論高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育方法

1、論高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育方法摘要經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會不斷進(jìn)步，高校對學(xué)生的培 養(yǎng)目標(biāo)和方向都發(fā)生了改變，社會各工作崗位對人才的要求 越來越高，綜合素質(zhì)高，能力過硬的人才更能適應(yīng)市場的競 爭，也是企業(yè)爭搶的對象。作為高校，更要根據(jù)社會需求培 養(yǎng)學(xué)生，高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)是高職教學(xué)中的重點科目之 一，所有的教學(xué)圍繞著邏輯推理和命題演練展開，培養(yǎng)學(xué)生 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)能力的同時，加注素質(zhì)教育的新方法，讓高職院校 的高數(shù)教學(xué)課堂更加生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，從而提高 高職院校高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到 最終的教學(xué)目的。關(guān)鍵詞高職院校高等數(shù)學(xué)素質(zhì)教育方法一、引言現(xiàn)在學(xué)校都在改革，倡導(dǎo)素

2、質(zhì)教學(xué)，并有效的結(jié)合各個 科目聯(lián)系實際，應(yīng)用到課堂上，素質(zhì)教育是對學(xué)生人文知識、 專業(yè)技巧知識、相關(guān)學(xué)科知識拓展、以及修養(yǎng)、禮儀、道 德等各個層面的綜合培養(yǎng)。高職院校的數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)指的 是對學(xué)生思維邏輯、數(shù)理規(guī)則、邏輯變通以及抽象圖形和 事物的認(rèn)知和接觸辨析能力，不僅包括數(shù)學(xué)的公式運算，還 有相關(guān)數(shù)學(xué)知識、運算方法、分析要領(lǐng)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的科研 方向以及與相關(guān)學(xué)科相關(guān)聯(lián)部分的橋梁知識，例如，計算機(jī), 高職院校的高等數(shù)學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有助于計算機(jī) 方面學(xué)習(xí)和知識運用。數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育可以通過縝密的知 識培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真、負(fù)責(zé)、戰(zhàn)勝困難、解決難題的精神, 一個學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)離不開高職院校的數(shù)學(xué)

3、素質(zhì)教育, 雖然當(dāng)前我國的數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)還存在一些問題，但仍然在困 境中改革前進(jìn)，本文簡單探討一下當(dāng)前我國高職院校高等數(shù) 學(xué)教學(xué)中關(guān)于素質(zhì)教育的方法問題。二、高職院校中關(guān)于高等數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的相關(guān)培養(yǎng)內(nèi) 容1. 對高職院校學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。對學(xué)生進(jìn)行 邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性的培養(yǎng)，同時也要鼓勵學(xué)生自己鉆研數(shù)學(xué)基 礎(chǔ)理論知識，樂于探索真理，幫助學(xué)生打下一個良好的數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)。在課堂上，圍繞高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，把理論知識學(xué)通 吃透，在教師的指引和傳授下，掌握高等數(shù)學(xué)的理論知識，只 有掌握這些知識學(xué)生才能對拓展學(xué)科進(jìn)行更一步的學(xué)習(xí)，因 此，高等數(shù)學(xué)是一個基礎(chǔ)學(xué)科，如果沒有好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，會對 今后的難度更高的學(xué)

4、習(xí)造成阻礙。2. 對高職院校學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思 維能力不僅通過有效的課堂書本知識,而且還通過基礎(chǔ)知識 的傳授來著重培養(yǎng)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)到的理論 知識，創(chuàng)造性地去靈活的解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱 情和創(chuàng)造興趣。在高等數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育過程中，創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)是非常重要的，也是對以后工作最有幫助的一項能力。3對高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)建模與熟練使用計算機(jī)能力的 培養(yǎng)。數(shù)學(xué)模型是實際問題的抽象與模擬，建立數(shù)學(xué)模型需 要對問題作歸納和抽象，需要充分發(fā)揮人的創(chuàng)造性思維，建 立模型的過程也是創(chuàng)造的過程。培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，是數(shù) 學(xué)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，同時也是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識能力的 有效

5、途徑。數(shù)學(xué)模型的建立、求解、驗證都離不開計算機(jī), 所以熟練使用計算機(jī)，掌握數(shù)值計算方法對數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng) 也是至關(guān)重要的。三、高職院校中關(guān)于高等數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的方法和途徑1教師經(jīng)常給定題目，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。高職院校 中的高等數(shù)學(xué)更注重培養(yǎng)的是學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和專業(yè)的銜 接和應(yīng)用，不能局限與書本的公式、概念和定義，那樣就成 了死記硬背的書呆子，而且完全沒有實際應(yīng)用能力，毫無專 業(yè)技能可言。因此，要經(jīng)常鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng) 學(xué)生善于結(jié)合實際問題運用所學(xué)公式、概念,建立靈活的數(shù) 學(xué)思維模式。怎樣把鍛煉學(xué)生發(fā)散思維有效的和教學(xué)相結(jié) 合呢？首先，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維一定要注意挖掘數(shù)學(xué)課本 中的發(fā)散素

6、材，教師要有針對性的選擇一些題目，給定題目 之后，引導(dǎo)學(xué)生一起分析，步驟明顯，讓學(xué)生先是跟隨教師的 指導(dǎo)方法，逐步掌握這種分析問題的方式，在自己頭腦中加 深印象，逐漸鍛煉形成自己的發(fā)散思維模式，再做其他題目 時，靈活的舉一反三，得心應(yīng)手的處理問題。另外一個途徑 能夠充分的鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，就是倡導(dǎo)一題多解，一題 多變，一法多用，這樣更能讓學(xué)生開動腦筋，積極思索，對公 式、定理的掌握更加深刻而靈活，尋找突破點，從不同角度 運用不同思路去解決同一問題,這樣就可以有效的拓展學(xué)生 思維，當(dāng)學(xué)生能夠用很多辦法解決一個問題時，會嘗到攻克 難關(guān)的喜悅和興奮,逐漸培養(yǎng)起學(xué)生挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難的 興趣。2.幫

7、助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)觀念,學(xué)會用數(shù)學(xué)的思想和意識去 思考問題。高等數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)就是讓學(xué)生通過對高 等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)出很好的邏輯思維能力和靈活的運用能 力以及實際操作能力，數(shù)學(xué)就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒄J(rèn)真的、通過自己 的努力而戰(zhàn)勝難題的一種信心的體現(xiàn)，學(xué)生在課堂上通過對 高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的觀念去觀察、思考和解釋生 活中和生產(chǎn)實踐中的各種難題,通過對空間、數(shù)量關(guān)系、模 型和變化趨勢的進(jìn)一步深入探討全方位多角度的找尋解決 問題的最佳途徑,運用抽象的數(shù)學(xué)思維去解釋那些抽象的問 題，將數(shù)學(xué)的方法應(yīng)用到專業(yè)技術(shù)問題層面上，高效的解決 事件難題,培養(yǎng)學(xué)生那種嚴(yán)謹(jǐn)、完善、精益求精和求實的科 學(xué)價值觀和態(tài)度,形成

8、那種對知識的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。四、結(jié)論高職院校的學(xué)生們對高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也許會有一定的 難度，但也是對知識的追求過程，高職數(shù)學(xué)課堂的素質(zhì)教學(xué) 有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的邏輯思維能力和對問題的思考能力， 當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容提出問題和不同見解時，就是學(xué)生求知欲 的體現(xiàn)，教師通過科學(xué)的解答為學(xué)生們解釋難題，并對學(xué)生 給予鼓勵和肯定，讓學(xué)生養(yǎng)成主動思考，敢于挑戰(zhàn)的習(xí)慣，培 養(yǎng)今后工作中認(rèn)真、迎難而上的態(tài)度,積極的投身于社會建 設(shè)中去，提高自己的創(chuàng)新能力并為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1 李立高職數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育探析j.中國 期刊資源網(wǎng),xx, (4).2王彩仙，李小純，郭真望專科班的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中 素質(zhì)培養(yǎng)的思考