小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷及報告分析(共11頁)

1、小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷及報告分析  年          班                性別             姓名      1、你上學(xué)讀書是為了（

2、60;    ）A、沒有知識不能生存 B、替老師學(xué)習(xí)   C、替父母學(xué)習(xí)D、讀書后 賺大錢                F、同學(xué)間好玩2、課堂上老師提問（     ）A、馬上回答 B、想一會再回答 C、等別人答 D、老師抽問才答，一般不回答3、老師布置的作業(yè)（     ）A、認(rèn)真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊

3、做邊玩4、期末考試時（     ）A、心情緊張 B、有點(diǎn)緊張 C、無所謂 D、有信心，不緊張5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。（     ）A、是   B、不是6、看電視遇到傷心或感人處時（     ）A、跟著流淚 B、沒有眼淚      C、那是假的 D、非常激動7、和同學(xué)在一起，你感到（     ）A、快樂 B、 一般    &

4、#160; C、不合群         D、孤獨(dú)       E、自卑8、見了認(rèn)識的長輩（     ）A、主動熱情招呼 B、不好意思       C、躲起來9、家里來了陌生客人：（     ）A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、怯生10、與新朋友在一起（     ）A、主動邀

5、請一起玩 B、不好意思接近 C、只顧自己玩11、受到委屈時（     ）A、為自己辯解 B、與人爭吵 C、獨(dú)自生悶12、你心中的秘密最想告訴（     ）A、老師     B、 家長          C、 好朋友        D、誰也不說13、當(dāng)別人不小心踩了你一腳時（    

6、; ）A、原諒 B、要求對方道歉 C、 罵對方 D、 反踩他一腳14、學(xué)校做清潔時（     ）A、認(rèn)真做   B、老師在就認(rèn)真，不在就馬虎 C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做15、對左右為難的事要果斷選擇一種方法（     ）A、是    B、不是16、做事不成功時，你是（     ）A、不服氣，再做 B、總結(jié)教訓(xùn)     C、請別人幫助   

7、   D、不再做17、對小動物，你（     ）A、喜歡    B、不傷害   C、捉弄    D、喜歡弄死18、對學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求（     ）A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時違犯 D、 經(jīng)常違犯19、競選干部時（     ）A、我能行 努力爭取 B、當(dāng)干部要多做事 C、無所謂D、不愿當(dāng) E、我不行20、你是這樣想的或這樣做的請打，否則打×。A、校園有紙

8、屑，不是我丟的，我才不撿。（     ）B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。（     ） C、自來水沒關(guān)，又不是我交錢，不管它。（     ）21、你到學(xué)校的心情是（     ）A、愉快 B、一般 C、有時煩 D、不愉快家長用：為了使對小學(xué)生的心理健康教育更加有實(shí)效、更加深入，設(shè)計(jì)了這次問卷調(diào)查，希望您能同我們密切合作，如實(shí)、認(rèn)真地加以回答。我們對您的支持表示深切的感謝！請您仔細(xì)閱讀問卷中的每一道題，根據(jù)自己孩子的實(shí)

9、際情況，選擇感興趣的至少五個問題（也可以全選）作答，并將答案寫在答卷紙上。第十題為必答題。答題完后，請您在答卷紙的相應(yīng)欄里填上評定日期和您的姓名。姓名：             填表日期：一、您的孩子了解了哪些心理健康的知識？是通過什么渠道了解的？ 二、您主動給自己的孩子講過有關(guān)心理健康的知識嗎？ 三、您認(rèn)為學(xué)校開設(shè)心理健康課有必要嗎？ 四、您是否經(jīng)常同孩子談心，了解孩子內(nèi)心的想法？ 五、孩子是否愿意主動向您傾訴煩惱？ 六、對

10、于畢業(yè)班的孩子，您認(rèn)為老師和家長應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注他們哪些方面的問題？ 七、您希望學(xué)校從哪些方面對孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)？ 八、學(xué)校開展心理健康輔導(dǎo)活動，需要您的配合，您愿意光臨嗎？ 九、您的孩子是否做好了進(jìn)入青春期的知識和心理準(zhǔn)備？家長篇 第二版本一、選擇題。 1、您平時（ ）孩子的心理健康 A、關(guān)注 B、不太在意 C、不關(guān)心 2、您認(rèn)為孩子如果心理有問題，主要是（ ）的原因 A、家庭 B、老師C、孩子自身D、社會 3、您平時（ ）和孩子的溝通 A、很注重 B、偶爾 C、無所謂 D、從不 4、您認(rèn)為家庭教育對于孩子的心理健康（ ） A、很重要 B、一般重要 C、沒有關(guān)系 5

11、、對于孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)您（ ） A、很了解 B、一般了解 C、不在意 6、您認(rèn)為孩子的身心健康發(fā)展（ ） A、正常 B、 一般 C、不在意 D、不知道 E、不正常 7、孩子的個性發(fā)展您認(rèn)為和（ ）有關(guān) A、家長的影響 B、學(xué)校教育 C、孩子的天性 D、其他外界影響 8、孩子對待陌生人能（ ） A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、怯生 9、孩子與新朋友在一起時（ ） A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近 C、只顧自己玩 10、孩子受到委屈時（ ） A、為自己辯解 B、與人爭吵 C、獨(dú)自生悶氣 D、找家長述說11、孩子有話最想對（ ）說 A、老師 B、 家長 C、 好朋友 D、誰也不說 12、孩

12、子對于您的要求總是（ ） A、言聽計(jì)從 B、無所謂 C、狡辯 D、從不遵守 13、對小動物，孩子（ ） A、喜歡 B、不傷害 C、捉弄 D、喜歡弄死 14、您平時（ ）學(xué)習(xí)有關(guān)心理學(xué)方面的知識 A、會主動 B、不怎么注意C、不會 15、您認(rèn)為孩子到學(xué)校的心情（ ） A、非常愉快 B、一般C、不開心 D、不了解二、簡答題。 1、請適當(dāng)列舉一些您孩子的優(yōu)點(diǎn)（越多越好）。 2、請您就家庭教育對于孩子在情感、態(tài)度、責(zé)任、個性、意志等各個方面的影響，談?wù)勀目捶▽?dǎo)言：關(guān)注少年兒童，尤其是小學(xué)生的心理健康具有重大的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。據(jù)我國有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，目前，近30%的小學(xué)生有不同程度的心理問題。因此

13、，我利用實(shí)習(xí)時間，對我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了心理健康問卷調(diào)查，了解小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀、并分析了其形成原因、制定實(shí)施有效的策略。都說現(xiàn)在的孩子是蜜罐里泡大的，而當(dāng)孩子們一邊享受著現(xiàn)代文明所帶來的無限美麗時，也不得不忍受著心靈上的空虛。日益樹起的高樓大廈使我們的孩子失去了與泥土親近的機(jī)會；嚴(yán)實(shí)的鐵門使我們的孩子們失去了自由的活動空間；電腦時代的到來，使部分孩子沉浸于虛擬的時代之中而不能自拔；“麥當(dāng)勞”、“肯德基”潮涌而來，使孩子們越來越熱衷時毫無營養(yǎng)價值的速成食品。實(shí)踐調(diào)查設(shè)想：為了解小學(xué)生的心理現(xiàn)狀，利用實(shí)習(xí)時間，對我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了心理健康問卷調(diào)查，了解小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀、并分析

14、了其形成原因、制定實(shí)施有效的策略。實(shí)踐調(diào)查的具體目標(biāo)    、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀    、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)    、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策調(diào)查實(shí)施對象：三角塘小學(xué)生0708屆五（三）班全體學(xué)生實(shí)施調(diào)查步驟：1、通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的資料和翻閱相關(guān)文獻(xiàn)。2、和學(xué)生面對面交流調(diào)查。3、學(xué)生問卷調(diào)查，問卷調(diào)查在三角塘小學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷100份。部分問卷如下：調(diào)查結(jié)果分析對學(xué)生問卷調(diào)查分析，在三角塘小學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷95份，接近理想的高效樣本數(shù)，結(jié)果表明小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯

15、的時代特征。1、厭學(xué)情緒很高。學(xué)校理應(yīng)是孩子們學(xué)習(xí)和成長的樂園，可調(diào)查結(jié)果表明：30的小學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)“不主動”或“有時主動”。54的學(xué)生坐到書桌前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時，會馬上或有時感到厭煩。20的學(xué)生會在對學(xué)習(xí)厭煩時找“頭痛”或“肚子痛”等借口。36的學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境不適應(yīng)，主要體現(xiàn)在由于不喜歡某老師而討厭其執(zhí)教學(xué)科。尚有10左右的學(xué)生感到老師討厭自己。情況更糟的是，高年級學(xué)生厭學(xué)情緒更為突出。2、絕對自我中心。這一些孩子凡事都是以自我為中心去考慮問題，認(rèn)為最好的總是應(yīng)該是自己擁有，堅(jiān)信自己的判斷正確無誤。這類孩子往往不屑考慮別人的意見或做法，對自己不善進(jìn)行自我分析和自我批評。例如

16、，六年級某位同學(xué)在班中成績屬于中上等，有一次小組合作討論一道數(shù)學(xué)題目，幾個同學(xué)都不約而同想到了這題的一個簡便方法，老師請她代表小組講解，她在講解后補(bǔ)充了一句：“老師，這題的解法是我先想到的?！蓖瑢W(xué)們在課后指責(zé)她搶功，可她卻說：“沒有我，憑你們怎么會想到?！?、面對考試感到焦慮。小學(xué)生的心理焦慮主要表現(xiàn)在考試上。面對考試，20的小學(xué)生情緒緊張，高年級學(xué)生面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機(jī)，已能體驗(yàn)或預(yù)計(jì)到考試結(jié)果對自身潛在威脅，因此擔(dān)憂更加明顯。47出現(xiàn)輕微焦慮，24屬于過度焦慮。考試焦慮同時又輻射產(chǎn)生了小學(xué)生對人的焦慮，通常表現(xiàn)為過度關(guān)注自我，在眾人面前感到不安。4、抗挫折能力差。人的成長

17、是無法離開挫折的，有人說：沒有被拍打的皮球，算不得皮球，沒有經(jīng)過挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟?？捎^察身邊的有些孩子，他們在面對挫折和不順心的事時，缺少自我調(diào)控的能力，覺得世界都在他眼前塌了，他們那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一擊的程度。五年級的某位同學(xué)一直在班中擔(dān)任要職，五下年級班委改選，他落選了，他一下子對前途失去信心，成績直線下降。四年級的某位同學(xué)因一次考試成績下降了許多，挨了老師的批評，逃學(xué)在家，經(jīng)老師、家長多方做工作，才到校上學(xué)，可每次考試，他訴說總覺得頭痛。小學(xué)生心理成因原因分析：1、教育對學(xué)生心理的影響。雖然近年來，心理健康教育已越來越引起重視，但是心理教育

18、的施行受師資等條件的限制，普及不夠，方法較簡單。而且，學(xué)校教育仍存在“重智育輕德育，知行不一”的問題，心理教育意識淡泊，缺乏系統(tǒng)研究?？荚囍笓]棒依舊左右學(xué)校、教師的教學(xué)行為。學(xué)生學(xué)業(yè)越來越重，考試越來越頻繁，分?jǐn)?shù)越來越被看重。教師勞累，學(xué)生更遭殃。教師的壓力也就理所當(dāng)然地變成了學(xué)生過重的心理及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校教育是影響小學(xué)生心理的主要因素。2、家庭環(huán)境對學(xué)生心理的影響。父母祖輩都把自己的愿望寄托在孩子身上，他們對孩子愛得過分，照顧過度，期望過高。使孩子們長期處于養(yǎng)尊處優(yōu)的境地。相當(dāng)一部分家長缺乏“施愛”的技巧，因而孩子們無法體會“被愛”的溫暖。另一方面，在孩子的學(xué)業(yè)上又加大了砝碼，令其上輔導(dǎo)班，

19、為其請家教；教輔用書、過關(guān)練習(xí)一大套，做完課內(nèi)做課外。家長的溺愛、高期盼，這一矛盾體，滋生了孩子諸多的行為與心理問題。少數(shù)學(xué)生父母離異，家庭破碎，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成部分學(xué)生出現(xiàn)心理問題的直接原因。小學(xué)生心理教育幾點(diǎn)建議：1、建構(gòu)有利于小學(xué)生心理健康的學(xué)校“經(jīng)營”運(yùn)作機(jī)制。各級教育行政管理部門，結(jié)合素質(zhì)教育及新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，應(yīng)盡快建立相關(guān)的考試評價系統(tǒng)及切實(shí)有效的監(jiān)控機(jī)制，扭轉(zhuǎn)考試指揮棒，加強(qiáng)對學(xué)校的政策導(dǎo)向、微觀調(diào)控，建立自上而下的有利于小學(xué)生心理健康的學(xué)?！敖?jīng)營”機(jī)制。2、開展有利于小學(xué)生心理健康的學(xué)校“心育”常規(guī)活動。小學(xué)生的心理健康教育是預(yù)防性的教育，學(xué)校心理健康教

20、育的重點(diǎn)應(yīng)擺在學(xué)生心理行為的訓(xùn)練和引導(dǎo)上。學(xué)生的心理健康教育要貫穿學(xué)校教育工作的始終，倡導(dǎo)開設(shè)心理健康教育課程，采用多種方式，寓心理健康教育于無痕中，學(xué)校要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)舉辦各種“健康講座”、開展“心理咨詢”服務(wù)，開辟專職心理輔導(dǎo)教師的“心里咨詢室”，成立以班主任為心理輔導(dǎo)員的“心里咨詢站”，解決小學(xué)生中一些“特別”的心理問題，幫助他們度過一些“特殊”的心理歷程，為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供指導(dǎo)性、建設(shè)性意見。  同學(xué)們：你們知道什么是健康嗎？ 健康不僅僅是身體健康，其實(shí)也包括心理健康、道德健康。那么怎樣才是心理健康的呢？    心理健康就是

21、能夠正確地認(rèn)識自己，能夠友好地與他人相處，能成功了不驕傲，失敗了不灰心，敢于和困難作斗爭，熱愛生活、熱愛大自然、愛學(xué)習(xí)、不向困難低頭，追求成功，這就是心理健康的人。或許，聽起來你們會覺的太深奧了！那么請你認(rèn)真傾聽一個心理健康的小學(xué)生應(yīng)該具有的行為表現(xiàn)。（比一比，今天誰的記憶力最好，注意力最集中。）那么心理健康的小朋友應(yīng)該是什么樣子的呢？   活潑、開朗，喜歡和小伙伴玩耍，熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動，有自己的愛好、興趣。   能同家庭成員、老師、同學(xué)之間能建立良好的人際關(guān)系，以誠懇、謙虛、公正和寬厚的態(tài)度對待所有的人。特別是同學(xué)之間本著“寬容、理解、尊重”退一步海

22、闊天空的心態(tài)，不計(jì)較小事，以和為貴。   能夠正確的認(rèn)識自己，了解自己，努力發(fā)展身心潛能。不會因?yàn)榱w慕別人而怨天尤人，產(chǎn)生嫉妒、甚至帶有攻擊性行為，同時不易受社會不良現(xiàn)象的誘惑。   思想應(yīng)該有條理，行為前后統(tǒng)一，注意力比較集中，學(xué)習(xí)上有一定的毅力，能夠正確的面對挫折。并且有較好的心理承受能力，能適應(yīng)環(huán)境變化，樂于接受新生事物。并且不會因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折而放棄前進(jìn)的步伐，敢于從哪里跌倒便從哪里爬起。   同時，心理健康的小學(xué)生，應(yīng)該具有良好的情緒，活潑、開朗，能夠經(jīng)常保持愉快的心態(tài)，遇事冷靜，處理謹(jǐn)慎，同情老幼傷殘，憎恨壞人壞事。&#

23、160;   一個外表看起來很好的一個蘋果，如果里面生了蟲子，過不了多久這個蘋果就會爛掉，而我們小朋友如果心理不健康了，對什么事情都不會在意，總是快樂不起來，看什么都不順眼。根據(jù)調(diào)查了解，通常我們把小朋友們在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來的不健康的心理歸納為五個方面：   (1)懶惰（不愿意寫作業(yè)，不愿意勞動 ）（互動：從身邊找找這種現(xiàn)象，咱們一同幫他分析這樣做到底好不好？以后該怎么做？）   (2)自控力差（課堂上總是管不住自己，總想乘老師不注意和同桌說說話，甚至看見別的同學(xué)有個好東西，明知道不能亂拿別人的東西，可還是忍不住將伙伴的東西裝進(jìn)自己

24、的口袋 ）（互動：該怎么克制呢？）   (3)多動癥（互動）   (4)焦慮   (5)說謊 （互動）   針對大家存在的一系列的問題，有什么好辦法可以幫助自己解決呢？（今天，老師教你們一招，一定要記住哦！）   學(xué)會讓自己快樂起來，也就是學(xué)會放松。比如：繪畫、唱歌、聽音樂、閱讀、和小伙伴做自己感興趣的游戲！   與好朋友談心。要知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等，總之把自己一切的不愉快說出來。   可以把自己的心事用寫句子和寫日記的方式表達(dá)出來，既可以提高自己的寫作能力，又可將心事找個朋友說一說，豈不是兩全其美？   遇到令自己不開心的事情，而你又不想讓別人知道，憋在心里又很難受的時候，把你的煩惱寫在紙上，找一個有垃圾桶的地方把煩惱撕得粉碎，而后扔進(jìn)垃圾桶，記住一定要保護(hù)環(huán)境哦！因?yàn)槭孢m的環(huán)境也可以讓我們的心情好起來。    總