策略市場(chǎng)營(yíng)銷論文范文-試議有效教學(xué)方法在中職《市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)》教學(xué)中的應(yīng)用word版下載

1、策略市場(chǎng)營(yíng)銷論文范文:試議有效教學(xué)方法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于有效教學(xué)方法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)教學(xué) 中的應(yīng)用的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于策略論文的寫作者有一定 的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：-6組，每組6-7人（也可根據(jù)實(shí)際需 要靈活調(diào)整），盡量讓每組都是高、中、低三個(gè)層次搭配，以便學(xué)生 討論理由和完成任務(wù)。教師提前為各組選定一種商品，告知學(xué)生，要 求各組分頭準(zhǔn)備，搜集該商品的詳細(xì)資料，了解商品性能、用途、操 作策略等。 （2）學(xué)生的準(zhǔn)備： 按照本研究針對(duì)我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，以提 高課堂教學(xué)的有效性為冃標(biāo)，從實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度

2、探討和研究 了提高教學(xué)有效性的市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教學(xué)新策略，豐富屮職有效教學(xué)的 內(nèi)涵。一、基木概念界定所謂“中職學(xué)校有效教學(xué)”，就是指中等職業(yè)學(xué)校的教師根據(jù) 具體的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)有的教學(xué)條件，運(yùn)用或選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、教 學(xué)策略，在精心設(shè)計(jì)、組織、安排和合理引導(dǎo)之下，使學(xué)生的職業(yè)能 力（專業(yè)能力、社會(huì)能力和策略能力）都得到應(yīng)有發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。二、建構(gòu)主義理論倡導(dǎo)的有效教學(xué)策略的應(yīng)用舉例這是一堂市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)課，主耍內(nèi)容是“人員推銷的策略和技 巧”。1“人員推銷策略與技巧”的課前準(zhǔn)備根據(jù)“人員推銷策略與技巧”這一節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)，選用情境教 學(xué)策略和合作式教學(xué)策略。（1）教師的準(zhǔn)備：在進(jìn)行“人員推銷策略與技巧

3、”的情境教學(xué)之前教師需要將學(xué) 生按照學(xué)習(xí)層次進(jìn)行分組。為了活動(dòng)的效果，一般分為5-6組，每組 6-7人（也可根據(jù)實(shí)際需要靈活調(diào)整），盡量讓每組都是高、中、低 三個(gè)層次搭配，以便學(xué)生討論理由和完成任務(wù)。教師提前為各組選定 一種商品，告知學(xué)生，要求各組分頭準(zhǔn)備，搜集該商品的詳細(xì)資料， 了解商品性能、用途、操作策略等。（2）學(xué)生的準(zhǔn)備：按照老師要求搜集該商品的詳細(xì)資料，了解商品性能、用途、 操作策略等，并由組長(zhǎng)分配任務(wù)，組員各自行動(dòng)，完成角色任務(wù)。2. 課程設(shè)計(jì)（1）教學(xué)目標(biāo)：在“人員推銷策略與技巧”理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)情境教學(xué) 法與合作式教學(xué)法相結(jié)合的方式幫助學(xué)生掌握推銷策略與技巧的使 用。（2

4、）教學(xué)內(nèi)容分析：重點(diǎn)：掌握推銷策略與技巧。難點(diǎn)：靈活使用推銷策略與技巧。(3) 教學(xué)策略：情境教學(xué)法，合作式教學(xué)法。(4) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：3. 課后總結(jié)通過(guò)課堂互評(píng)和學(xué)生上交報(bào)告的評(píng)價(jià)情況，了解到情境教學(xué)法 和合作式教學(xué)法在“人員推銷的技巧與策略”實(shí)訓(xùn)課中得到了很好 的使用，收到了良好的效果，學(xué)生基本能夠掌握幾種技巧和策略的使 用，達(dá)到了教學(xué)目的。三、小結(jié)本課題通過(guò)有效教學(xué)的實(shí)踐與研究探索出了適合中職學(xué)生學(xué)習(xí) 的市場(chǎng)營(yíng)銷有效教學(xué)策略，并將有效教學(xué)策略經(jīng)實(shí)踐操作成功引入中 等職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷課堂，培養(yǎng)了中職學(xué)生發(fā)散思維的能力、團(tuán)隊(duì)合 作的精神以及開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，為今后中等職業(yè) 學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)策略研究提供了一些參考和幫助。參考文獻(xiàn)1. 顧明遠(yuǎn)國(guó)際教育新理念m.海南出版社，2006o2. 李興洲中等職業(yè)學(xué)校有效教學(xué)m.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出 版社，2010, 12o3. 韓立福有效備課知識(shí)建構(gòu)型視野下的備課理由與策略 m.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2008, 5o4. 徐文森 黃國(guó)才 陳敬文 有效備課上課聽(tīng)課評(píng)課m.福建教育出版社，2008, 8