淺議在高中化學(xué)教學(xué)中滲透思想政治素質(zhì)教育

1、淺議在高中化學(xué)教學(xué)中滲透思想政治素質(zhì)教育摘要：高中思想政治新課程應(yīng)在學(xué)校素質(zhì)教育工作 中發(fā)揮突出作用，適應(yīng)時代發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的要求，把升學(xué) 教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。關(guān)鍵詞：高中政治；新課程教學(xué)；素質(zhì)教育當(dāng)今世界，國與國之間綜合國力的競爭日趨激烈，其實 歸根到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠教育，"百年大計, 教育為本”。目前中國教育正面臨著一場由應(yīng)試教育向素質(zhì) 教育轉(zhuǎn)變的深刻變革，這場變革具有廣泛而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義 和歷史意義。“素質(zhì)教育''這個擺在所有教育工作者面前的 歷史重任，人們對它的認(rèn)識經(jīng)歷了較長時間的曲折后已基本 趨向一致，認(rèn)識到能否實施素質(zhì)教育，是振興經(jīng)濟(jì)

2、乃至整個 社會進(jìn)步的關(guān)鍵，全社會素質(zhì)教育的呼聲也與日俱增。素質(zhì) 教育，就是''以提高全體國民素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)每一個人 的全面發(fā)展為宗旨”的教育。素質(zhì)教育是實施教育改革的核 心問題，是我們普通中小學(xué)落實和貫徹中國教育改革和發(fā) 展綱要的根本所在。而高中思想政治課是一門集知識、能力、覺悟于一體對 學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本常識和社會主義政治思想道德教 育的課程，它擔(dān)負(fù)著用馬列主義理論去武裝教育學(xué)生，幫助 他們確立正確的世界觀、人生觀、價值觀、造就面向二一 世紀(jì)建設(shè)者和接班人的責(zé)任。它在素質(zhì)教育尤其是思想道德 素質(zhì)教育中占有極其重要的位置，是其他任何學(xué)科不能代替 的。怎樣在思想政治新課程

3、教學(xué)中實施素質(zhì)教育，是當(dāng)前政 治新課程教學(xué)上需要探索和研究的課題，下面談?wù)勛约涸谶@ 方面的思考。一、注重滲透情感教育高中政治課面臨的是一個個具有復(fù)雜情感的人，它不 但要完成政治理論知識學(xué)習(xí)的任務(wù)，更重要的是把理論知 識轉(zhuǎn)化成學(xué)生的思想信念，最終完成感人、化人、育人的 任務(wù)。在這方面，思想政治課較之其他學(xué)科任務(wù)更重。要 完成這一任務(wù)，就不能忽視情感因素的作用。而在長期的 政治教學(xué)實踐中，知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相比，能力培養(yǎng)被 大大地弱化了，而在知識、能力、情感教育三者中，情感 教育更是被大大地忽視了。因此，我們必須把知識學(xué)習(xí)、 能力培養(yǎng)、情感教育有機(jī)地結(jié)合起來。特別是著力把情感教 育加強起來。素質(zhì)教

4、育強調(diào)的是學(xué)生的全面素質(zhì)的提高，我 們在教學(xué)中必須注重滲透情感教育。二、認(rèn)真鉆研把握教材現(xiàn)在所用的高中思想政治課教材，是在過去的教材以及 各種改革實驗教材基礎(chǔ)上修改而成的新教材，是比較成熟的 教材。它的組織體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)都比較科學(xué)，這是廣大政治 課教師及編寫人員多年辛勤勞動的成果。認(rèn)真地鉆研教材，把握教材，是我們每位教師在上課前 必須下功夫做好的工作。在教學(xué)實踐中我努力做到：堅持從 學(xué)生實際出發(fā)，從社會實踐出發(fā)，做到理論聯(lián)系實際；堅持 在教學(xué)中以學(xué)生為中心，做到教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體 地位相一致；堅持把思想政治課教學(xué)與學(xué)校對學(xué)生的日常行 為規(guī)范教育結(jié)合起來，發(fā)揮思想政治課在學(xué)校教育中的先行

5、 作用；堅持科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，寓教于樂，寓教于豐富 多彩的校園活動之中。三、重視參加社會實踐理論是灰色的，生活之樹常青。豐富的社會實踐生活， 是我們思想政治課取之不盡用之不竭的教材。教育學(xué)生重視 社會實踐，就是貫徹辯證唯物主義物質(zhì)第一的觀點，實踐的 觀點，發(fā)展的觀點。比如''時間就是金錢，效率就是生命”這句話，學(xué)生不 是很理解。如果帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ソㄖさ貐⒂^學(xué)習(xí)，聽聽工人 們的解說，一下子就明白了這一口號的深刻含義和質(zhì)樸道 理。又比如，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀現(xiàn)代化生產(chǎn)流水線，對比講講 落后的手工操作，就會明白“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思 想是千真萬確的真理。通過這些活動，要讓學(xué)生明白

6、，實踐 出真知，實踐補充了書本知識的不足，豐富發(fā)展了理論。我 們不能脫離實踐來講課，如果脫離了，老師講起來沒勁兒， 學(xué)生學(xué)起來沒味兒。還應(yīng)讓學(xué)生明白，實踐在發(fā)展，新的知 識層出不窮，必須不斷地向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，順應(yīng)社會時代的發(fā)展 潮流，才能不被時代拋棄，成為國家的有用之才。四、提高教師自身素質(zhì)高中思想政治課要實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是要大 力提高政治教師的自身素質(zhì)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，中 學(xué)政治課教師應(yīng)具備較強的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)具有前沿的 思想觀念，要敢于開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。還要應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念, 有較高的人格魅力。引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)活動是師生的雙向交流活 動，課堂僅僅是師生交流的平臺，在教學(xué)過程中，教師 的人格魅力由教師的思想、行為、作風(fēng)、習(xí)性、境界、知識、 情操等多方面表現(xiàn)出來，并對學(xué)生的心理、情感乃至行為 產(chǎn)生影響。最后應(yīng)具有較強的社會活動和組織能力。中學(xué)政 治課的重要要求是理論和實踐的結(jié)合，教師對教學(xué)理論實 現(xiàn)與學(xué)生實際的結(jié)合負(fù)有不可推卸的責(zé)任，這需要教師首 先應(yīng)具備較強社會活動能力，廣泛地接觸社會，了解和把 握社會總體狀況，進(jìn)而有效地組織學(xué)生開展各種形式的實 踐活動，有意識地引導(dǎo)學(xué)生直接接觸社會生活，并融人社 會生活中去，分析社會現(xiàn)象，才能使學(xué)生正確地認(rèn)識