《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品教學(xué)教案漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學(xué)設(shè)計(jì)八里河鎮(zhèn)中心學(xué)校李盈盈一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：通過漢武帝頒布“推恩令” 、強(qiáng)化監(jiān)察制度、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的史實(shí)，進(jìn)一步探討這些措施所起的作用。2. 過程與方法：通過參與教學(xué)過程中歷史短劇的表演， 課堂討論等活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深對(duì)歷史知識(shí)的了解，并增強(qiáng)歷史想象力。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)漢武帝實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)是西漢強(qiáng)盛的頂點(diǎn)， 經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展使政治局面形成的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是國家強(qiáng)盛的重要原因。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：漢武帝鞏固大一統(tǒng)采取的政策措施2. 教學(xué)難點(diǎn)：漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的政策及其對(duì)中國歷史的影

2、響。三、教學(xué)方法講述法、小組討論法、演示法、提問法四、教學(xué)工具多媒體課件、歷史圖文資料五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖精品教學(xué)教案（一）新課導(dǎo)入學(xué)生回答：漢武帝由學(xué)生日常生活能夠知道的事物導(dǎo)入，引起學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展示圖片教師提問：大漢天子 講述的是哪個(gè)皇帝么？引發(fā)了人們對(duì)兩千多年前古漢雄風(fēng)的無限遐想。熒屏上的漢武帝出擊匈奴、屠殺信臣，有著復(fù)雜的性格和傳奇的人生。那么，歷史上真實(shí)的漢武帝又是什么樣的呢？（二）講授新課指定 事先已經(jīng)做好準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生汲取歷史信息的能師：漢武帝 16 歲繼承大業(yè)， 先帝們備的學(xué)生飾演情景劇，力。讓全 班學(xué)生一起觀看留給他的大好山河可以讓他一世無學(xué)生參

3、與課堂之中， 激發(fā)學(xué)生小品。憂嗎？請(qǐng)看一日上朝的時(shí)候情景他學(xué)習(xí)興趣。遇到哪些難題呢？他又是如何解決學(xué)生根據(jù)課本和小品的呢？回答漢武帝解決問題的這些措施有什么學(xué)生討論后回答通過教師的引導(dǎo)下的合作探作用呢？如何評(píng)價(jià)漢武帝呢？究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和深入思考的能力。（三）課后小結(jié)（歌訣總結(jié)）學(xué)生 對(duì)應(yīng)歌訣回顧本以歌訣形式總結(jié)， 既能高度濃漢武雄圖載史篇， 大一統(tǒng)固漢江山。課知識(shí)點(diǎn)。縮并概括知識(shí)， 又符合初中生的記憶高峰的主要特點(diǎn)。解決封國推恩令， 始作俑者主父偃。全國劃分十三部， 派遣刺史常查監(jiān)。重用文士董仲舒， 統(tǒng)一思想強(qiáng)集權(quán)。罷黜百家尊儒術(shù)， 長(zhǎng)安太學(xué)來興辦?？刂平?jīng)濟(jì)五銖錢， 外加專賣鐵和鹽。政治思想加經(jīng)濟(jì)， 漢朝鼎盛美名傳。精品教學(xué)教案（四）課后作業(yè)學(xué)生 課后查閱資料思培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維考對(duì)比秦皇漢武在中央集權(quán)方面采取措施的異同六、板書設(shè)計(jì)諸侯：推恩令漢政治地方：刺史武帝鞏朝固大一思想：罷黜百家尊儒術(shù)統(tǒng)王經(jīng)濟(jì)：鹽鐵專賣七、教學(xué)反思西 漢 進(jìn)入 鼎 盛課前反思： 在以往的教學(xué)中，我總是較為嚴(yán)肅，不與學(xué)生多說笑，生怕管不住學(xué)生；后來發(fā)現(xiàn)，在課堂上適時(shí)地和同學(xué)們幽默一下，也可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的注意力； 同時(shí)也能更好地拉近與學(xué)生之間的距離， 共同提高教學(xué)效率。 這節(jié)課我將更多地加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流， 但同時(shí)也要把握好度的問題。 在