2022年語文s版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西門豹教材簡(jiǎn)析：這篇略讀課文是一個(gè)劇本，講的是西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。課文首先交代了故事發(fā)生的時(shí)間、人物和背景。 接著介紹了西門豹懲治壞人、破除迷信的經(jīng)過。西門豹懲治巫婆、地方官員的方法很巧妙。他將計(jì)就計(jì)，一方面戳穿壞人的詭計(jì)，懲治他們，另一方面是為了破除迷信，讓老百姓明白河里根本沒有什么河神，所謂的河神每年要娶媳婦純粹是騙人的謊言。劇本中， 人物的語言描寫表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。西門豹主持正義，為民做作主，嫉惡如仇，且很有計(jì)謀；巫婆和地方官員貪圖利益，坑害百姓，面目丑惡。人物的動(dòng)作、神情描寫也很傳神，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。設(shè)計(jì)理念：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程

2、中進(jìn)行?！?要保證師生與文本之間對(duì)話的平等，關(guān)鍵是要構(gòu)建民主、平等的“對(duì)話場(chǎng)”，即創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的教學(xué)氛圍。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以文本語言為依托，以自讀自悟、合作探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化、創(chuàng)造性的閱讀， 感悟人物形象，實(shí)現(xiàn)語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。因本課是一個(gè)劇本，課堂上變學(xué)生為“演員”，變課堂為“舞臺(tái)”。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行交流反饋，體會(huì)不同人物的語言、動(dòng)作、神情，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。感受西門豹懲治巫婆、地方官員方法的巧妙。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨

3、”5 個(gè)字。2、分角色朗讀課文，演一演課本劇。3、默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。難點(diǎn)：通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，體會(huì)人物的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾，以方便表演。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入激起興趣1、板書“西門豹”，誰知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說。關(guān)于復(fù)姓，現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。 2、其實(shí)，西門豹只是戰(zhàn)國時(shí)期魏國的一個(gè)小小的縣官，可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講

4、的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢欺他？西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀課文。二、初讀課文，整體感知1、自學(xué)字詞。（1）自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞。（學(xué)生可以動(dòng)筆把課文中的生字圈畫出來。借助注音讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的辦法記憶字形。同桌間可以互讀互認(rèn)。不理解的詞語互相交流。）（2）教師檢查自學(xué)情況。1）讀詞語：巫婆娶媳婦為非作歹教誨乙提醒學(xué)生注意；“乙、娶、歹”都是第三聲，要把聲調(diào)讀準(zhǔn)?！罢d”字讀第四聲，不要讀成第三聲，而且，字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。2）理解詞語：巫婆：舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。為非作歹：做各種壞事。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。2、認(rèn)識(shí)新文體精品學(xué)習(xí)資

5、料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -（1）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看這篇課文有哪些特別的地方？（2）學(xué)生交流匯報(bào)。1）課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。2）整篇課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景，人物的動(dòng)作、神態(tài)等。（3）教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn)，引出新的文體劇本。引導(dǎo)學(xué)生找出這些特別之處，使學(xué)生對(duì)劇本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 3、了解大意（1）學(xué)生自由朗讀課文，想一想，課文講了一個(gè)怎樣的故事？（2）讀后交流。（主要講了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯

6、娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。）三、課堂小結(jié)，置留問題通過同學(xué)們的認(rèn)真讀書，我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體-劇本，還知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢？下節(jié)課，你就會(huì)明白。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：31 西門豹破除迷信懲治壞人第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？2、西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢？下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，你就會(huì)體會(huì)到西門豹所用方法的巧妙。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊探究：西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的？他是怎么說的，怎樣做的？為什么這樣說，這樣做？其

7、他人又有什么表現(xiàn)呢？2、學(xué)生讀文，交流討論。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語言、 動(dòng)作、神情體會(huì)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)西門豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。）西門豹：語言：“聽說我特地過來看看。”“哦，讓我瞧瞧?！保垂媚锸羌?，破除迷信、懲治壞人是真。）“這個(gè)姑娘太丑了，怎么可以獻(xiàn)給河神呢？”（為懲治巫婆以姑娘不“漂亮”為由，不能獻(xiàn)給河神）“我看這么辦吧，麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲，送巫婆見河神”（把巫婆投進(jìn)了河里，救了那位姑娘。）“去了這么久，這點(diǎn)小事都辦不成，麻煩你們?nèi)ゴ咭淮摺！保ò压賳T投進(jìn)河里，懲治了官員）“要不，你去催催。”“你們一定你倆去幫幫他們吧

8、！”“這些年來，你們?yōu)榉亲鞔跷以趺茨莛埬隳?？”精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -（使官員說出了真相）“今天先留下就別怪我手下無情”“大家看到了問題就能解決了”（使老百姓明白了事情的真相，除迷信。）動(dòng)作：“看了一眼”“來回走了幾步”神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”在學(xué)生匯報(bào)過程中，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生通過富有個(gè)性的朗讀，與文本角色進(jìn)行一次跨時(shí)空的心靈對(duì)話，感受人物。 其他人物：巫婆：語言：“天靈靈保太平”“河神要發(fā)大水的”“可是可不是鬧著玩的”“??！救命啊1”神情：驚慌（從巫

9、婆的語言及神情，體會(huì)出這也是個(gè)騙局。）地方官：語言：“大熱的天，大人辛苦了?！薄拔覀儯看笕恕薄安?，不救命?。　薄按笕?，饒命啊！”“這些都是被巫婆騙了?！薄拔覀兌急晃灼膨_了。”神情：驚慌動(dòng)作：跪在地上（從地方官的表現(xiàn)，百姓看得清清楚楚，“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。）4、西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。此時(shí)，你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人呢？其他的人呢？如果是你，還可以想出什么辦法來破除迷信？（1）學(xué)生再次通覽全文，仔細(xì)研究。（2）學(xué)生匯報(bào)。西門豹：主持正義為民作主疾惡如仇有計(jì)謀巫婆和地方官員：貪圖利益坑害百姓面目丑惡在評(píng)價(jià)和交流中，加深了對(duì)人物形象的感

10、知。想其他的辦法，不但可以發(fā)散思維，還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。 四、拓展練習(xí)同們想不想根據(jù)劇本的內(nèi)容來演一演西門豹懲治壞人的這一幕呢？如果想演好，你應(yīng)該怎樣去做呢？（引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn)，從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情來體會(huì)人物的內(nèi)心世界。）1、自己伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。2、選小組表演。五、總結(jié)全文，置留作業(yè)1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在終于明白為什么西門豹治鄴，“民不敢欺”了吧。2、學(xué)了課文，演了課劇本，你有什么感受，學(xué)到了什么？想不想把這些記下來？拿出你的筆，寫出你心中的真實(shí)體驗(yàn)吧。板書設(shè)計(jì)：31 西門豹破除迷信為民作主懲治壞人練習(xí)設(shè)計(jì)：1、寫出下列詞語的反義詞。疏通漂亮謊言2、劇本中，西門豹將計(jì)就計(jì)、懲治壞人時(shí)的語言很巧妙，你最喜歡他說的哪句話？為什么喜歡？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -3、在這個(gè)劇本中，有許多人物，你想對(duì)