小學(xué)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)教程(1)9頁(yè)

1、小學(xué)漢語(yǔ)拼音表單韻母： a o e i u ü 復(fù)韻母： ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻音韻母: an en in un ün后鼻音韻母： ang eng ing ong整體音節(jié): zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 平舌音: zi ci si 翹舌音: zhi chi shi ri 三拼音節(jié)： ia ua uo uai iao ian iang uang iong 零聲母音節(jié): a ai an ang ao e ê ei en eng er o

2、on 聲母表: b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w漢語(yǔ)拼音方案:一、字母表      字母名稱字母名稱ANnBbOoCcPpDdQqEeRrFfSsGTtHhUuIiVvJjWwKkXxLlYyMmZz二、聲母表bpm f dtnl玻坡摸佛得特訥勒khjqx哥科喝基欺希 zhchshrzcs知蚩詩(shī)日資雌思三、韻母表  i 衣 u 烏 ü 迂 啊 i 呀 u 蛙 o 喔 uo 窩 e 鵝 ie 耶 üe 約 i 哀 ui 歪 ei 誒 uei 威 o 熬 io 腰

3、ou 歐 iou 憂 n 安 in 煙 un 彎 ün 冤 en 恩 in 因 uen 溫 ün 暈 n 昂 in 央 un 汪 en 亨的韻母 in 英 uen 翁 on轟的韻母 ion 雍 (1)"知、蚩、詩(shī)、日、資、雌、思”等字的韻母用i。(2)韻母寫(xiě)成er，用做韻尾的時(shí)候?qū)懗蓃。(3)韻母單用的時(shí)候?qū)懗?#234;。(4)i 行的韻母，前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，寫(xiě)成yi（衣）， y（呀）， ye（耶）， yo（腰），you（憂），yn（煙），yin（因），yn（央），yin（英），yon（雍）。u 行的韻母，前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，寫(xiě)成wu（烏）， w（蛙）， wo

4、（窩）， wi（歪），wei（威），wn（彎），wen（溫），wn（汪），wen（翁）ü 行的韻母跟聲母j,q,x拼的時(shí)候，寫(xiě)成ju（居），qu（區(qū)），xu（虛），ü上兩點(diǎn)也省略；但是跟聲母l,n拼的時(shí)候，仍然寫(xiě)成lü（呂），nü（女）。(5)iou,uei,uen前面加聲母的時(shí)候，寫(xiě)成iu,ui,un，例如niu（牛），ui（歸），lun（論）。四、聲調(diào)符號(hào)陰平陽(yáng)平上聲去聲聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上。輕聲不標(biāo)。例如：媽 m麻 má 馬 m罵 mà嗎 m陰平 陽(yáng)平 上聲去聲輕聲五、隔音符號(hào)，o，e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候，

5、如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)(')隔開(kāi)，例如pi'o（皮襖）。六、小學(xué)漢語(yǔ)拼音字母表 26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母表 小學(xué)拼音表 聲母表Shengmu list b 玻 p 坡 m 摸 f 佛  d 得 t 特 n 訥 l 勒 g 哥 k 科 h 喝 j 基 q 欺 x 希  z 資 c;雌 s 思 r 日 zh知 ch 嗤 sh 詩(shī) y 醫(yī) w 巫 韻母表Yunmu list  a阿 an安 ao奧 ai哀 ang昂  o喔 ong翁 ou歐    

6、 e鵝 en恩   er兒  ei唉 eng摁  i衣 ia呀 iu由  ie耶   in因 ing英 u烏 un溫  ua蛙  uo窩  ue月  ui威 ü迂           iao腰 ian煙 iang央 iong用  uai外 uan彎 uang往  整體認(rèn)讀音節(jié) zhi  chi  s

7、hi  ri  zi  ci  si yi  wu  yu ye  yue yin  yun  yuan  ying 難點(diǎn)提示:  1.在聽(tīng)力題中往往會(huì)出現(xiàn)“ zh  zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區(qū)分:在讀聲母時(shí)要短促,讀音節(jié)要有動(dòng)程(長(zhǎng)一些).  2.標(biāo)調(diào)是按照“ a o e i u ü”的順序,如“ ao”應(yīng)把調(diào)標(biāo)在a上,“ uo”的調(diào)在o上,唯有“i 、u”在一起時(shí)情況例外:i 、u在一起,標(biāo)調(diào)標(biāo)在后.即

8、“iu、ui”的調(diào)都應(yīng)標(biāo)在后一個(gè)字母上.  3.以前常說(shuō)“ü見(jiàn)j q x ,脫帽行個(gè)禮.”其實(shí)y后的ü也要省去兩點(diǎn)的,雖說(shuō)兩者性質(zhì)不同,但為了便于學(xué)生的記憶,可以把順口溜改為”ü見(jiàn)j q x y ,脫帽行個(gè)禮.”  4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實(shí)只要在收尾時(shí),把舌尖碰上上齒就對(duì)了.)  5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學(xué)時(shí),往往會(huì)發(fā)音過(guò)于靠后,時(shí)間長(zhǎng)了自會(huì)改正.)  6.“b p d q” 4個(gè)聲母極易混淆,這時(shí)別用什么“右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說(shuō)以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用

9、“正6 b,正9 q”的順口溜先分清“b q”,然后再教 “bd肚子對(duì)肚子，pq腦袋對(duì)腦袋。”或者用手勢(shì):  大拇指向上,左手b來(lái)右手d  大拇指向下,左手p來(lái)右手q  7.o的發(fā)音南北始終有爭(zhēng)議，但標(biāo)準(zhǔn)的讀音肯定是“哦”（一聲）。七、漢語(yǔ)拼音音節(jié)表 b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing  p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping  m ma mo me mai

10、 mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming  f fa fo fei fou fan fen fang feng  d da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding  t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting  n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang

11、ning  l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling  g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng  k ka ke kai kou kan ken kang keng  h ha he hai hei hao hou hen hang heng  j ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jing  q qi qia qie qiao qiu qia

12、n qin qiang qing  x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing  zh zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zheng  ch cha che chi chai chou chan chen chang cheng  sh sha she shi shai shao shou shan shen shang sheng  r re ri rao rou ran ren rang reng  z za ze zi zai zao z

13、ou zang zeng  c ca ce ci cai cao cou can cen cang ceng  s sa se si sai sao sou san sen sang seng  y ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun ying  w wa wo wai wei wan wen wang weng wu  八、漢語(yǔ)拼音字母與國(guó)際音標(biāo)對(duì)照表 聲調(diào)  一聲陰平（55）、二聲陽(yáng)平（35）、三聲上聲（214）、四聲去聲（51）。聲母表拼音字母國(guó)際音標(biāo)拼音字母國(guó)際

14、音標(biāo)拼音字母國(guó)際音標(biāo)b  bg    ks   sp  bk    kzh   tm  mh    xch   tf  fj    tsh   d  tq    tr   t  tx    y   jn  nz 

15、0;  tsw   wl  lc    tsv   v單韻母表（以下韻母為單用或只跟在輔音后）  拼音字母國(guó)際音標(biāo)拼音字母國(guó)際音標(biāo)拼音字母國(guó)際音標(biāo)a  e    u    uo  oi    iü    y復(fù)韻母表拼音字母國(guó)際音標(biāo)拼音字母國(guó)際音標(biāo)拼音字母國(guó)際音標(biāo)ai aiing iuai uaiei eiia iaui（uei）ueiao uiao iuua

16、n uanou ouian iænuang uan aniang iun（uen）unen nie iueng uin iniong yüe yang iou iouüan yæneng ua uün ynong uuo uong 注意事項(xiàng)：   漢語(yǔ)拼音有一些縮寫(xiě)形式，在轉(zhuǎn)換時(shí)應(yīng)特別引起注意，應(yīng)恢復(fù)成完整形式。如：ui是uei的縮寫(xiě)，un是uen的縮寫(xiě)，ü在j、q、x和y后寫(xiě)作u。   兒化標(biāo)記：寫(xiě)在音節(jié)末尾，調(diào)值之前。   元音嚴(yán)式音標(biāo)記憶方法（只換其中對(duì)應(yīng)的拼音字母）。

17、  a 的同一音位有種：用a：ai、an、ia；用：跟在輔音后或者單獨(dú)使用；用：ang、iang、uang、ao、iao、ua；用æ：ian及及yan；用：兒化；  o 的特殊標(biāo)法：u：ong；y：iong；  e 的同一音位有種：用：跟在輔音后或者單獨(dú)使用；用e：ei、ui；用：ie、üe；    用：en、eng、un、ueng、er；  i 的同一音位有種：用：跟在z、c、s后；用：跟在zh、ch、sh、ri后；用i：跟在其它輔音后。 1.

18、學(xué)生讀聲調(diào)第二聲（陽(yáng)平）、第三聲（上聲）調(diào)值不到位，如上聲的特點(diǎn)是音高最低，音長(zhǎng)最長(zhǎng)，而有些學(xué)生卻讀得音長(zhǎng)較短，讀成比較高的調(diào)子。 2.平舌音、翹舌音的讀法混淆，前后鼻音分辨不清，導(dǎo)致讀不到位、不準(zhǔn)確。 3.學(xué)生對(duì)形近的聲母、韻母分辨力低，如b和d，t和f，p和q，ei和ie，iu和ui。 4.部分整體認(rèn)讀音節(jié)掌握有困難，如yuan、yue、yun、ye等當(dāng)作一般音節(jié)來(lái)拼讀。 5.學(xué)習(xí)j、q、x與u相拼省寫(xiě)u上兩點(diǎn)的拼音規(guī)則后，學(xué)生干脆把n、l與u相拼也省去u上兩點(diǎn)。 6.拼讀韻母是ian的音節(jié)有困難，相拼時(shí)往往把介音去掉，直接與an拼，如li

19、an，學(xué)生錯(cuò)誤地拼成lan。 7.韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進(jìn)行拼寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)寫(xiě)成iu、ui、un，而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫(xiě)上去。再如以“i”開(kāi)頭的韻母，如拼寫(xiě)時(shí)前面沒(méi)有聲母，應(yīng)把“i”大寫(xiě)，如“業(yè)”應(yīng)拼成“ye”而不是“yie”等等。筆者在教學(xué)復(fù)韻母“ai、ei、ui”時(shí)，設(shè)計(jì)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”、“接力小火車”、“郵遞員送信”這三個(gè)游戲。在教學(xué)生讀拼音時(shí)我用“接力小火車”的方式讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，對(duì)他們的掌握情況有了初步的了解，并及時(shí)矯正發(fā)音；接著在學(xué)生讀會(huì)的情況下，筆者利用拼音卡片讓學(xué)生玩“郵遞員送信”的游戲；在復(fù)習(xí)鞏固階段則利用多媒體讓學(xué)生玩“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”的游

20、戲。這樣每當(dāng)學(xué)生注意力要松懈的“關(guān)口”，筆者都設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)“興奮點(diǎn)”，刺激學(xué)生興致勃勃地學(xué)下去，忘記了精神上的疲勞，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。就這樣學(xué)生在歡樂(lè)輕松的氣氛中完成拼音教學(xué)任務(wù)，熟練掌握“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的正確發(fā)音。 在多年拼音教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)拼音作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí)，因抽象學(xué)生識(shí)記存在一定的困難，可一旦把拼音放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，讓它與學(xué)生熟知的生活密切聯(lián)系之后，就能起到事半功倍的效果，學(xué)生會(huì)學(xué)得快快樂(lè)樂(lè)，記得輕輕松松。例如，在教“zhi chi shi ri”這一課時(shí)，有的學(xué)生讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)總是分開(kāi)拼，糾正幾遍效果都不太理想。在課后筆者反思了自己的教學(xué)方法：看來(lái)一味用教師范讀、學(xué)生跟讀的方法難免單調(diào)枯燥，怪不得學(xué)習(xí)效果會(huì)打折扣。于是我另辟蹊徑，抓住低年級(jí)學(xué)生特別喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，編了一個(gè)故事：“zh是媽媽，i是他的寶寶。有一天媽媽帶著寶寶去逛街，寶寶很調(diào)皮，被精彩的外面世界迷住了，悄悄地離開(kāi)媽媽，結(jié)果迷路了。寶寶找不到媽媽，也找不到回家的路