小學數(shù)學四年級《三角形》教案7頁

1、小學四年級三角形教案.學前分析1、學習者特征分析小學四年級學生已初步形成了一定的學習態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，逐步對教師產(chǎn)生選擇性及懷疑的態(tài)度。在記憶方面，他們有意記憶逐步發(fā)展并占主導地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學生逐步學會分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面，學生想象的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現(xiàn)實，同時創(chuàng)造性成分日益增多。學生在前面已經(jīng)初步認識線段的知識，在頭腦中已初步可以建立了三角形的表象，這些都為本節(jié)課的學習奠定了堅實的知識基礎(chǔ)。但

2、是小學生的空間想象能力不夠豐富，對三角形的認識有一定的困難。因此本節(jié)課的學習就要讓學生充分利用好已有知識，讓學生通過觀察、操作、畫圖、推理等手段來掌握三角形的特征，了解三角形的分類。2、學習內(nèi)容分析三角形是生活中常見的圖形，三角形的認識是學習平面圖形知識的起點，也為學習平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。在生活中對三角形也有了初步的認識，這里著重介紹三角形的認識、分類、性質(zhì)等。并且學生在前面的學習中有認識平行四邊形、梯形的底和高的經(jīng)歷。以此為基點，以生活實例引入數(shù)學活動，讓學生充分利用已有的知識和經(jīng)驗親歷探究過程，獲取知識、獲得發(fā)展。真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。掌握這部分內(nèi)容,是進一步學習其他

3、圖形的基礎(chǔ),發(fā)展學生的空間觀念。.教學目標1.知識與能力：a.使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，在觀察、比較與操作中抽象出三角形的概念。b.使同學們清楚三角形幾個特殊分類。c.使學生掌握三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。d.教會學生求三角形的面積、周長的技能。e.通過學習，時學生能感受三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。下表為學習目標表1：課目名稱知識點學習目標知道領(lǐng)會應(yīng)用分析綜合三角形1、三角形的概念、懂得辨別是否是三角形2、清楚三角形按角的分類和按邊的分類3、什么是三角形的高4、計算三角形的面積、周長5、三角形的三大性質(zhì)2.過程與方法:a. 學生能通過觀察教師放映生活中的三

4、角形圖片，自己舉出其他出現(xiàn)在生活中的三角形物體，再現(xiàn)三角形概念，使他們產(chǎn)生對三角形的認同感。b. 學生能通過觀察、歸納、分組討論等方法進行合作和探究性學習，理解和運用三角形的相關(guān)知識，分析和解決給出的練習問題，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)造性思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：a.通過學習本章的三角形知識，學生能正確對待學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極的學習氛圍，尋找有效的學習方法。b.通過學習三角形的知識，學生能夠在生活中利用三角形知識來解決一些問題，鞏固對三角形知識的理解。c.從中學生學會基本的視圖思維的方法，為以后的空間幾何奠定基礎(chǔ)。.教學策略1.情景導入：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)、引導學生對三角形的興趣，利用現(xiàn)

5、在教育技術(shù)在屏幕上展示生活中的三角形圖片，使三角形具體化。刺激學生的視覺，激發(fā)學生對三角形抽象的構(gòu)造。2.問題思考：給出問題，如“什么樣的圖形才叫三角形呢？”讓學生自主探究、思考、討論、交流學習成果。然后，在屏幕上顯示三角形的定義讓同學們來比較自己先前對三角形的理解。最后，教師給出解釋。3.總結(jié)概念：利用圖像充分發(fā)揮學生的主觀能動性、觀察性，并與實踐相結(jié)合，通過自己的探索加上圖片的展示、教師的引導，使學生的探究一步步走向深入。4.理解應(yīng)用：從生活中得出結(jié)果歸結(jié)于書本知識再應(yīng)用到生活中。使學生反復應(yīng)用，從而在腦海里存有深刻的記憶，促使學生對三角形的各個應(yīng)用。5.練習：在介紹每個知識點后，并作出了

6、一些參與性的練習，從開始做模仿練習，并給予幫助、糾正和強化。從中可以發(fā)現(xiàn)學生的不足再作出解釋分析。另外還添加一些自主性的練習讓學生自行思考、討論自行解題。在課堂后形成一個集體，培養(yǎng)良好的學習氛圍、學習習慣。從中體會到探究的樂趣、知識的魅力、應(yīng)用的價值，開闊學生的視野，鍛煉學生的思維增強學生的想象能力。.教學設(shè)計分析一、教學過程：（一）課前探究部分課前探究部分：設(shè)計出引導學生進行課前準備和探究的方案。（二）導入新課部分導入新課部分：設(shè)計出每節(jié)新課的教學引語，將情景導入。在課件中展示一些生活中的三角形。通過充分利用現(xiàn)代教學手段和現(xiàn)有教學用具，來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生直觀、形象地理解圖形的關(guān)系，

7、構(gòu)建屬于自己的知識。讓學生樹立幾何知識源于客觀實際，用于實際的觀念，激發(fā)學生學習興趣。（三）師生互動部分師生互動部分：（1）開門見山，說出課題，讓學生思考，突出學生的主體地位。（2）從學生的問題出發(fā)營造教學情境，設(shè)計教學問題并引導學生探究、解決問題。（3）進行師生之間的互動方式，從互動中明白學生對知識的了解，發(fā)覺學生掌握的知識缺陷，好及時補充、改正。（4）對三角形內(nèi)容作適當?shù)奶幚?，發(fā)掘出三角形內(nèi)容之間的內(nèi)存邏輯聯(lián)系及育人作用，讓同學們更能容易理解。（5）課堂內(nèi)容教學要減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。（6）多運用賦予情感、鼓勵性的語言，激發(fā)學生的自信心，調(diào)動學生的學習積極性

8、。（四）課堂總結(jié)部分課堂總結(jié)部分：（1）作出出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題。（2）設(shè)計出發(fā)散、擴展、升華學生思維的問題及復習鞏固方案。二、教學重點與難點：（1）確定本堂課的教學重點：1.在觀察、比較與操作中抽象出三角形的概念。2.理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)高。3.掌握計算三級角形的面積和周長。4.感受三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。（2）確定本堂課的教學難點：1.在觀察、比較與操作中抽象出三角形的概念。2.理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫水平底邊上的高。3.掌握計算三級角形的面積和周長。三、學情分析：三角形是生活中常見的圖形，在前面學生已初步認識過。這里重點是引導學生

9、發(fā)現(xiàn)三角形的特征，概括出三角形的定義，計算三角形的面積和周長。教學時，要充分考慮到學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，恰當把握教學要求，不宜太難、太深奧，不能只以課程為目的，要結(jié)合學生的思維和理解程度，提高教學質(zhì)量。下表為學習水平描述表2：知識學習水平描述語句行為動詞1理解能夠分辨出哪些是三角形。辨清2領(lǐng)會能辨別出不同類型的三角形。辨別3分析準確畫出三角形的高畫出4應(yīng)用計算三角形的面積和周長。計算5綜合學會應(yīng)用三角形的穩(wěn)定性，了解內(nèi)角和為180度、任意兩邊的和大于第三邊。應(yīng)用、了解四、教學用具：這里選用的是多媒體。下表為媒體選擇與運用表3：課程名稱知識點學習水平媒體類型媒體內(nèi)容要求使用時間媒體在教學中的作用媒體使用方式1理解圖片展示生活中的三角形物體課堂引入吸引同學們的興趣設(shè)問觀察講解2領(lǐng)會文本、圖像區(qū)分不同類型的三角形概念講解更形象、能讓同學們更直觀的了解不同三角形的特點邊觀察邊講解3分析圖像、文本理解三角形不同的三條高概念講解利用圖像的方式匯出三角形的高，使同學們更清楚明了提問觀察講解4應(yīng)用文本學會利用三角形的周長面積公式計算公式推導推導公式讓同學們牢記求面