推進學習型黨組織建設(shè)全面提升教師隊伍素質(zhì)

1、推進學習型黨組織建設(shè)全面提升教師隊伍素質(zhì)建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍是學校全面提高教育教學質(zhì)量的 根本，基層黨支部必須開拓創(chuàng)新，實事求是，切實加強和改進 黨的思想，組織和作風建設(shè)，為學校健康，持續(xù)，穩(wěn)步發(fā)展提 供強有力的思想保證和組織保證在學習型黨組織建設(shè)中， 我校黨支部在學習上入手，搭建學習平臺加強學習，務(wù)求實 效持續(xù)學習，不斷提升教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實推動了學校 各項工作的全面和諧發(fā)展，現(xiàn)將我校開展建設(shè)學習型黨組織 調(diào)研情況報告如下： 活動開展情況（一）主要做法1. 完善組織機構(gòu)，健全學習制度學校成立學習型黨組 織領(lǐng)導小組，由支部書記任組長，副書記任副組長，支委委員, 完小校校長（黨員）任組員，明確

2、每一位成員的職責重溫，完 善和執(zhí)行黨員學習制度，黨員行為約束制度，黨員獎懲制度， 黨員三會一課制度，黨員教師考核制度，黨務(wù)公開制度，議 事規(guī)則，黨員教師職業(yè)行為準則等各項規(guī)章制度.2. 明確學習內(nèi)容營造學習氛圍（1）狠抓政治業(yè)務(wù)學習，提高黨員教師綜合素質(zhì)黨支部 根據(jù)黨建工作計劃，制定黨員學習計劃，分層次確定學習內(nèi) 容，主要有：科學發(fā)展觀，奧運主題，師德建設(shè)，師德論壇, 黨組織建設(shè)，教育藝術(shù)，黨建文摘，校園知法等，使理論學習 具有針對性，指導性，力爭產(chǎn)生實效性，并有制度保證，時間 保證，內(nèi)容保證，在全體黨員中形成一種自覺學習，勤于學習, 善于學習，勇于探索的良好風氣.(2) 加強陣地建設(shè)，設(shè)立了

3、黨員活動室.在教學樓和辦公 樓的每層樓道的墻壁上和教師辦公室的墻壁上安裝名人名 言錄1 00多塊，旨在讓墻壁說話，用名人名言導行在內(nèi)容上, 力求既有厚重的文化底蘊，又含有深刻的哲理，如針對教師 選擇的是為師之道，針對學生選擇的是做人之道,成功之 路等，力求通過這種文化氛圍來感染與熏陶師生的文化素 養(yǎng)和精神境界設(shè)立黨員活動室，使黨教師有一個獨立的活 動空間.(3 )結(jié)合教育教學，制定考核標準黨支部把創(chuàng)爭學習型黨組織活動與教育教學工作緊密結(jié)合，制定了學習型黨 小組和學習型黨員考核標準，以切實發(fā)揮學習型黨員模范帶 頭作用.3. 創(chuàng)設(shè)各種形式開展學習活動(1) 為了加強黨員修養(yǎng)教育，樹立好一面旗幟作用

4、學校 黨支部購買了黨員教師修養(yǎng)鏡鑒一書做為學習書目，要 求每位黨員教師認真學習，做好讀書筆記，并寫學習體會.(2) 學習專業(yè)知識，帶頭做好教育教學工作要求教師一 定要牢固樹立終身學習的理念，在學習狀態(tài)中工作，不斷充 實自己重點抓黨員同志，骨干教師，學科帶頭人作用的發(fā)揮. 學校的工作思路是:黨員要在研究中提升自我，在實踐中彰 顯特色，確實發(fā)揮黨員，骨干教師，學科帶頭人的示范和輻射 作用，帶動我校教育教學質(zhì)量的提高，要求做到四求:一是 求準，找準切入點.即以夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力為切入點， 骨干教師要在各科教學中突出學生基礎(chǔ)知識的掌握,基本技 能的形成,為促進學生持續(xù)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)二是求新， 即教學

5、觀念要有新轉(zhuǎn)變,教學方法要有新思路三是求實， 即走研究之路.用樸實的校風，扎實的教風，踏實的學風時刻 指導自己的教育教學工作.四是求質(zhì)，即彰顯教學特色.要 求黨員，骨干教師依據(jù)個人行動計劃整體設(shè)計，分步實施，注 意總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，在實踐中出成果，顯特色.帶動本年 級,本教研組乃至全校教育教學質(zhì)量的提高.（3）開展教育教學技能大賽，提升專業(yè)素質(zhì).結(jié)合學校工 作實際制定了新號中心小學教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和新 牙中心小學教師基本功訓練培養(yǎng)計劃，與教育教學，教師 繼續(xù)教育工作緊密結(jié)合，以提高教師基本功為核心，促進教 師專業(yè)素質(zhì)不斷提升繼續(xù)實施教師七個一工程：即一個 研究專題，每學年一篇論文，每學期一節(jié)

6、好課，一篇讀書心得, 每月一份鋼筆習字作品（粉筆字每周一次），每學期一得意教 案，每周一篇教學隨筆（展覽傳閱）.每學期都組織各項競賽 活動，如三筆競賽，課件評優(yōu)，優(yōu)質(zhì)課評比，評課競賽，論文 評優(yōu),板書設(shè)計等技能競賽活動.(4) 加強師德建設(shè).對照學習型黨組織，黨員考核標準， 實行積分制，促進學習型黨組織，黨員創(chuàng)爭活動的開展利 用三八婦女節(jié)時機，選兩名黨員教師做了師德征文宣講； 請省級優(yōu)秀教師鄒景春對黨員進行正面教育，包括愛崗敬業(yè), 無私奉獻，拒腐防變，在構(gòu)建和諧社會中發(fā)揮模范作用等方 面的內(nèi)容;組織黨員征文和評選活動，進行學習經(jīng)驗交流；利 用三會一課時間，加強黨紀條規(guī)教育；組織教師觀看了貪婪的

7、代價，來自高墻下的懺悔等，對黨員進行警示教育；組織全體黨員到豐山工業(yè)集中區(qū)，華 山，官畬參觀，感受縣委縣政府工業(yè)興縣，興茶富農(nóng)的發(fā)展 戰(zhàn)略帶來巨大變化.4, 全面提升素質(zhì)開創(chuàng)工作思路.每學期堅持召開黨員教 師民主生活會在會上,每位黨員都敞開心扉，暢所欲言通 過相互評價，我們看到了支部及各自的成績，同時也發(fā)現(xiàn)了 我們各自的不足，這樣，有利于工作中發(fā)揚成績，克服缺點， 推進工作；堅持每周一理論中心組學習，從學校管理，教師管 理，教育教學管理等方面不斷提升理論水平，進一步指導工 作實踐；堅持每周四上午聽兩位教師的課，理論與實踐緊密 結(jié)合.(二) 主要體會我校在創(chuàng)建學習型黨組織中，結(jié)合自身實際，在學字

8、 上入手，搭建學習平臺，創(chuàng)新學習方式，取得良好效果，我們 覺得落實以下幾方面學習舉措，能更好地深化學習效果，推 進學習型黨組織建設(shè)：1, 固定時間集中學將每周星期一定為集中學習日，每 次學習確定一個主題，重點圍繞政治理論，業(yè)務(wù)工作和黨的 建設(shè)等方面開展專題學習，每次學習活動選定一名黨員教師 全程主講,避免平時學習領(lǐng)導讀，大家聽的沉悶僵化形式，鍛 練黨員教師的文字寫作能力，語言表達能力，綜合組織能力， 達到一人學習，大家受益，共同提高的目的.2, 領(lǐng)導講解深入學.每次重要題材學習時，領(lǐng)導小組成 員要結(jié)合當前教育發(fā)展形勢，教研動態(tài)和學校管理進行講解, 每月一次，雷打不動.3, 搭建平臺引導學要采取

9、打一個電話，寄一份學習資 料，建一套學習臺賬等方式，積極引導黨員教師參加學習活 動.建立學習型黨組織活動qq群，及時上傳學習資料，交流 心得體會,把建設(shè)學習型黨組織活動統(tǒng)一到當前重點工作上 來.同時，要及時通報活動的情況和動態(tài)，征求教師對當前各 項工作的意見建議,充分調(diào)動教師共同參與的積極性.4, 學習工作一體學習.學習不僅是為了獲取知識或掌握 技能,更重要的是通過學習，樹立正確思想觀念，學會分析解 決問題的辯證思維方法和工作技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,促進工 作能力，工作效率和工作質(zhì)量的提高因此，黨員教師要把每 一項工作都視為一個學習的機會，從工作中學習新技能，新 方法，增長知識;要視學習為一項必要

10、的工作，把學習引入工 作，把工作引入學習，使工作學習有機結(jié)合，實現(xiàn)兩促進，兩 提高”.5, 打造品牌助推學.著力打造七個一為主要內(nèi)容的學 習品牌，即辦好一個精英講壇，開展一次聯(lián)學活動，開展一次 唱讀講傳活動，開展一次學用雙贏競賽，舉辦一系列主 題宣講活動，中心組每半年開展一次務(wù)虛會,開展一次學習 型黨員評選活動，總結(jié)經(jīng)驗，形成特色,扎實推進學習型黨組 織建設(shè).6, 深入課堂創(chuàng)新學要將學習與實踐相結(jié)合，深入課堂 研究，在解決教學過程中實際問題上下功夫，針對備課，教學 設(shè)計，師生互動，作業(yè)設(shè)計，課后輔導，雙困生轉(zhuǎn)化等問題進 行了調(diào)查研究，共同探索解決方案，在學習和實踐中不斷提 高創(chuàng)新能力,創(chuàng)造性地

11、解決教育教學過程中的各種復雜問題, 為教育教學質(zhì)量提高奠定堅實基礎(chǔ).（三）主要成效通過學習型黨組織建設(shè)活動，我校黨員教師以促進學生 全面健康發(fā)展為根本，以培養(yǎng)學生良好學習習慣為重點，以 細常規(guī)管理，實具體工作為原則，貫徹創(chuàng)建樸實的校風， 扎實的教風，踏實的學風的工作思路，不斷規(guī)范常規(guī)管理， 夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，努力提高我校教育教學質(zhì)量，教師黨員 不斷提升素質(zhì)，工作思路不斷清晰，教育教學質(zhì)量顯著提升, 近三年來主要收獲:教學質(zhì)量全縣綜合評比已從06-07學年 的全縣排列倒數(shù)第2名上升至全縣前列，新號中心小學被縣 教工委評為質(zhì)量管理先進學校；林素香老師參加第三屆漳 州市名師選拔，被推選為漳州市學科

12、帶頭人，楊志玉老師, 楊惠珍老師參加縣舉行的學科競賽分別獲一,二等獎，有28 篇論文工獲市級匯編，10篇論文縣級獲獎;鄒景春評為省優(yōu) 秀教師，鄒金德老師被評為市級優(yōu)秀教師，唐其梅老師被評 為市級優(yōu)秀班主任.存在問題和原因分析1, 存在問題開展學習型黨組織建設(shè)活動以來，工作取得顯著成效, 但也發(fā)現(xiàn)一些黨員教師在學習上存在一些認識上的誤區(qū)，主 要有：誤區(qū)一：缺乏學習主動性.有些黨員教師對學習認識不 到位，學習目的不明確，把學習看作是工作外的事，對待學習 缺乏主動性，積極性和自覺性.誤區(qū)二:缺乏學習責任心有些黨員教師重視個人學習， 忽視責任學習，把學習看作是個人的事，自己學不學與別人 無關(guān)，與組織無

13、關(guān)，與社會無關(guān).誤區(qū)三:忽視學習重要性有些黨員以干代學，割裂干與 學關(guān)系，注重經(jīng)驗，不注重學習和吸取新知識，結(jié)果是思路不 清,解決問題能力不強.誤區(qū)四：忽視學習持久性有的黨員教師學習理念陳舊, 重視階段學習，忽視終身學習，認為自己讀了十幾年書，有 船到碼頭車到站的想法.2, 原因分析當前，影響我校黨員教師學習的原因是多方面的，概括 起來主要有：一是差不多的思想.認為自己現(xiàn)有的知識差不多，不 用學也能做好工作，對平時的學習不關(guān)心重視，甚至把學習 當作一種負擔.二是無所謂的思想認為只要工作認真點，工作做好 t,學不學無關(guān)緊要，產(chǎn)生以干代學的錯誤念頭，以致工作 工作效率低,工作質(zhì)量差.三是顧不上思想

14、把不學習歸咎為太忙，沒有時間在 顧不上的推托下,把理論學習放在腦后，放松世界觀改造, 導致道德滑波.四是吃不消的思想認為工作忙，任務(wù)重，再學習就會 把身體搞垮一提到學習就頭痛，導致工作能力下降，難以適 應(yīng)新形勢，新任務(wù)的需要.三，意見和建議（一）建立健全長效機制1, 建立健全思想教育機制通過思想教育來激發(fā)黨員教師認真學習的積極性一是 加強形勢教育.當今，我們正處于知識經(jīng)濟時代，只有不斷學 習，抓緊學習，樹立終身學習的理念,才不會被日趨激烈的 競爭所淘汰二是加強社會責任教育教師擔負著培養(yǎng)國家 下一代人才的歷史重任,集中著千千萬萬個家庭對孩子殷切 期望，要完成這一歷史任務(wù)，只有抓緊學習，才能增強自

15、身素 質(zhì)，提高教育教學能力，完成黨和國家交給的任務(wù).三是加強 崗位職責教育教師擔負著教育學生學會做人，學會學習， 學會做事，學會生存丨的重要職責，這種特殊的地位,要求教 師尤其要加強學習，爭當一名學習型，知識型的教師.2, 創(chuàng)新黨員教師學習機制一是樹立終身學習的理念. 學歷有終點，學習無止境.當今學習已經(jīng)遠遠超出了個人的 范圍，關(guān)系著一個國家和民族生存與發(fā)展，文明與進步.因此, 每個人都必須把學習從單純的求知變?yōu)樯罘绞?，把學習當 成一種境界，一種時尚，一種覺悟，一種責任,成為全體黨員 的自覺行動，貫穿生命全過程，成為一種經(jīng)?；?，普遍化的行 為，活到老,學到老要變要我學習為自主學習，變個人 學

16、習為責任學習，變階段學習為終身學習，努力營造 良好的學習氛圍二是科學設(shè)置學習內(nèi)容要加強教育教學 理論學習，不斷提高分析問題和解決實際問題的能力.要重 視哲學，經(jīng)濟，社會，自然，科技，法律，管理，歷史等方面的學習，具有廣博而精深的專業(yè)知識和技能, 可多在實際工作中左右逢源，游刃有余三是注重理論聯(lián)系 實際黨員教師學習培訓，要做到學用結(jié)合，學以致用，把學 到的知識運用到指導實踐，推動工作上，確保學習效果.3, 創(chuàng)新黨員教師教育培訓機制.一是創(chuàng)新教育培訓方式, 采取靈活多樣，豐富多彩的教育培訓形式，充分發(fā)揮遠程教 學網(wǎng)絡(luò)的作用，使黨員教師享受到國內(nèi)外一流專家的優(yōu)質(zhì)教 學資源二是注重教育培訓的實用性,根

17、據(jù)教師的工作職責 和需要來開展專門知識和技能的培訓三是分層次開展教育 培訓，要區(qū)分不同對象，因人施教，確保教育培訓的針對性和 實效性.4, 建立健全激勵評價機制建立和完善有效的激勵評價 機制，有利于調(diào)動黨員教師學習的積極性，保證學習質(zhì)量和 效果一是改進黨員教師的考核辦法.把每位黨員教師培訓 情況，學習成績，作為年度考核的重要內(nèi)容和任職，晉升的依 據(jù)之一 二是創(chuàng)新激勵方式.積極開展學習標兵，學習積 極分子的評選活動，讓學習勤奮，綜合素質(zhì)高，工作業(yè)績顯 著的黨員教師得到社會的認可，受到應(yīng)有的表彰三是堅持 領(lǐng)導帶頭示范黨組織負責人和班子成員要帶頭示范，當好 學習型黨組織創(chuàng)建工作的組織者，領(lǐng)導者和示范

18、者，堅持從 我做起，抓住每一個機會,帶頭參加學習，為黨員學習做出表 率.同時，要做到學有所成，學有所獲，學有所用，通過學習， 提高解決問題的能力，并在解決問題過程中探索，學習新的 方法和技能.三是形成團隊學習的氛圍.團隊學習是創(chuàng)建學習型黨組 織的重要途徑，是組織文化中的一種必要成分和標志，是凝 聚各方力量的主要源泉要通過團隊學習，達到每一名黨員 都是學習型黨員，每一個黨支部都是學習型黨支部的要求. 通過配強黨組織負責人，發(fā)展學習能力強的黨員，調(diào)優(yōu)支部 結(jié)構(gòu)，不斷激發(fā)每個黨員的熱情，挖掘每個黨員的潛能，將分 散在每個黨員頭腦中的知識，經(jīng)驗和信息整合成黨組織共同 的財富，并使之成為巨大的創(chuàng)新力量，轉(zhuǎn)化為推動發(fā)展，開拓 各項工作新局面的動力.（二）創(chuàng)新靈活機動的學習方法1, 重視集中學習方法過去的學習大多是個人學習，學 習型組織理論則強調(diào)集中學習.集中學習可以產(chǎn)生集合效應(yīng), 競爭效應(yīng)古人云;獨學而無友，則孤陋寡聞，集中學習成 員之間的互相學習，詢問，辯論，切磋，比個人學習，比單純師