談談對學生問題意識探析

1、談談對學生問題意識探析學生從小喜歡提問題，因為人天生具有一種好奇心和求知 欲，這是本能，也正是孩子提問的內在動機。使學生能夠養(yǎng) 成主動提問的習慣，是我們所追求的理想境界。當學生經(jīng)過 老師的教育、訓練，養(yǎng)成了主動提問的習慣之后，我們就不 用擔心學生不愛學習，不用擔心學生死讀書，而創(chuàng)新意識、 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有了立足點和生長點。怎樣保持和發(fā)展學 生的問題意識呢？我認為要做到以下四點：1、創(chuàng)設安全的心理環(huán)境，鼓勵學生大膽提問學生不敢主動提問是當前課堂教學中普遍存在的現(xiàn)象， 許多學生擔心：我提的問題太簡單了，老師和同學會嘲笑 嗎？如果我提出的問題跟今天的上課沒有關系，老師會批評 嗎？如果提出的問題連老

2、師也回答不了，老師以后還會讓我 發(fā)言嗎？如果好多學生往往不敢提問，生怕老師批評或 反感，生怕問題淺了引得同學嘲笑。要克服學生的緊張心理、 害羞心理，打消學生的心理疑慮，讓學生的心靈得寬松自由 的環(huán)境。教師在教學中要營造寬松的教學環(huán)境，允許學生自 由提問，允許學生提出幼稚可笑的問題。當一個人在心理上 感到安全時，他就不會害怕表現(xiàn)和發(fā)展他的發(fā)散性思維，心 靈的自由，才會有心理的自由。因此，要克服學生的這些心 理障礙，教師必須具有民主精神，教師與學生之間達成一種 民主、平等、和諧的關系是問題意識產生的前提條件。2、教給學生提問的方法，讓學生學會提問從課堂教學中看到，教師提問是大量的，學生往往處在 被

3、問者的角色上。教師的提問帶有示范性，學生會模仿教師 的提問方法。教師在提問過程中要有意識地引導學生提出一 個好的問題。如看到一只燒杯，可以提出這樣幾個問題：這 是什么東西？這只杯子有什么用？這只杯子有什么特別的 地方？教師要引導學生盡量不提這是什么、那是什么這類知 識性問題，而是應該問這有什么用、這有什么特點等帶有思 考性的問題，慢慢地，學生會學會從提知識性問題向思考性 問題前進，達到提出一個好的問題。(1) 創(chuàng)設問題情景，使學生學會提出合適的問題問題情境指的是學生不能用已有的知識來解決，但可以 通過間接的知識來解決的情境。問題情境的構成，必須使新 異情境與學生的已有發(fā)展水平具有一種適度的關系

4、。這表現(xiàn) 為既有新異的一面，又有熟悉的一面；既有適應之處，又有 不適應之處。用學生的體驗來說，必須處于似懂非懂、似會 非會、似能勝任又不能勝任之中。只有這樣，這些新異情境 才能構成問題情境。教師要十分注意在教學中形成一種使學 生一知半解、捉摸不定的問題情境，制造懸念，啟發(fā)思考， 由此產生矛盾、疑惑、驚訝，從而使學生提出問題。(2) 教師示范怎樣提出一個有價值的問題教學中，學生提出的問題往往非常簡單，甚至可以不用 回答。有時，學生的問題又大而無當，使教師難以回答。因 此怎樣讓學生提出一個有價值的問題，使學生真正學會提問 的方法。在教學中教師可以這樣訓練學生：在新舊知識的比 較、聯(lián)系上提出問題；在

5、新知識的意義、性質、特征上提問; 在自己不明白、不理解的地方提問。也可以訓練學生：在確 定的范圍內提問；提出一個讓大家動手的問題；提出一個讓 大家思考的問題；提出一個讓大家運用新知才能解決的問題 等。3、培養(yǎng)學生的懷疑精神，敢于發(fā)表自己獨特的觀點學生懂得了提問的方法之后，能積極地思維，主動地提 出有價值的問題。何謂有價值的問題？指學生提出的問題能 引起大家的思考，引起有效的教學活動的開展。即平常所說 的恰當?shù)膯栴}，值得學生探究的問題。要培養(yǎng)學生善于提問 的習慣，教師要有意識地在這方面進行引導。如當講到某一 方面的知識或完成某一個觀察任務之后，應向學生詢問：有 什么想法：有什么問題？以此來促使學

6、生在聽講、操作等教 學活動中時時去思考問題。同時，要給予學生充足的思考時 間，養(yǎng)成思考之后再提問的習慣，這樣經(jīng)過思考之后提出來 的問題肯定會更好些。再次，教師要鼓勵學生求異，敢于質 疑問難。在課堂上教師經(jīng)常采用諸如“有不同意見 嗎？ ” “對他的話有什么不同的想法？ ” “有什么更好的 想法？ ”等語言，鼓勵學生發(fā)表獨特的觀點。4、訓練學生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)學生的問題意識，僅僅停留在發(fā)現(xiàn)問題的階段還是 遠遠不夠的，發(fā)現(xiàn)只是成功的一半，學生還需學會分析、解 決問題才能抵達成功的彼岸。也就是說，在培養(yǎng)學生問題意 識時，還需著力培養(yǎng)學生的解疑能力，從而保證真正意義上 的問題意識的形成。在小學語文課堂教學中，可采取學生自 學、小組討論的教學組織形式。學生自學主要是指學生運用 自己掌握的學習方法帶他們自己想出的問題去看書、去思 考。這樣，全體學生