《請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙》教學(xué)設(shè)計(jì)_5016

1、請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、能分角色正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小乖熊的聰明有愛(ài)心，同時(shí)知道一些動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入1、板書課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事， （指題），故事的內(nèi)容你一定知道了吧？你能根據(jù)你所知道的內(nèi)容把課題補(bǔ)充得更完整嗎？出示：請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙2、交流，過(guò)渡：為了知道明天是不是好天氣，一整天都心事重重。小乖熊有什么心事呢？3、交流，二、學(xué)習(xí) 6 9 小節(jié)，了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí)。1、默讀 6-9 小節(jié)，思考：小乖熊都問(wèn)了哪些小動(dòng)物，用圈圈出來(lái)，小動(dòng)物都是怎樣回答的，用波浪線劃出來(lái)。2、交流，（1）小烏龜，（2）小螞蟻：一同學(xué)

2、問(wèn)，另一同學(xué)讀小烏龜?shù)脑挕?、同桌分角色朗讀，教師巡視指導(dǎo)4、進(jìn)一步交流：為什么？（ 1）老師問(wèn)小烏龜，為什么你身上潮的就會(huì)下雨呢？（ 2）為什么下雨前，小螞蟻要搬家呢？5、拓展，說(shuō)話訓(xùn)練。（ 1）、過(guò)渡：小乖熊問(wèn)了小烏龜、 小螞蟻后，還是不放心，（板書）同學(xué)們，你們建議小乖熊還可以去問(wèn)問(wèn)誰(shuí)？（2）、交流：a、小燕子：下雨前，燕子飛得低b 、大公雞：公雞進(jìn)籠早，明天太陽(yáng)紅彤彤。C 、小花貓：早晨貓吃草，天氣好，晚上貓吃草，有雨到。d 、小青蛙：在動(dòng)物界，青蛙被稱為“活晴雨表” ，這是由于青蛙皮膚的特點(diǎn)造成的。 空氣干燥時(shí)，皮膚水分蒸發(fā)加快，青蛙須呆在水中保持皮膚濕潤(rùn)；而在陰濕多雨的季節(jié)，皮膚水

3、分不易揮發(fā)，它就跳出水面。因此，蛙成為非洲土著居民觀察天氣變化的“活晴雨表” ，當(dāng)?shù)厝酥灰吹綐?shù)蛙由水中爬到樹(shù)上，便動(dòng)手做好防雨工作。3、過(guò)渡：為了有個(gè)好天氣，連同學(xué)們都在為小乖熊出謀劃策，不過(guò)，這最后的決定權(quán)還在誰(shuí)手上呢？引出 “太陽(yáng)公公”，所以我們的小乖熊最后請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙。 讓我們來(lái)看看他是如何請(qǐng)到太陽(yáng)公公的。三、學(xué)習(xí) 10 17 小節(jié)，請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙。1、指名分小節(jié)讀課文。2、交流：小乖熊用什么辦法見(jiàn)到太陽(yáng)公公的？3、還真是個(gè)熱心的太陽(yáng)公公，小乖熊最擔(dān)心的事搞定了，他的心情怎樣，還“心事重重”嗎？此時(shí)，我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容他的心情呢？4、指名讀 18 小節(jié)，齊讀。5、從這件事情上，你覺(jué)得這是一只怎樣的小乖熊？6、交流，板書：聰明、有愛(ài)心。四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。1、課文的第四小節(jié)也寫了小乖熊的有愛(ài)心，指名讀。2、森林里的老人們肯定很感激小乖熊為他們所做的一切，請(qǐng)你替他們來(lái)感謝一下小乖熊。3、交流。五、