨(dú)立背誦。同桌互背。3、指名背誦。四、小結(jié)。讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周?chē)氖挛铮惺艽禾斓臍庀??！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴【作業(yè)設(shè)計(jì)】背誦課文、寫(xiě)好生字。【精彩案例分析】一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天1播放歌曲春天在哪里。猜

55、猜，這是什么歌曲？2對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？3是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)字1。教師板書(shū)課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天1. 多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2. 你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？3圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀） 4細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)

56、成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答出示詞卡 以點(diǎn)到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再 看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成 語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo) 學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因 為氣溫升高的原因，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放” 要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類(lèi)多， “百”字應(yīng)為重音。5. 聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，“百”是重音）6. 齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。7. 這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是（教師出