淺析中學(xué)體育教學(xué)怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1、淺析中學(xué)體育教學(xué)怎樣來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣摘要現(xiàn)在的許多中學(xué)生對(duì)體育課存在著不同程度的 厭學(xué)傾向，而形成這種厭學(xué)傾向的原因是多方面的。興趣 是最好的老師。只有對(duì)體育課有了濃厚的興趣，才能真正 地促進(jìn)孩子們正常的身心發(fā)育；才能進(jìn)一步提高體育課堂 效率；才能更好地開(kāi)展中學(xué)體育教學(xué)。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣是中學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。關(guān)鍵詞厭學(xué)傾向?qū)W習(xí)興趣措施處于人生的花季時(shí)期的高中學(xué)生活潑好動(dòng)的性格決定 了他們大部分人是喜歡體育課的但是有一部分學(xué)生在課堂 上卻表現(xiàn)出一種消極的狀態(tài)，使得教師感到體育課難上。這 些孩子對(duì)體育課存在著不同程度的厭學(xué)傾向，他們上課精 力不集中、畏難情緒大、完成任務(wù)勉強(qiáng)、甚至借故

2、請(qǐng)假、 考核只求及格。其實(shí)學(xué)生存在著不同程度的厭學(xué)情緒也是 不難理解的。首先現(xiàn)在的體育教學(xué)以競(jìng)技體育為主。體育 活動(dòng)枯燥，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)；其次那就是認(rèn) 為文化課的學(xué)習(xí)要比體育課更重要。所以到了面臨高考， 學(xué)習(xí)十分緊張，有一部分本來(lái)對(duì)體育課有較強(qiáng)興趣的學(xué)生, 為了把主要精力放在文化學(xué)習(xí)上也對(duì)體育課慢慢失去了興 趣。再次目前多數(shù)中學(xué)生是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)造成了他 們心理脆弱和怕苦怕累的思想；種種不同程度的厭學(xué)現(xiàn)象, 阻礙了孩子們正常的身心發(fā)育。所以中學(xué)體育教師要了解 初中生的心理，挖掘他們的興趣。如何培養(yǎng)孩子們對(duì)于體育 課的學(xué)習(xí)興趣，我主要試著采取以下幾項(xiàng)改進(jìn)措施：一、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情

3、況有計(jì)劃地使教材內(nèi)容豐富多 樣“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不 過(guò)的動(dòng)機(jī)。達(dá)到這種動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，它的選擇和設(shè)計(jì)也是很 重要的。一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵 所在。目前實(shí)施的體育教學(xué)大綱中，體育課所安排的教學(xué) 內(nèi)容重復(fù)的比較多，有針對(duì)性的不明顯，對(duì)教材內(nèi)容的深 度、廣度、針對(duì)性和實(shí)效性考慮較少，考慮社會(huì)需要太多， 而考慮學(xué)生需要太少事實(shí)上，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需要是多 層次的、多種多樣的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一就無(wú)法滿(mǎn)足不同層次學(xué) 生的需要，也無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此隨著學(xué)生生理、 心理的成熟，在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí),要結(jié)合學(xué)生對(duì)體育的需要、 結(jié)合本校的實(shí)際情況、以教學(xué)大綱為依據(jù)來(lái)選擇

4、適合學(xué)生 特點(diǎn)的內(nèi)容，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要使教材內(nèi)容豐富多樣， 從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。二、提高教師自身的素質(zhì) 教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默 化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)也有著直接而強(qiáng)烈的影響， 教師講解準(zhǔn)確、熟練、生動(dòng)形象，動(dòng)作示范的輕松、優(yōu)美, 自然會(huì)直接引起學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的興趣；相反如果教師工 作不認(rèn)真，上課自由懶散，講解拖泥帶水，動(dòng)作不到位， 就會(huì)誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育的厭學(xué)傾向。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求 自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能言傳身教，才能使學(xué)生 由對(duì)老師的喜歡進(jìn)而提高對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。三、不斷 改進(jìn)教學(xué)方法一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)

5、用，是培養(yǎng)學(xué)生興 趣的基礎(chǔ)。教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、 器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)賽性的 形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。而不是幾節(jié)課 下來(lái)都是呆板、機(jī)械、單一的教法和學(xué)法。如原地單手肩 上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多， 方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等的幾組，按順序每人投籃幾 次，整組投完后比較個(gè)人成績(jī)是誰(shuí)誰(shuí)最好，小組成績(jī)是哪 個(gè)小組最優(yōu)秀，誰(shuí)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)的姿勢(shì)最優(yōu)美。這樣 就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)力爭(zhēng)上游的活潑向上的課堂氣氛，在歡快的 情緒里完成了老師的教學(xué)意圖。四、耐心講解體育與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系中學(xué)學(xué)生有的認(rèn)為體育是簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，是純粹的 一種競(jìng)

6、技運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課看得很輕，認(rèn)為是可上可不上的 課。相反大多數(shù)學(xué)生只是重視文化課的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情 況，一定要耐心的講解，讓學(xué)生懂得健康的體質(zhì)是學(xué)好文 化知識(shí)的基礎(chǔ)，特別是在功課日益繁重的情況下，沒(méi)有健 康的體質(zhì)是不能適應(yīng)和完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的，良好的身 體素質(zhì)只會(huì)對(duì)提高文化學(xué)習(xí)質(zhì)量起到極其重要的促進(jìn)作用, 充沛的精力是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。而健康的體質(zhì)不僅來(lái) 自于先天的素質(zhì)，更重要的是來(lái)自于后天得體育鍛煉。上 好體育課不僅是鍛煉身體的需要，也是學(xué)好文化課的需要。五、采用賞識(shí)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要適時(shí)給予鼓勵(lì)好孩子是夸出來(lái)的。同樣孩子對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣也 需要教師適時(shí)的給予鼓勵(lì)。富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ) 言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性、主動(dòng)性。體育的競(jìng)技性特征，使學(xué)生在參加體育運(yùn) 動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常要承受失敗的心理體驗(yàn)。當(dāng)他們?yōu)槭《?痛苦時(shí)，只是輕輕地拍拍他們的肩，對(duì)他們說(shuō)一聲“沒(méi)關(guān) 系，讓我們?cè)賮?lái)！ ”；當(dāng)他們幾番周折終于成功時(shí)微笑著豎 起拇指告訴他們“努力就會(huì)有收獲，你做到了?！痹诮虒W(xué)中, 教師對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步應(yīng)要及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生不能做到的 地方不要點(diǎn)名批評(píng)，更不能諷刺挖苦，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自 卑心理，甚至?xí)a(chǎn)生消極對(duì)抗情緒。要耐心輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷， 給予更多地鼓勵(lì)，幫助