讓語文課堂教學充滿趣味

1、讓語文課堂教學充滿趣味摘要：在小學語文教學中如何運用多元化教學手段來培養(yǎng) 學生的學習興趣，增強課堂的趣味性，提高課堂教學質量， 成為小學語文教師的一大任務。這就要求教師們在課堂內外 下功夫，巧設融知識性和趣味性為一體的課堂教學方法。關鍵字：多元化教學學習興趣識字教學朗讀教學作 文教學小學階段的學生年齡大至在7至12周歲之間，此年齡 階段的學生性格活潑，好奇心大，求知欲強，但是注意力易 分散，課堂上愛開小差。在小學語文教學中如何運用多元化 教學手段來培養(yǎng)學生的學習興趣，增強課堂的趣味性，提高 課堂教學質量，成為小學語文教師的一大任務。這就要求教 師們在課堂內外下功夫，巧設融知識性和趣味性為一體的

2、課 堂教學方法，讓學生提高學習興趣，變被動為主動，在40 分鐘內最大程度地獲取語文基礎知識，提高自己的語言文字 運用能力和與他人交流合作的素養(yǎng)。下面就自己的體會談幾 點看法：一、識字教學小學一年級的學生，最初接受的是識字教學。識字教學 比較枯燥，識字量偏大，學生在學習的過程中提不起興趣， 容易忘記，如果教師能把識字教學與編兒歌、猜字謎、順口 溜等有機地結合起來進行教學，將會收到事半功倍的效果。 比如老師在教“巳、已、己”這三個字時，就可以編這樣的 順口溜，'巳已己，混一起，三兄弟，難辯識，教你一招去 辯認，全封巳、半封已、一點不封是自己。”通過這個順口 溜，學生對這三個字便會熟記于心。

3、又比如學生常將“燒、 澆、燒、驍、蹺、堯”六個形聲字弄混淆，有個老師曾這樣 教學生分辯：”有火就燃燒，有水把花澆，女孩愛妖燒，將 軍騎馬才驍勇，抬起一腳就是蹺，堯字只能寫六畫，多添一 點就錯了?！边@樣的順口溜形象生動，學生感興趣，很快就 能記住，大大提高了識字效果，教師和學生在輕松愉快的氛 圍中完成了教學任務。猜謎語是一項老少諧宜，喜聞樂見的益智活動，在語文 教學中也可以引用這一活動。如教“春夏秋冬”四個宇，就 可以利用字謎：“三人同日去看花；一人自己學文化；家里 遭火禾未損，夕字伸腳飄雪花?！庇秩纭芭帧弊郑骸白罂匆?月牛，右看半個月?！痹偃纭傲巍弊?，此字筆畫較多，字形 復雜，在生活中學生接觸

4、較少，教師可以編出這樣的字謎："一點一橫撇，中間一個羽，一甩一甩又一甩，一甩又一 甩?！边@樣，學生在學習難度大的字時就不會感到吃力。二、朗讀教學在朗讀教學中，為了增強學生的朗讀興趣，可以釆取分 角色朗讀的方式，也可以將一些故事性較強的課文改編成課 本劇進行表演，這樣既達到了教學的目的，也培養(yǎng)了學習的 膽量和表演能力，這也是素質教育在語文教學中的一個體 現(xiàn)。比如我上小壁虎借尾巴這一課時，課前我就讓學生 自制道具，分組表演，學生興趣盎然，爭先恐后，積極參加, 在角色表演過程中，充分理解課文里各個角色的語言和情 感。三、作文教學為了提高學生的作文興趣，我在進行作文訓練時，常常 變換著方式來

5、寫，以增加趣味性和新鮮感，逐步培養(yǎng)學生的 創(chuàng)造性思維。低年級的作文訓練主要是造句訓練，寫一段話, 可以引導學生變化化角度來寫。比如，我曾叫學生用“媽媽、 商店”寫兩段不同的話，我舉了兩個例句：“媽媽是商店的 售貨員。” “媽媽在商店里給我買了一盒彩色筆?！痹谖业?引導下，學生開動腦筋，并通過小組合作的討論方式，造出 了許多令人欣喜的句子。如“星期天，我和媽媽到商店去買 東西?！?quot;商店的售貨員為我和媽媽挑選了一個可愛的布娃 娃?！钡取Ｕn堂氣氛異常熱烈，有效地鍛煉了學生的思維能 力和說話寫話能力，同時還可以通過小組比賽的方式進行 作文訓練，在比賽的過程中，學生的競爭意識和團隊精神得 到了很大的培養(yǎng)。在中年級，我就引導學生在寫作文時要從 多個角度去抓住事物的特點來描寫。比如寫入，你寫他的優(yōu) 點，我就寫他的缺點，你寫他刻苦學習的事例，我就寫他驕 傲自滿的。事例，寫成后，讓學生在課堂上互相評價，找出別人作 文中