探究小學音樂創(chuàng)新性教學模式

1、探究小學音樂創(chuàng)新性教學模式摘要：擬就小學音樂的創(chuàng)新性教學模式為主題進行 探究。希望能夠對小學教育尤其是音樂方面的教學模式有更 進一步的了解，發(fā)表一些對于小學音樂教學模式的新的觀 點。關鍵詞：音樂；教學模式；創(chuàng)新教育是一個國家、社會的基礎，而基礎教育的重要性更 是不言而喻。我國教育體制一直以來受到國內外的廣泛質 疑，教育改革迫在眉睫。我國基礎教育改革自2001年后正 全面展開，中小學教育正在發(fā)生著微妙的變化。一、教學模式概念理解教學理論將教學模式分為以下五種類型：問答模式、授 課模式、自學模式、合作模式和研究模式。在實際教學中， 各種教學模式一般都有綜合采用，但對于合作模式及研究模 式的實踐尚少

2、?；貞浳覀兊膶W習生涯，的確如此，課堂上學 生乖乖聽老師授課，偶爾的問答環(huán)節(jié)，課內外的自學等等， 師生間的合作以及共同研究似乎只有在研究生階段才會有 所運用。音樂能夠怡情養(yǎng)性，我國教育一直注重德智體美全面發(fā) 展。音樂就像體育，可以讓人放松心情。有人曾說過："音 樂是上帝賜給人類最好的禮物”。今天我們方方面面都要講 究創(chuàng)新，人類的力量是無窮的，人有主觀能動性，我們要主 動地去創(chuàng)造一種教學模式，讓我們的后代能夠受到更好的教 育，能動地去接受，并不斷修正變化著。音樂是這萬千創(chuàng)新 之一。音樂創(chuàng)新需要抓住這樣幾個方面：塑造音樂創(chuàng)新人格、 培育音樂創(chuàng)新精神、提升音樂創(chuàng)新能力。小學教育階段需要 給學

3、生灌輸創(chuàng)新理念，音樂可以探究一個人的心理，音樂教 學如若教學有方，那么，對于小學生的人格塑造會有著舉足 輕重的作用。二、小學音樂教學模式現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段，我國的教育改革雖然全面展開，但是大多數(shù)改 變僅僅流于形式。以小學音樂課為例，大多數(shù)農村小學為響 應國家教育體制改革的號召，改變了課程安排，一星期適當 安排幾節(jié)音樂課。但音樂課上多數(shù)是教學生學唱一些歌曲， 僅此而已，正處于好動階段的小學生自然也會因為無聊而在 課堂上嬉戲打鬧。當然，學校的物質基礎、師資力量薄弱也 是原因之一，我們不可能要求每位學生自備一件樂器，盡管 學校可能配有一臺鋼琴，但因為學生人數(shù)眾多，要實現(xiàn)人人 都能接觸到并認真練習是很難辦

4、到的?？梢姡@種教學模式 很大程度上制約了新時期小學音樂教學的發(fā)展以及學生音 樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。三、開放的教學模式運用無論小學、初中、高中，音樂教育必須以一種開放的、 行動式的、表現(xiàn)式的教學模式進行教育，它不同于其他語數(shù) 外等知識性學科，更加注重學生的悟性。音樂教學內容相較 其他學科需要更為活躍，較多的實踐活動課程的安排對學生 的音樂學習會有事半功倍的效果。死板教條的課堂教學務必革除，音樂教學如果僅僅存在 于課內，不僅無法提高學生的音樂學習能力，反而會磨滅一 個音樂天才的音樂興趣，這將造成我國音樂教育中的嚴重問 題。而今，仿效古人席地而坐，于溪水池塘邊俯身弄琴其實 不失為一種創(chuàng)新。四、心靈溝通與音樂在學科的性質上來說，音樂是一項注重心靈體驗的藝 術，學生和老師之間、學生和學生之間的心靈溝通尤為重要。 老師應該給學生一個自由、平等的空間讓學生能夠充分發(fā)揮 他的才能，師生之間是一種親密的師友關系，如此學生才會 毫無保留地向老師傾訴內心世界。老師根據(jù)學生不同個性有 方向性地加以引導，樹立起學生的音樂信心，鼓勵學生大膽 思考、大膽創(chuàng)新。那么，音樂會因情感的注入而更加美妙。在許多少數(shù)民族地區(qū)雖然物質艱苦，但仍有很多音樂愛 好者始終沒有放棄音樂，他們持樹葉、蘆葦、樹枝、青菜奏 出無比美妙的音樂。擁有音樂那些熱情似火的人們早已經忘 記了生活的艱難困苦，他們和音樂有著至親的情感，在內心 最深處，永