弘揚(yáng)“孝文化”過(guò)更有意義的生日

1、弘揚(yáng)“孝文化”，過(guò)更有意義的生日劉建山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)孝里中學(xué)250302學(xué)校是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美全面發(fā)展人才的搖 籃。我校近年來(lái)借助木地的民俗文化一一孝堂山郭巨孝母的資源，讓德育先行、 以德治校，大力弘揚(yáng)孝道傳統(tǒng)文化，走出了一條獨(dú)特的發(fā)展道路。班級(jí)文化的打 造要以學(xué)校文化為依托，結(jié)合我班的實(shí)際情況，結(jié)合“感恩”兩個(gè)字，我班確定 了以“孝行感恩”為主題的班級(jí)文化，也就是孝的行動(dòng)為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自我教育的 孝文化環(huán)境，塑造學(xué)生有孝心、懂孝道、重孝行的優(yōu)秀品格，培育學(xué)牛良好的人 文素養(yǎng)。“孝行感恩”教育己經(jīng)成為班級(jí)德育工作中一道靚麗的風(fēng)景線。我認(rèn)為，班級(jí)文化建設(shè)的開(kāi)展應(yīng)該更多

2、地聽(tīng)取家長(zhǎng)和學(xué)牛的想法和意見(jiàn)。作 為00后中學(xué)生，獨(dú)生子女占了很大的比例（我班統(tǒng)計(jì)占36.2%）,由于生活條件 較為優(yōu)越，父母對(duì)孩子也是千般寵愛(ài)，要什么給什么，往往這些獨(dú)生的孩子都變 成了小皇帝。然而，他們對(duì)于父母的付出并沒(méi)有意識(shí)到，反而形成了以自我為中 心、自私心理嚴(yán)重、不尊重父母的現(xiàn)象，人倫有倒懸之勢(shì)，似乎父母千方百計(jì)滿 足子女天經(jīng)地義，而子女該怎樣關(guān)心、孝敬父母則幾乎不在考慮之列。非獨(dú)生子 女的，一般也只有兩個(gè)孩子，照樣溺愛(ài)，生怕他們吃一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈的情形 比獨(dú)生子女也強(qiáng)不了多少。孝是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一種?；顟B(tài)度、一種品德。所以，每個(gè)人都應(yīng) 該學(xué)會(huì)“孝行感恩”，這對(duì)于現(xiàn)在的孩子

3、來(lái)說(shuō)尤其重要。因此，要給學(xué)牛們創(chuàng)造 一個(gè)愛(ài)的氛圍，弘揚(yáng)孝道，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心、知道感恩，從感激父母開(kāi)始，感激 老師的教誨，感激同學(xué)的幫助感激所有給過(guò)他們幫助和關(guān)懷的人，創(chuàng)造更為 和諧的社會(huì)。因此，我進(jìn)行了調(diào)研訪談，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解了學(xué)生在孝行方面的狀況，比 如就中學(xué)牛過(guò)牛日而言，一般的父母都很重視，這本是一次向孩子傳遞他乂長(zhǎng)了 1歲，鼓勵(lì)孩子在新的一年中在學(xué)習(xí)、品德諸方面能更上一層樓的好機(jī)會(huì)，但是 許多父母愛(ài)子心切，對(duì)孩子的生日大操大辦，給孩子買名牌吋裝，送貴重禮物、 玩具，大吃大喝，好不熱鬧。這樣給孩子過(guò)生日有些父母覺(jué)得臉上有光，有些父 母是無(wú)奈的心情。然而，如此為孩子過(guò)生日，無(wú)形中卻助長(zhǎng)了孩

4、子對(duì)禮物、吃喝、 金錢、排場(chǎng)的追求與攀比心理，使孩子物欲和虛榮心膨脹，對(duì)孩子的身心發(fā)展是 有害的。鑒于此，我從“過(guò)更有意義的生日”方面開(kāi)展了 “孝行”活動(dòng)，讓生日更有 意義，讓孩子更難以忘懷，讓感動(dòng)歷久彌新。首先，讓學(xué)生明白“孩子的生日是娘的苦日”。中國(guó)古代史書上早就把生日稱為“父憂母難日”。母親在孕育你生命的近i年的 日子里小心翼翼、千辛萬(wàn)苦，你出生那一天正是你媽媽最痛苦的日子，母親用她 的痛苦換來(lái)了孩子的新生；爸爸媽媽一點(diǎn)一點(diǎn)將你養(yǎng)大，花費(fèi)了許多心血。年輕 的孩子們，當(dāng)爸爸媽媽為你過(guò)生日的時(shí)候，你有沒(méi)有在心中騰出一小塊地方記下 年邁的父母的生日？你們有沒(méi)有想到過(guò)，最應(yīng)該感謝的人其實(shí)正是你的

5、爸爸媽媽 呢？在感謝父母的同時(shí)也用心記下他們的生日吧，哪怕只是一句溫馨的祝福，都 是送給他們的最好的禮物。其次，圍繞“過(guò)更有意義的生日”，學(xué)習(xí)孝行“感恩”文化。我班努力營(yíng)造 “百善孝為先”的文化氛圍，著力打造孝行文化的班級(jí)名片，“孝敬父母我最行, 過(guò)更有意義的生日”成為我們倡導(dǎo)的一種孝行精神。我們推薦孝行文化的閱讀書 0,每月看一部孝德影片，每周講一個(gè)孝德故事，老師講、同學(xué)講，然后討論交 流；每周播一條孝行新聞，學(xué)生對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)影視教育、故事熏陶、主 題活動(dòng)、課程建設(shè)等開(kāi)展以孝行“感恩”為主題的班級(jí)精神文化建設(shè)。再次，制定班級(jí)公約，形成“孝行感恩”的班級(jí)制度公約。我們從家長(zhǎng)和孩 子的需

6、要出發(fā)，匯總了文明禮儀、心靈溝通、家務(wù)勞動(dòng)、感悟親恩四個(gè)方面的內(nèi) 容，而公約內(nèi)容也將在“過(guò)更有意義的生日”實(shí)踐中不斷補(bǔ)充完善。對(duì)于公約的 踐行，我們配了評(píng)價(jià)制度，每項(xiàng)公約都對(duì)應(yīng)具體的行為指標(biāo)。根據(jù)行為指標(biāo)，采 用家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生“過(guò)更有意義的生 日”，爭(zhēng)做“感動(dòng)校園十大孝子”。最后，“過(guò)更有意義的生日”踐行“孝行感恩”。一是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的生日月 份，定為該生“孝心教育活動(dòng)月”，開(kāi)展“孝敬父母，從小事做起”的“五個(gè)一 活動(dòng)”：每天為父母做一次家務(wù)，每周和父母交一次心，每天向父母說(shuō)一句問(wèn)候 話，逢年過(guò)節(jié)親自動(dòng)手為父母、長(zhǎng)輩制作一件禮物，寫一封感激媽媽的信。二是

7、“特別的愛(ài)給特別的你”。生日當(dāng)天要求學(xué)生主動(dòng)“為父母洗一次腳”。三是“今 天我當(dāng)家”。生日當(dāng)天要求學(xué)生當(dāng)一天小家長(zhǎng)，來(lái)體驗(yàn)家長(zhǎng)的辛苦，感悟父母的 恩情。四是邀請(qǐng)家長(zhǎng)入課堂，家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)。一個(gè)個(gè)感人淚下的故事，一句句 飽含真情、親情的話語(yǔ)，讓學(xué)生了解父母、走進(jìn)父母、感恩父母?！耙环指乓环质斋@”，通過(guò)“過(guò)更有意義的生日”踐行“孝行感恩”活動(dòng)， 學(xué)生在這些孝德行動(dòng)中體驗(yàn)，孝的美德逐步深入我班學(xué)生的心中。我們班的王碩 同學(xué)，以往每年的生日就是吃吃喝喝，家長(zhǎng)就在一邊看著他吃。去年王碩同學(xué)的 生日那天，他說(shuō)，再過(guò)幾天就是十二節(jié)氣中的“立冬”了，天氣也會(huì)隨之變得寒 冷了。他用自己積攢的零錢為媽媽買了一個(gè)熱寶，讓媽媽隨身攜帶，可以抵御寒 風(fēng)，時(shí)刻感受到溫暖。為了鼓勵(lì)和表彰王碩同學(xué)的做法，我利用晨會(huì)的幾分鐘, 請(qǐng)班級(jí)有文藝特長(zhǎng)的付瑜同學(xué)跳