談校外美術(shù)教育對(duì)兒童心理的調(diào)適

1、談校外美術(shù)教育對(duì)兒童心理的調(diào)適摘要校外美術(shù)教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分, 對(duì)兒童良好心理發(fā)展起著調(diào)適作用，具體表現(xiàn)在：對(duì)學(xué)習(xí) 方面存在的心理問題有緩沖作用；能改善孩子們的人際交 往；能使孩子樹立自信心增強(qiáng)責(zé)任感；能幫助孩子們提高 心理承受能力。關(guān)鍵詞校外美術(shù)教育兒童心理問題學(xué)習(xí)人際交往自 信心責(zé)任感心理承受能力校外美術(shù)教育是校外教育的一部分，是整個(gè)教育事業(yè) 的重要組成部分。它不僅能培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣，發(fā)展特長(zhǎng), 鍛煉能力，提高素質(zhì)，而且能調(diào)適兒童不良心理，使兒童 心理得到正常發(fā)展。下面從我個(gè)人的認(rèn)識(shí)、理解出發(fā)，談 談校外美術(shù)教育對(duì)兒童良好心理發(fā)展所起的作用。一、對(duì)學(xué)習(xí)方面存在的心理問題有緩沖

2、作用由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，家庭、學(xué)校對(duì)孩子的要求越 來越高，而且不注意孩子自身的感受與需求，所以他們?cè)?學(xué)習(xí)中容易形成各種壓力，出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)方面的心理問題。 具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，一提學(xué)習(xí)就心煩，考試前焦 慮等心理問題。這種心理問題在干巴、無聊的學(xué)校學(xué)習(xí)過程中難以得 到緩解。良好的校外教育能夠成為這種心理問題的一個(gè)緩 沖器和矯正器。這是因?yàn)椋盒Ｍ饷佬g(shù)學(xué)習(xí)是孩子們根據(jù)自 己的愛好選擇的，所以很容易引起興趣，在學(xué)習(xí)中他們表 現(xiàn)出熱愛之情，在這里能使他們沒有被完全壓抑或者部門 壓抑的“小活力”、“小靈光”得到延展；校外美術(shù)教育， 可以有專業(yè)和非專業(yè)之分，孩子可以根據(jù)自己的能力選擇 參加什么樣的培

3、訓(xùn)班，而且不用擔(dān)心跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，完 不成作業(yè)；校外美術(shù)教育不同于一般的學(xué)校教育，它不存 在甄別與選拔，不存在升學(xué)的壓力，不用擔(dān)心考不好。由 此看出，校外美術(shù)教育正是以自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，為各種情 況和各種能力的孩子提供了一個(gè)全納性的空間。所以說通 過校外美術(shù)教育可以緩沖和矯正孩子學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理問 題。二、能改善孩子們的人際交往中小學(xué)生在人際交往方面存在的心理問題比較明顯， 具體表現(xiàn)為交往困難、缺乏友誼、孤獨(dú)。這與隨著社會(huì)的 發(fā)展，家長(zhǎng)壓力大，忙與工作、應(yīng)酬，對(duì)孩子關(guān)注過少； 獨(dú)生子女增多；父母過度保護(hù)及住房獨(dú)立有關(guān)。雖然兒童在學(xué)校也可以結(jié)識(shí)伙伴，但是在學(xué)校的交往 會(huì)帶上學(xué)校的特點(diǎn)：在學(xué)校中，一

4、個(gè)班級(jí)里已經(jīng)形成了固 定的人際互動(dòng)模式，基本上決定了他在班里的位置，這就 使他們不能夠結(jié)識(shí)更多的同學(xué)，改變一些人際關(guān)系；在學(xué) 校里一些孩子的學(xué)習(xí)情況也影響著他們的人際交往情況， 學(xué)習(xí)好的無暇顧及交往，學(xué)習(xí)不出色的孩子自卑自責(zé)對(duì)交 往也缺乏信心。由于校外美術(shù)教育機(jī)構(gòu)的臨時(shí)性、靈活性 等特點(diǎn)，可以使兒童結(jié)識(shí)更多的伙伴、改變伙伴關(guān)系模式。在學(xué)校教育中，按年齡、年級(jí)、科目嚴(yán)格分班，校外 美術(shù)教育可以跨年齡、性別、地域等很多背景，體現(xiàn)出全 納性。這些校外教育的特點(diǎn)對(duì)他們重新認(rèn)識(shí)、改善人際關(guān) 系帶來許多好處。校外美術(shù)學(xué)習(xí)是一種開放性的學(xué)習(xí)，他們可以根據(jù)自 己的學(xué)習(xí)情況改變座位，互相交流，互相幫助與學(xué)習(xí)，在

5、 一起討論、評(píng)價(jià)而且不受學(xué)校教育那樣嚴(yán)格的課堂紀(jì)律約 束。這樣就加強(qiáng)了他們之間的交往，在交往過程也學(xué)會(huì)了 一些交往技巧，懂得了如何交往，改善了以往交往中存在 的問題。所以，通過校外美術(shù)學(xué)習(xí)，可以讓孩子們?cè)谕?種志趣愛好中體驗(yàn)到交朋識(shí)友帶來的好處，讓他們?cè)诠餐?話題中走出孤獨(dú)的陰影。三、能使孩子樹立自信心增強(qiáng)責(zé)任感不自信和沒有責(zé)任感也是中小學(xué)生普遍存在的心理問題。由于家庭和學(xué)校對(duì)孩子的要求過高，對(duì)孩子的消極評(píng)價(jià)過多；家庭對(duì)孩子又過度保護(hù)。所以一些孩子存在著不 自信的心理問題，影響了孩子正常的心理發(fā)展。讓一些在學(xué)校或家庭中丟失自尊自信的孩子在校外教育的某一個(gè)空間、某一個(gè)時(shí)段找回一些自尊和自信。也

6、是 校外教育所具有的功能。尤其是美術(shù)，是沒有錯(cuò)誤的學(xué)科, 它表達(dá)的是個(gè)人自身感受，是自己對(duì)世界的理解和看法， 沒有對(duì)錯(cuò)之分。所以校外美術(shù)教育對(duì)孩子的不自信心理問 題能夠起到調(diào)適作用，使兒童自身心理得到正常發(fā)展。在學(xué)校教育中，學(xué)什么是學(xué)校給安排的，前程是爸爸媽媽給設(shè)計(jì)的，自身學(xué)習(xí)及遠(yuǎn)大前程似乎都不用自己考慮 了，孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)與未來缺乏自由選擇的權(quán)利。所以 在生活、學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的不良心理。在校外教育中，學(xué)習(xí)什么知識(shí)，更多的是尊重孩子自 己的意愿選擇的，無形中增強(qiáng)了他做好這件事的責(zé)任感。 我看到過這么個(gè)孩子，在他強(qiáng)烈的要求下，父母允許他參 加了一個(gè)校外美術(shù)輔導(dǎo)班，孩子無論刮風(fēng)下雨，都按時(shí)

7、到 輔導(dǎo)班上課。有一次，父母等到很晚孩子還沒有回家，于 是父母想：“這下完了，三天的熱度過去了，不知又到哪里 玩去了。”處于對(duì)孩子安全的考慮，他的爸爸還是從家一路 的尋找到校外美術(shù)輔導(dǎo)班，隔著窗戶玻璃爸爸看到兒子那 獨(dú)自學(xué)習(xí)的身影，當(dāng)時(shí)爸爸很感動(dòng)，真的有點(diǎn)不相信自己 的眼睛，進(jìn)門一把把兒子摟在懷里，說道：“不知道我兒子 也會(huì)這么熱愛學(xué)習(xí)”。由這個(gè)例子看出，正是因?yàn)楹⒆佑袡?quán) 利選擇了自己的學(xué)習(xí)，所以就增強(qiáng)了他做好這件事的責(zé)任 心。所以說校外美術(shù)教育在孩子自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)中 有著不可忽視的優(yōu)勢(shì)。四、能幫助孩子們提高心理承受能力臺(tái)灣心理學(xué)家何永飪教授告訴我們，人的心理健康與內(nèi) 外壓力和自我強(qiáng)度有

8、關(guān):心理健康程度與自我強(qiáng)度成正比； 與內(nèi)外壓力成反比。由此看來，增強(qiáng)心理承受能力是解決 心理健康問題的關(guān)鍵?？墒悄壳拔覈行W(xué)生普遍存在著 心理承受能力差的問題，他們表現(xiàn)為遇到困難饒著走，一點(diǎn)委屈、挫折也受不 了，很難獨(dú)立面對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)中的各種難題。這主要 與家庭的過分保護(hù)有關(guān)系。在校外美術(shù)學(xué)習(xí)中，想使作品得到很好的表現(xiàn)，也不 是一件容易的事，也要經(jīng)過一次次地失敗才能成功，也正 是在這一次次地失敗中孩子們提高了心理承受能力。他們 的作品也會(huì)受到老師、同伴們的評(píng)價(jià)，老師同伴們會(huì)指出 作品的缺點(diǎn)和不足，他們只有接受批評(píng)，改正不足，正視 自己的優(yōu)缺點(diǎn)才能進(jìn)步。所以通過校外美術(shù)學(xué)習(xí)，他們學(xué) 會(huì)了了解自我、正視自我、找出自己的缺點(diǎn)和不足、正確 的看待別人。因此說，校外美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)提高心理承受能力 能起到很好調(diào)節(jié)作用。校外美術(shù)教育作為校外教育事業(yè)的一部分，與學(xué)校教 育相輔相承，形成互補(bǔ)之勢(shì)，在人的全面和諧發(fā)展中發(fā)揮 著自身的優(yōu)勢(shì)。但是，它也存在著不足之處，如在場(chǎng)地建 設(shè)、行政管理、教學(xué)活動(dòng)、師資隊(duì)伍、設(shè)備器材、科學(xué)研 究等方面還要進(jìn)一步走向規(guī)范化，使之真正成為培養(yǎng)廣大 少