《光纖的射線理論分析》說課稿

1、光纖的射線理論分析說課稿光纖的射線理論分析說課稿馬列一、說教材本節(jié)課內(nèi)容選自光纖通信原理第二章第二節(jié)。1教材主要內(nèi)容：（ 1）光的反射和折射（ 2）光的全反射及應(yīng)用（ 3）階躍型光纖中光射線的分析2教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是光纖通信原理這整本教材講述光纖通信是怎么回事的開始，也是后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析本次課前面已講述過了光纖通信的優(yōu)點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，學(xué)生對如此細(xì)小的光纖卻能比粗得多的電纜傳更多的電話有了新奇感。但所教學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，中學(xué)時所積累的知識比較薄弱。并且學(xué)習(xí)主動性較欠缺，容易對一門課，失去信心和耐心。因此培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和耐心至關(guān)重要。三、說教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)（ 1）

2、通過在對光的反射、折射及全反射的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解光能在光纖中傳波的原理及條件。（ 2）理解階躍型光纖的主要特性參數(shù)及物理意義。2情感、態(tài)度目標(biāo)通過本節(jié)課講解用以前所學(xué)知識解釋通信上的一個實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生了解，光纖通信并不難學(xué)， 中學(xué)知識就能解決。 以此樹立起學(xué)好這門課的信心。四、說教法本節(jié)課圖例采用幻燈片動畫效果，以此吸引學(xué)生的注意力和幫助學(xué)生理解。并且在教學(xué)過程中采用逐問逐答的循序漸進(jìn)的方式，幫助學(xué)生記憶起曾學(xué)過的知識（光的反射、折射、全反射）五、說重點(diǎn)和難點(diǎn)1光在介質(zhì)交界面產(chǎn)生全反射的條件，光纖傳光原理2階躍型光纖主要的一些特性參數(shù)六、說教學(xué)程序1導(dǎo)入本課內(nèi)容利用幻燈片觀看幾張光纖

3、傳光的圖片，以引起學(xué)生的興趣，然后問，“那么光是怎么樣才能在這么細(xì)小的光纖中向前傳播的？” 接下來還是自我回答， “就是應(yīng)用初中學(xué)過的全反射” ，引出本節(jié)課的內(nèi)容提要。2本課內(nèi)容（ 1）復(fù)習(xí)光的反射、折射、和全反射考慮到這些知識點(diǎn)對后續(xù)內(nèi)容的重要性及學(xué)生的知識素質(zhì)較差這兩個情況，這幾點(diǎn)內(nèi)容稍加詳細(xì)講解。首先給出一幅光的折射和反射圖。講解三個角的含義，并引導(dǎo)學(xué)生說出三個角間的關(guān)系式反射定律和折射定律。在了解了折射定律的情況下，問學(xué)生可不可能入射光線全部產(chǎn)生反射，提高學(xué)生用折射定律去思考這個問題。等學(xué)生回答后不馬上給出答案，往下利用折射定律進(jìn)行分析，最后得出可以產(chǎn)生全反射，但必須符合兩個條件。（

4、2）講授新課應(yīng)用光的全反射原理解釋光能在光纖中傳播的原因及傳播方式，用圖加深理解，并指明為什么纖芯折射 n1 要大于包層折射率 n2光纖主要特性參數(shù)是本課內(nèi)容的一個重點(diǎn)，折射率差這個參數(shù)， 比較好理解。重點(diǎn)是數(shù)值也徑NA和時延差 。講解數(shù)值孔徑時，直接給出NA的物理意義，看圖加深理解。圖中兩條光線，一條符合全反射能向前傳播另一條不符合全反射原理不能身前傳播。再根據(jù)折射定律， 推導(dǎo)出 NA與折射率間的關(guān)系；時延差指的是不同角度的入射光線在光纖中傳播相同的長度L 時，所用的時間不同。給出這個時延差的定義后，展示一張圖片，不同角度的光線走過一段光纖，路程不同所用的時間不同。由于時延差的存在會造成信號的畸變。（ 3）小結(jié)板書，邊回憶，邊書寫本課主要內(nèi)容。以幫助學(xué)生鞏固。光的反射和折射反射定律： 1=折射定律：n1sin 1=n2sin 2光的全反射產(chǎn)生全反射的條件n1 >n290°> 1> c階躍型光纖中光射線分析階躍型光纖中