《周弘：豎起你的大拇指》觀后感

1、周弘：豎起你的大拇指觀后感周弘：豎起你的大拇指觀后感8 歲背記圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位、 10 歲出版6 萬(wàn)字的科幻小說(shuō)、13 歲榮獲全國(guó)十佳少年、 16 歲成為全國(guó)第一位普通高校大學(xué)生、歲被評(píng)為首屆海內(nèi)外最有影響的時(shí)代人物、 2118歲主演電影、23 歲被授予全球熱愛(ài)生命獎(jiǎng)、 24 歲成為留美博士 周弘激發(fā)了他雙耳失聰?shù)呐畠旱臒o(wú)限潛能，使其生命之花精彩綻放。周六上午在教育干部大課堂第五講上有幸觀看了央視的訪談節(jié)目周弘：豎起你的大拇指 ，感受頗深，獲益匪淺，現(xiàn)小結(jié)如下。信念：一個(gè)字行“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。”周弘教育他的女兒，就是從骨子里讓她感覺(jué)“你行” 。女兒不管干什么事，只要

2、他在身邊，大拇指總是晃來(lái)晃去，一翹就翹了二十幾年。其實(shí)，我們老師教育孩子也可以概括為一個(gè)字行。借用一副對(duì)聯(lián)就是：說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行。把這個(gè)觀點(diǎn)延伸，對(duì)待動(dòng)作慢的孩子：說(shuō)你快，你就快，不快也快 態(tài)度：兩個(gè)字驕傲“打開(kāi)孩子心扉的秘訣就是態(tài)度。 ”周弘說(shuō)，信念用態(tài)度表現(xiàn)出來(lái)。孩子出問(wèn)題，源于他們心中的好孩子，在抱怨的愛(ài)中睡著了。猶如童話中的白雪公主吃了毒蘋(píng)果，只有白馬王子的吻，才能蘇醒。現(xiàn)實(shí)生活中這個(gè)“白馬王子的吻” ，就是驕傲。想想，我們做老師的教育孩子說(shuō)到底，不是方法問(wèn)題，而是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度一變，方法無(wú)限；態(tài)度一變，問(wèn)題不見(jiàn)；態(tài)度徹底改變，奇跡定會(huì)出現(xiàn)！就像我

3、們大家都知道的那樣：只要思想不滑坡，方法定比困難多。方法：三個(gè)字太好了“任何成功都比不上教育子女的失敗。”周弘還說(shuō)，孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路時(shí)，父母對(duì)孩子所有表現(xiàn)的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是：太好了！而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)總怕孩子輸在起跑線上， “恨鐵不成鋼”，對(duì)孩子所有表現(xiàn)的評(píng)價(jià)往往是： “太糟了” 。家長(zhǎng)太迷信教育方法，卻忽略了方向，人生如同開(kāi)車(chē)，就怕找不到方向。你如果用絕望的眼神看著他，再好的教育方法也沒(méi)有用。無(wú)數(shù)事實(shí)讓我們發(fā)現(xiàn)，決定方向的方法是態(tài)度，態(tài)度才是最好的方法。習(xí)慣：四個(gè)字花苞心態(tài)“聰明的小孩今天有沒(méi)有哭 , 是否丟失了心愛(ài)的禮物 , 在風(fēng)中尋找 , 從清晨到日暮。 ”父母看孩子，應(yīng)該像園丁賞花，既用喜悅的

4、目光，欣賞盛開(kāi)的花朵，又用期待的目光，欣賞遲開(kāi)的花朵。我們教育工作者又何嘗不該如此？花苞心態(tài)，缺點(diǎn)可愛(ài)；花苞心態(tài)，才是真愛(ài)。一旦我們有花苞心態(tài)全接納的愛(ài)， 會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有缺點(diǎn)， 可愛(ài)的粗心未來(lái)的細(xì)心，一定要相信孩子這盆花都是渴望開(kāi)放的?！敖逃牡拙€就是對(duì)生命的尊重。 ”我區(qū)推進(jìn)的主體多元教育改革，正是要樹(shù)立“以生為本”的教育理念，培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新精神、全面健康發(fā)展的學(xué)生，這就是對(duì)教育本質(zhì)的回歸，是對(duì)人性的尊重。同時(shí)我也要反思一下，為什么我兒子很多時(shí)候不怎么聽(tīng)我的話？真的就像許慶堂主任說(shuō)的那樣，我們?yōu)槿藥煘槿烁改傅?，切不可把教育子女同教育學(xué)生對(duì)立起來(lái)。唯有將二者有機(jī)結(jié)合，才可以使學(xué)生和子女感受到愛(ài)，自由呼吸，茁壯成長(zhǎng)。否則任何方面的成功，也掩飾不了家庭教育上的失敗。最后，感謝這次培訓(xùn)，讓我有時(shí)間和空間反思自己