淺議新課標背景下體育教學探析

1、淺議新課標背景下體育教學探析新體育課程標準明確指出：“教學要以學生發(fā) 展為中心，重視學生的主體地位?！弊鳛閷嵺`性很強的體育, 在教學中更應(yīng)該注意弘揚學生的主體性的發(fā)揮，要突出強調(diào) 學生的健康狀況在學校教育中的地位和作用，促進學生體育 鍛煉的正常開展。中學體育是學校教育的重要組成部分，是 全面貫徹教學方針不可缺少的重要方面，也是訓(xùn)練學生運動 技能、增強體質(zhì)、促進學生德智體美勞發(fā)展的重要途徑。新 課程標準的實施，對我們體育教師來說，既是一種機遇，也 是一種挑戰(zhàn)。一、初中體育教學的重要性傳統(tǒng)的教育觀中，體育是可有可無的科目，往往容易被 忽視。而隨著社會的發(fā)展與人們觀念的更新，體育課的重要 性也逐漸凸

2、顯出來，為人們所認可。那么，初中體育教育在 改變?nèi)藗凅w育觀念、全面實施素質(zhì)教育方面，又有什么特殊 的意義呢？（一）增強學生體質(zhì)生命在于運動。身體素質(zhì)是人體在完成動作過程中所表 現(xiàn)出的力量、速度、耐力、靈敏與靈韌等機能能力，良好的 身體素質(zhì)是學習工作的本錢。中學生的身體素質(zhì)和運動能力 正在處于快速增長階段，是發(fā)展提高的黃金時期。因而，上 好初中體育課，對中學生進行體育教育，激勵學生養(yǎng)成一種 經(jīng)常鍛煉的好習慣，對發(fā)展他們的身體素質(zhì)，提高健康水平、 增強體質(zhì)，都是非常重要的。（二）促進中學生身體的正常生長發(fā)育初中生正處于青春發(fā)育階段，上好體育課，培養(yǎng)良好的 體育鍛煉習慣，經(jīng)常參加體育鍛煉，能使其骨骼

3、、關(guān)節(jié)和肌 肉經(jīng)常受到壓縮和拉伸的應(yīng)力刺激，使長骨兩端的軟骨細胞 成長，鈣化加快，縱向生長加快，肌肉也隨之被拉長，特別 是對下肢的生長作用更為突出。經(jīng)常參加體育鍛煉能促進骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的生長發(fā)育，使 肌肉粗壯有力，肌腱、韌帶的彈性和柔韌性好，關(guān)節(jié)牢固、 靈活。（三）體育鍛煉能推動自我意識的發(fā)展，促進心理健康 發(fā)展在上體育課的時候，整個班級集體在一起活動，自己能 力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小，都會充分表現(xiàn)出來， 使自己對自我有一個比較符合實際的認識，從而自覺或不自 覺地修正自己的認識和行為，培養(yǎng)各種能力，推動自我意識 的發(fā)展，使自己成為一個符合社會發(fā)展的人。另外，在體育 活動中，包含成功的

4、喜悅、進步的滿足和勝利的歡愉，這都 有利于學生的身心健康，為健康的心理提供穩(wěn)固的基礎(chǔ)。二、初中體育教學的原則（一）探究學習原則探究學習是學生從問題或任務(wù)出發(fā)，通過形式多樣的探 究活動，以獲得知識和技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感體驗為目 的的學習方式。在探究學習中，學生不是面對現(xiàn)成的陳述性 知識或程式化的練習題，而是面對具有一定挑戰(zhàn)性的問題和 任務(wù)，他們需要通過自主的、多樣化的探究活動來回答問題 或完成任務(wù)，并在此過程中獲得知識和技能、發(fā)展能力、培 養(yǎng)情感體驗。（二）激勵創(chuàng)新原則培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的核心。中共中央國 務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定中指出 “實施素質(zhì)教育，就是全面貫

5、徹黨的教育方針，以提高國民 素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重 點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的，德、智、 體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！迸c以 往的提法明顯不同的是，在這里突出強調(diào)“以培養(yǎng)學生的創(chuàng) 新精神和實踐能力為重點”。體育課是學生鍛煉好身體，發(fā) 展自身素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在體育課上激勵學生認真上好每一 堂課，通過一堂體育課的鍛煉能夠?qū)ψ约旱纳眢w起到關(guān)鍵的 鍛煉價值從而促進學生體質(zhì)和健康的提高。（三）愉快教學原則長期以來，傳統(tǒng)體育教學是以講解、示范為主，把體育 課也當成跟其他科目一樣來學習，這對一個初中學生而言無 疑是一件痛苦的事情?，F(xiàn)代心理學的研

6、究證明：不愉快的事 往往不經(jīng)意識就被知覺所抵制且不如愉快的事記得牢。因而 “快樂體育的思想提出，給大家?guī)砹硕恳恍碌母杏X，學 生上課不必為了達標而苦練體育，所以，在貫徹這條原則的 時候，要把輕松愉快和精力集中結(jié)合起來效果會更好。體育 教學是個身心體驗的過程，教師和學生共同完成活動的一個 過程，只有樹立終生體育鍛煉意識，提高學習體育的興趣， 為了擁有一個良好的體魄而努力的思想，才能在以后的學習 工作中取得優(yōu)異的成績。（四）精講活練原則什么是精講？精講不是單純的少講。精講必須少講，但 是少講不等于精講。有人講的不多，但語言嗦，講不到點 子上，也不是精講。精講是在課堂上不講不行，不講學生就 不明白。但學生已經(jīng)明白的東西或通過自學和思考能夠明白 的東西，教師再講就不是精講了，精講是語言