人教版一年級語文下冊《語文園地四》教學設計說明

1、1 / 6 語文園地四教學設計教學目標1. 通過認字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法2. 通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字 ; 讀音不同，意思也不同。3. 引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。4. 口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。重點，難點 : 自主識字，主動積累詞匯。教學課時 : 3 課時教學過程 : 第一課時一、激趣導入師: 小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意！我們一起看看本期園地里有些什么？出示語文園地四二、我發(fā)現(xiàn)引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。1. 請大家翻開書 ,讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)這局部的漢字, 看一看有什么規(guī)律 . 學生 a : 我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關. 學生 b:我發(fā)現(xiàn)月字旁

2、的字和身體有關. 學生 c:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關. 學生 d:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關. 1. 我們讀一讀這些字 . 2指名讀要求會的字 : 擦. 抄. 拾. 摔. 拔. 攔、摸教師出示生字卡片，練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。2 / 6 3教師小結 : 形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁一樣是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？蚊、螞、蜻趕、起認、說、話三、我會讀積累詞匯，豐富語言1教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？有的字下面加了點2教師讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？帶點的字讀音不同，

3、意思也不同。3自由讀，注意帶點字的讀音。4指名讀，齊讀。第二課時一、導入新課師: 這節(jié)課我們又進入了“日積月累的天地。二、積累詞語1. 讀 8 個詞師：今天，我們要積累什么呢？課件出示：夏夜、球賽松果、翅膀問題、天氣眼睛、荷葉同學們，你們認識這些詞嗎？請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧！2. 小組開火車讀詞3 / 6 3. 讀短語1讀了這些詞，你想再了解什么嗎？2請你帶著問題，把書上的短語自己讀一讀，記一記吧！學生看書讀短語3以問答的形式出示短語師問：請你說說是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜。生問：請你說說是怎樣的松果？生答：可口的松果。生問：請你說說是怎樣的問題？生答：有趣的問題。生問：請你說

4、說是怎樣的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛. 4. 齊讀短語師：現(xiàn)在我們全班來把這些形象、生動的詞語再讀幾遍。5. 指導朗讀1比擬教師讀：夏夜、美麗的夏夜你們更喜歡哪一種？為什么？學生回答對了，讀的時候強調“美麗。注意“的讀輕聲。誰能再讀一遍？2分小組讀學生以小組為單位，自由練讀3齊讀6. 擴散練習師：請你們開動腦筋，想想你們還有什么方法把這些詞語說得更形象、更生動？課件出現(xiàn) 8 個詞語，學生每說一個都以掌聲鼓勵三、朗讀短文浪花1. 導入：這些短語都這么美，短文浪花里面也有很多這樣詞語。你們想讀嗎？4 / 6 學生用自己喜歡的方式自由讀2. 觀察短文插圖師：你們看，“我坐在沙灘上玩耍，浪花是怎么和“我

5、一起玩的？指名讀。出示句子1，“浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地搔癢了我的小腳丫師：多調皮的浪花呀！“我和浪花玩得高興嗎？從哪兒看出來的？指名讀。出示句子2，“笑得我眼淚都流出來了，它才嘩嘩地笑著跑回家?guī)煟耗銈兿矚g這淘氣、可愛的浪花和你一起玩嗎？我們一塊來讀一讀這兩句吧？齊讀句子 1、23. 師：我多想再和浪花玩呀！一會兒，浪花真的又唱著笑著跑來了，這次它給我?guī)砹耸裁炊Y物？指名讀。出示句子3，“這次它給我捧來雪白的貝殼，青青的小蝦。我的小籃子都裝不下啦。4. 師：浪花又是和我做游戲，又是帶來禮物，這么淘氣、可愛，多像一群淘氣的娃娃。你們想去看看這些娃娃嗎？5. 朗讀短文。四、指導積累方

6、法(1) 同學們，讀了浪花，這里面有你喜歡的、想記住的詞語嗎？讓學生畫出想積累的詞語請一兩位學生上臺展示。我想積累的是2教師也畫了一些我想積累的詞語，并把它們記在我的積累本上了，你們想看看嗎？通過展臺展示教師的“積累本5 / 6 輕輕的步子雪白的貝殼青青的小蝦淘氣的娃娃3師：你們想把你喜歡的詞語記下來嗎？那就快請出你的“積累本吧學生拿出“積累本，記下喜歡的詞。請學生上臺展示“積累本，說說說為什么想記這些詞。第三課時口語交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設情境1、出示插圖。2、出示小兔，有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？教師講到這兒，請同學們幫幫助，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？怎么幫助小松鼠？1自由發(fā)揮講，講給同桌聽。2小組交流。3指名上臺講，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說的好。4評價學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法。6 / 6 過渡：大家講得真好，講得更生動，教師都聽得入迷