《免疫調節(jié)》說課稿

1、精品教學教案免疫調節(jié)說課稿一、教材分析（一）教材中的地位和作用免疫調節(jié)選自高中生物必修 3 第二章第四節(jié)。包括“免疫系統(tǒng)的組成”、“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能” 、“免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能” 、“免疫學的應用”四部分內容。分 2 課時學習：第 1 課時，免疫系統(tǒng)及免疫的類型；第 2 課時，免疫失調引起的疾病及免疫學的應用。隨著課改的進行，新課標將免疫調節(jié)列為必修三的教學內容，其“具體內容標準”中包括“概述人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用” ，可見，新課標將免疫視為人體生命活動調節(jié)的一種方式。 將免疫系統(tǒng)列為調節(jié)系統(tǒng)之一， 突出免疫系統(tǒng)對于機體穩(wěn)態(tài)維持的作用， 意在從更深層次上揭示生命活動的整體性， 對

2、于引導學生認識生命系統(tǒng)結構和功能的整體性具有重要的意義。 同時也揭示了機體內各個系統(tǒng)之間聯(lián)系的復雜性和多樣性，說明了生命現(xiàn)象內在聯(lián)系之間的普遍性。另外，免疫學知識涉及到我們生活的方方面面， 與學生的實際生活聯(lián)系較多，將其放在必修模塊對于全體高中學生 “形成積極健康的生活方式 ”是不可或缺的?？梢姳竟?jié)在高考中的地位很重要。（二）教學目標1. 知識目標：（ 1）概述免疫系統(tǒng)的組成。精品教學教案（ 2）概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。（ 3）通過探討分析體液免疫和細胞免疫的機制。（ 4）關注艾滋病的流行和預防。2. 能力目標：（ 1）通過資料搜集、討論的形式了解艾滋病及其防治。（ 2）以圖解、問題、

3、和討論的方式學習免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。（ 3）培養(yǎng)從報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力。3. 情感態(tài)度與價值觀目標：（ 1）讓學生了解艾滋病發(fā)展的嚴峻形勢，以及每一個人的責任和義務。（2）了解艾滋病的病因和預防， 認識到艾滋病患者是 HIV 的受害者，需要得到我們的關愛。（ 3）倡導關愛健康、珍愛生命的生活理念。（ 4）關注器官移植所面臨的問題，進一步探討科學、技術與社會的關系。（三）教學重難點1教學重點：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。2教學難點：體液免疫和細胞免疫的過程。二、學情分析和學法指導（一）學情分析：免疫調節(jié)內容在義務教育教材中就已經(jīng)涉及，艾滋病、過敏反應以及免疫學的應用的相關知識，學生

4、已經(jīng)通過報刊雜志、廣播電視等傳播媒體有所了解。學生通過初中有關免疫知識和精品教學教案高中一年級的生物學習， 學生掌握了一定的生物知識。教師的任務是要結合學生已有的認識， 讓學生從生物學角度作科學的了解，同時要注意引導學生形成正確的科學價值觀，激發(fā)學生的責任感。（二）我著重以下學法指導：1. 搜集資料：提前搜集艾滋病的資料，培養(yǎng)從報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力，提前進入新課的熱身。2. 主動學習法：讓學生帶著問題閱讀免疫過程，自主觀察課本上的免疫示意圖，在教師講解免疫過程后，學生自主寫出免疫過程的步驟并相互交流解說。3. 比較歸納法：比較兩種免疫的不同。三、教學方法和教具（一）教學方

5、法：通過提前布置學生搜集資料的方式了解艾滋病的知識；通過講授、圖解、總結、比較的方式學習體液免疫和細胞免疫；通過舉例、比喻的方式學習抗原抗體的關系；通過比喻、表演的方式學習記憶細胞和抗原的二次反應；通過討論學習、資料搜集、比喻表演、賞識性評價等方式，形成師生互動的教學氛圍。（二）教具：多媒體課件四、教學過程（一）導課（ 5min）【多媒體展示】視頻：溫家寶總理看望阜陽艾滋病孤兒和患者圖片：河南文婁村的愛滋病孤兒【多媒體展示】學生課前搜集的艾滋病的資料圖片【教師導入】一定要提出艾滋病的“病因”（ P41）和“直接死因”（ P36），引出“ T 淋巴細胞”，揭示艾滋病與人體免疫系統(tǒng)的關系，引入免疫

6、調節(jié)的學習?！径嗝襟w展示】這節(jié)課的主要內容（二）主體知識呈現(xiàn)過程（ 35min）精品教學教案一、免疫系統(tǒng)的組成【討論】 根據(jù)你的常識，你知道有哪些屬于免疫系統(tǒng)嗎？【多媒體展示】免疫系統(tǒng)的組成【提問】當體內有炎癥時，扁桃體腫大， 有時頜下等部位還出現(xiàn)淋巴結腫大。你知道這是為什么嗎？（鞏固免疫器官的概念）【過渡】免疫系統(tǒng)是如何完成它的防衛(wèi)功能的呢？二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能（一）人體免疫的三道防線【多媒體展示Flash 】三道防線【教師歸納】第一道組成皮膚、黏膜類型非特異性免疫第二道體液中的殺菌物質、吞噬細胞第三道免疫器官、免疫細胞特異性免疫【設疑】第一、二道防線為什么叫“非特異性”呢？第三道防線為什

7、么叫“特異性”呢？【講授】特異性免疫和非特異性免疫的概念【多媒體展示】P37 艾滋病死因和免疫系統(tǒng)受損的關系【資料分析】【學生討論】T 細胞的多少和HIV 濃度之間有什么關系？【過渡】第3 道防線是怎樣起作用的呢？（二）特異性免疫【多媒體展示】特異性免疫類型1 、體液免疫【自主閱讀】體液免疫的過程【多媒體展示】閱讀提綱：【講授】當病原體突破前 2 道防線后，第三道防線（特異性免疫）就發(fā)揮重要作用，產(chǎn)生專門抗擊這種病原體的蛋白質 - 抗體，這種病原體就叫抗原。【總結 】抗原抗體的概念【舉例比喻 】抗原抗體的關系【多媒體展示】體液免疫示意圖【教師講解】體液免疫的過程【多媒體展示】二次反應的坐標圖【

8、比喻表演】記憶細胞- 警察 - 教師表演病原體 - 罪犯 - 一個學生表演【學生活動】用圖表的形式畫出體液免疫過程，然后相互交流、解說【教師展示】體液免疫圖表【過渡】體液免疫只能消滅體液中的病原體，如果病原體侵入了細胞，抗體就無能為力了，消滅這些病原體通過什么途徑呢 ?從而進入細胞免疫的教學?！景鍟?2. 細胞免疫【自主閱讀】細胞免疫的過程【多媒體展示】閱讀提綱：【多媒體展示】細胞免疫示意圖精品教學教案【教師講解】細胞免疫的過程【學生活動】用圖表的形式畫出細胞免疫過程，然后相互交流、解說【教師展示】細胞免疫圖表(三)結課（5min）【多媒體展示】本節(jié)知識概念圖綜合前面兩節(jié)課學習的神經(jīng)調節(jié)和激

9、素調節(jié)，可知：神經(jīng)- 體液 - 免疫調節(jié)網(wǎng)絡是機體的主要調節(jié)機制，共同維持人體內環(huán)境的穩(wěn)定狀態(tài)。學以致用： 學習了免疫調節(jié)，就要知道當外來病原體入侵時，我們的身體發(fā)生著怎樣的變化，別人知其然，我們知其所以然，不亦樂乎？學習了免疫調節(jié)，更加深了對艾滋病的認識。同學們課后還可以再搜集這方面的資料，想想我們還能夠做些什么？五、教學反思免疫調節(jié)是一個抽象的過程，學生很難理解。因此教師應當通過各種不同教學方法的處理， 通過多種教學手段的運用，讓一些復雜的概念變得淺顯易懂，讓一些過程變得更加直觀，讓學生始終保持高漲的學習熱情，從而很好地達成三維目標。但在本課中，因為活動較多，所以怎樣安排教學使得學習變得容

10、易些、愉快些、有效些，就成為教學設計的關鍵。所以在課堂上， 我特意設置了相應的情景和問題，引導學生在活躍的氣氛中參與討論，主動構建地整理知識， 感受獲得知識的樂趣和成功的體驗。在整個認知過程中，教師要注意引入賞識性評價，促進每一位學生的發(fā)展。不足之處是、時間緊教學內容較多，課堂節(jié)奏較快，有些問題未能進一步強化附一：板書設計第 4 節(jié)免疫調節(jié)（第1 課時）一、免疫系統(tǒng)的組成免疫器官 - 扁桃體、淋巴結、胸腺、脾、骨髓吞噬細胞免疫系統(tǒng)免疫細胞淋巴細胞T 細胞B 細胞免疫活性物質- 抗體、淋巴因子、溶菌酶等二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能（一）人體免疫的三道防線精品教學教案第一道：皮膚、黏膜第二道：體液中的殺

11、菌物質、吞噬細胞第三道：免疫器官、免疫細胞-特異性免疫（二） .特異性免疫1 、體液免疫漿細胞抗體抗原吞噬細胞T細胞B細胞記憶細胞2 、 細胞免疫抗原吞噬細胞T細胞效應 T 細胞宿主細胞- 抗原附二：課堂反饋 :1、比較體液免疫和細胞免疫項目體液免疫細胞免疫作用對象抗原靶細胞產(chǎn)生效應的漿細胞效應 T細胞細胞不同漿細胞產(chǎn)生抗體與抗效應 T細胞與靶細胞接點原結合觸; 使靶細胞裂解產(chǎn)生效應的方式相同點都能產(chǎn)生記憶細胞，在二次免疫反應中產(chǎn)生更強的特異性免疫反應2、抗體具有免疫功能，應用在醫(yī)藥上，可以把它制成口服液增強人的免疫力嗎？精品教學教案3、（高考題） 艾滋病是由于病毒HIV 侵入人體后破壞T 細

12、胞，使免疫調節(jié)受到抑制。那么艾滋病患者的免疫功能表現(xiàn)為：（）A 細胞免疫完全喪失，體液免疫絕大部分喪失B 細胞免疫、體液免疫都正常C 細胞免疫完全喪失，體液免疫正常D 細胞免疫正常，體液免疫絕大部分喪失附三：課后作業(yè) :1、從互聯(lián)網(wǎng)、報刊上搜集關于艾滋病的流行、病原理、防治的知識，加深對免疫調節(jié)的理解，想想我們還能夠做些什么？2、有一種說法：人要是愛干凈超過了必要的限度，反而比別人更容易得病。你認為有道理嗎？請說明理由。3、判斷1）吞噬細胞只在非特異免疫中起作用。（）2）淋巴細胞只有在受到抗原刺激后，才能形成效應細胞。（3）只要接觸一次某抗原，記憶細胞就能長期記住該抗原的特征。）（）4）抗體是

13、由效應B 細胞合成并分泌的。 （）4、選擇1）下列皮膚的作用中，屬于免疫作用的是（A 、防止細菌侵入B 、防止水分蒸發(fā)C、感受外界刺激D 、調節(jié)體溫）2）人體內可以吞噬和消滅病原體的是（A 、呼吸道黏膜B 、淋巴細胞C、抗體和抗原D 、吞噬細胞）3）下列現(xiàn)象中，屬于特異性免疫的是（）A 、唾液的殺菌作用B 、接種百白破疫苗C、白細胞吞噬病菌D 、皮膚的屏障作用4）免疫細胞主要是（）A 、吞噬細胞B、腺細胞C、上皮細胞D、淋巴細胞5）下列關于抗體的敘述，不正確的是（）A 、在體內存留時間有長有短B 、是一種特殊的蛋白質D 、是在抗原刺激下產(chǎn)生的6）下列結構中，不屬于免疫器官的是（A 、肝臟B 、脾臟C、胸腺