《爬天都峰》doc

1、<<爬天都峰 >>導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。二、教案重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字、理解詞語。2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。三、教案難點(diǎn)：懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。【預(yù)習(xí)學(xué)案】一、我會(huì)讀1讀詞語頂峰似乎忽然白發(fā)蒼蒼咱們奮力終于

2、辮子勇氣決心居然力量2讀課文要求：選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。標(biāo)好自然段序號(hào)。3. 我能理解下列詞語的意思石級(jí)： -仰望： -攀著： -心顫： -鯽魚背： -二、我知道1這篇課文寫（）爬上了這陡峭的天都峰了。2 在預(yù)習(xí)過程中我遇到的不明白的問題：（）。二、交流預(yù)習(xí)學(xué)案1小組內(nèi)交流小組長檢查：生字讀音、新詞的意思、課文朗讀情況、了解課文的大意。1 / 42全班交流展示老師抽查預(yù)習(xí)學(xué)案（或指生讀生字詞，或讀課文段落，或指生說課文大意等等）。三、合作探究：1按“爬山前- 爬山時(shí) - 爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說

3、說每一部分的主要內(nèi)容，。2天都峰是一座怎樣的一座峰？四、交流、點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)案1學(xué)生交流：每個(gè)自然段講的是什么2引導(dǎo)歸納：天都峰是既高又險(xiǎn)的峰（指導(dǎo)朗讀理解第二自然段。）第二課時(shí)【導(dǎo)學(xué)案】一、合作探究1作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？2“我”和老爺爺是怎樣鼓舞爬上峰頂？三、交流、點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)案1討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。1）（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。2）在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么

4、想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語、句子中看“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫! ”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。2結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？1）自由讀課文的第8至 10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。2）“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到 7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。a. 出示第 4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。b. 體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀 3、 4自然段。3）“我”是怎么爬的？自由讀6、7自

5、然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。a. 學(xué)生讀書圈劃。2 / 4b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看傣爬山的艱難。c. 引讀第 7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。d. 體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、 7兩段。3啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?）老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。多媒體出示思考題：a. 老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想b. 他看見了小妹妹，心里又怎么想呢c. 后來，他是怎樣爬上天都峰的？2）小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到

6、“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。4明白道理1）讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2）你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。5課外延伸，交流課余生活1）這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。2）指名交流，師生評(píng)議。四、總結(jié)課文：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服?！菊n堂檢測(cè)】一、讀一讀，再組詞：假： ji ( ) jià()似： sì( ) shì( )干：n( )àn( )背： bi( ) bèi()還： huán( ) hái( )都： d( ) du( )二、選字填空：戴帶午舞星期天的上（），我穿好衣服，（）好帽子，在爸爸的（）領(lǐng)下，到人民大會(huì)堂觀看芭蕾（）表演。三、組組看：要（）查（）龍（）永（）3 / 4耍（）察（）攏（）勇（）四、讀讀、想想、填填：我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這