語文教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

1、語文教學中學生學習興趣的培養(yǎng)摘要：從心理學角度看，所謂興趣是人積極探索某種事 物或從事某種活動的心理傾向。它總是伴隨著良好的情感 體驗，在生活實踐過程中，在需要的基礎上形成和發(fā)展的。 關鍵詞:興趣老師學生語文作為一門必修科目，在小學的教學工作中占主要地 位。但不難看出，對學習語文心存僥幸的學生卻不是少數。 由于它是一個知識積累的漫長過程，非一朝一夕所能學好， 因而使許多學生產生恐懼感，特別是在寫作上無話可說，無 話可寫，形成了得過且過的應付心理,從而失去了學好語文 的興趣和信心，學習成績一直不理想。那么如何使學生對語 文產生興趣，怎樣才能提高學生語文水平呢？一、讓學生對教師感興趣所謂學生對教師

2、感興趣，就是指教師在學生心目中建立 了較高的威信，使學生對教師的有了好感后而產生的一種希 望與教師共同活動的心理愿望。因而有“親其師、信其道” 之說。那么，教師如何才能在學生心目中建立較高的威信呢?1教師要給學生留下美好的印象。教師無論是穿著打扮，還是言行舉止，都要落落大方，熱情誠懇，讓學生從感情 上接受你,覺得你是一位可親可近可信的人。2. 教師要做到言行一致，表里如一。在小學生心目中， 教師是至高無上的，只要教師講過的話，說過的事情，簡直就 像“圣旨” 一般。教師是學生學習和效仿的榜樣，因此，教 師的一言一行，一舉一動，都要為育人服務，不能隨隨便便我 行我素，對學生必須做到決不說空話，要做

3、到言而有信，言出 必行,給學生留下可以依靠，值得依賴的印象。3. 教師要做好學生的知心朋友。利用豐富多彩的課外 活動與學生同游戲，是增進師生情感的有利手法。通過談心, 了解學生的性格特點，家庭情況，盡量幫助學生解決一些實 際困難，增加情感的投入和愛心的付出，使學生與教師之間 架起一座友愛的橋梁。二、讓學生對語言感興趣課堂教學是教師傳授知識，學生學習知識的主要途徑， 是我們教師日常工作中最頻繁的事情。但我們不可忽視。 實踐證明成功的課堂教學，很大程度地影響著學生的學習興 趣和學習質量。1.創(chuàng)設一個主動發(fā)展，主動探索的樂學氛圍。從心理學 的角度看，小學語文教學過程，是情感的交流過程。首先，在 教學

4、中，教師只有對每一個學生傾注滿腔的愛，學生才能充 滿信心，興致勃勃，積極向上的學習，才能在師生互敬互愛的 和諧氣氛中產生學習的動力，才能愉快地參加到知識學習的 過程中去。其次，教師的語言要和諧可親，自然幽默。第三， 根據學生喜歡表揚等特點，在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的 優(yōu)點，盡可能做到的表揚多鼓勵，從而達到樂學的目的，同時 為學生的創(chuàng)新提供保證。2嚴格遵循“以學生為主體，以教師為主導”的教學原 理。學生是教師傳授知識的對象，以往“填鴨式” “滿堂灌” 的教學方法早已不再適合當前新課程改革的需要，傳統(tǒng)的教 學方式完全忽視了學生的主觀能動性。所以在課堂教學過 程中，我們教師應注意這一點，盡量讓學生

5、多動手，多動腦， 多動口，使學生在教師的點撥引導下，自主發(fā)揮，馳騁想象。 例如教師要盡量避免說一些結論性的話，應提出一些判斷式 的問題，讓學生自己通過體會，進行總結歸納。這樣,不僅可 以提高學生的表達能力、思維能力，而且使學生充分體會到 自我，感受到成功的喜悅，從而增強學習的信心。3.教師要調整好學生情緒和課堂氣氛。四十分鐘，對于 小學生來說,精力不可能持續(xù)高度集中。因此，教師應該注 意學生情緒的變化規(guī)律,把新知識的傳授適時放在學生情緒 的高漲期。怎樣才能掌握利用這一規(guī)律呢？首先，教師要保 持一節(jié)課的內容，密度適中，要點突出，新知識，重點知識的 講授時間不超過二十多分鐘。其次，教師在講解時，盡量采 用通俗易懂的語言，少說廢話，重復話。第三,課堂教學過程 中，教師不可太嚴肅，對偶爾違反紀律或注意力不集中的學 生，應給予適當的指正，決不可大加指責，從而保持課堂氣氛 的活躍。第四，小知識、小常識，或用幽默的語言打個形象 的比喻，從而調整學生的注意力。注重了以上幾點做法，我 們的課堂教學就會更加的充實、輕松，收效頗高，同時，學生 也會感到心情舒暢，學習的興趣愈加濃厚?？傊Z文教學是一項瑣碎復雜的工作，它的成功是由 內因和外因共同作用的。語文教學又是一門耐人尋味的藝 術,它的魅力就在于如何使學生在愉快的氣氛中積極主