實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣（精編版）

1、實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣兒童對(duì)美的事物感受很早， 隨著年齡的增長(zhǎng)， 他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增長(zhǎng)，尤其進(jìn)入小學(xué)后，對(duì)于美的事物追求更加強(qiáng)烈。做 為小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛(ài)美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)鑒賞教學(xué)。審美教育是素質(zhì)教育要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)之一，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)愛(ài)好、陶冶情操都有極其重要的意義。一、兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)一種把造型藝術(shù)作品作為審美對(duì)象的感覺(jué) 與感情為主導(dǎo)因素的心理活動(dòng)形式，它與教師的引導(dǎo)和兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解緊密相關(guān)， 我們不妨從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來(lái)分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征。1、用強(qiáng)烈的色彩刺激來(lái)激起學(xué)生的鑒賞

2、興趣，吸引他們的注意 力。藍(lán)藍(lán)的天，紅紅的花，綠綠的樹(shù)林，黃橙橙的沙漠、果實(shí)等等， 這些漂亮的顏色常常會(huì)喜悅、興奮，那么我們就可以從顏色上來(lái)吸引他們的注意力， 從而激起他們鑒賞作品的欲望，讓他們從作品中找出他們喜歡的顏色，啟發(fā)他們仔細(xì)觀(guān)察分析，鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言，各抒 己見(jiàn)，積極討論。2、兒童在欣賞過(guò)程中， 往往注意某個(gè)細(xì)節(jié)的觀(guān)察而忽視整體或注意整體而忽視其他，如一年級(jí)學(xué)生在觀(guān)看繪畫(huà)作品美麗的風(fēng)箏 時(shí)，他們?nèi)伙L(fēng)箏上的色彩艷麗的花紋吸引住了，而對(duì)于學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)卻淡然了，他們以至于忘了手帕的存在，變成了看花，看圖案；四年級(jí)的學(xué)生欣賞工藝作品刺繡，結(jié)果他們?nèi)汛汤C作品當(dāng)做繪畫(huà)作品來(lái)看。3、兒童在欣

3、賞過(guò)程中，通常是憑第一印象的感覺(jué)來(lái)欣賞作品， 無(wú)意識(shí)較強(qiáng)， 受情緒牽制的隨意性大。 他們對(duì)作品的感覺(jué)總是激動(dòng)片刻、粗略領(lǐng)會(huì)時(shí)心滿(mǎn)意足， 未能仔細(xì)琢磨，對(duì)作品的感受能力難于在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)增長(zhǎng)。4、兒童在欣賞過(guò)程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)聞?wù)J識(shí)及畫(huà)面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)判。 對(duì)于那些反應(yīng)熟悉的內(nèi)心世界的作品他們能夠接受， 并用作范本， 例如，城市孩子筆下整潔、 光亮的柏油路、五顏六色的霓虹燈、 高聳明亮的高樓大廈， 但他們卻感受不出繪畫(huà)作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗。5、為加深學(xué)生對(duì)作品的感受， 視覺(jué)記憶常常要伴之以聽(tīng)覺(jué)記憶， 尤其是欣賞古今中外名作， 沒(méi)有教師生

4、動(dòng)有趣的語(yǔ)言幫助，兒童對(duì)藝術(shù)作品的感受也不會(huì)很深， 在實(shí)際教學(xué)中， 許多成功的教學(xué)課都運(yùn)用了音樂(lè)伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，強(qiáng)化記憶。二、小學(xué)美術(shù)欣賞內(nèi)容的編排及特點(diǎn)1、小學(xué)低年級(jí)欣賞內(nèi)容只要是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)生活周 圍的美好事物。如第二冊(cè)小朋友的畫(huà) 、小朋友的畫(huà)等。其特點(diǎn)是符合兒童審美心理、如大腦袋、歪脖子，近大遠(yuǎn)小、樹(shù)畫(huà)在半空中 等等，五花八門(mén)，無(wú)拘無(wú)束。卻深受孩子們的喜愛(ài)。2、中年級(jí)欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步接觸了解優(yōu)秀美術(shù)，培養(yǎng) 學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)藝術(shù)的情感。如工藝美術(shù)的陶瓷和雕塑、繪畫(huà)作品中風(fēng)景的景物等，其特點(diǎn)是從小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始，欣賞一些與學(xué)生生活接近、學(xué)生能夠理解和接受的中國(guó)古

5、今優(yōu)秀繪畫(huà)作品和工藝美術(shù)作品，內(nèi)容檔次稍微高了點(diǎn)，引起學(xué)生的重視。3、高年級(jí)欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久的藝術(shù)文化， 增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。如古代雕塑中的人物畫(huà)畫(huà)祖國(guó)的古建筑等。起特點(diǎn)是要求比較全面地了解我國(guó)造型藝術(shù)門(mén)類(lèi)的面貌，除 了已經(jīng)著手的中國(guó)畫(huà)教學(xué)之外還將欣賞的領(lǐng)域擴(kuò)展到中國(guó)優(yōu)秀古建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品中去。三、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的、任務(wù)以及自身的特殊規(guī)律，我國(guó)的 小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式可以分為專(zhuān)題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場(chǎng)欣賞課三類(lèi)：1、專(zhuān)題欣賞課專(zhuān)題欣賞課是課堂教學(xué)的方式， 是小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)主要形式（我們前面列舉的都是專(zhuān)題欣賞內(nèi)容）

6、，它指的是整個(gè)課時(shí)內(nèi)組織學(xué)生專(zhuān)門(mén)對(duì)某個(gè)作品進(jìn)行欣賞的課業(yè)。我們以第十課的欣賞中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)為例， 談?wù)剬?zhuān)題欣賞課的教學(xué)模式。教材上提供了一些有關(guān)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的照片，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、回憶和比較， 了解我國(guó)傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特點(diǎn)， 懂得建筑的三大要素， 使學(xué)生了解“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的區(qū)別，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)悠久的建筑歷史 以及燦爛的建筑文化，了解宮殿、樓閣亭臺(tái)、寺廟、佛塔、陵墓、民 居等獨(dú)樹(shù)一幟、風(fēng)格迥然的建筑藝術(shù)特點(diǎn)。進(jìn)行專(zhuān)題欣賞教學(xué)時(shí)，教師可采用談話(huà)法、討論法、伴音、放錄音、幻燈等手段調(diào)節(jié)學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意，可采取分析、討論、提問(wèn)、思考，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，積極討論。2、隨堂欣賞課隨堂欣賞課是指在繪畫(huà)和工藝課業(yè)中所穿插進(jìn)行欣賞。這種欣賞方法在教學(xué)中運(yùn)用得很多，如我們每一課都安排了范圖及資料，教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看講解， 指出作品美在哪里？你喜歡哪里？為什么？色彩怎樣？這就是隨堂欣賞的教學(xué)過(guò)程。3、現(xiàn)場(chǎng)欣賞課現(xiàn)場(chǎng)鑒賞是一種在課堂之外的美術(shù)鑒賞形式，我們可以組織 學(xué)生參觀(guān)美術(shù)作品展覽和博物館中陳列的美術(shù)作品，訪(fǎng)問(wèn)畫(huà)家、 工藝美術(shù)家、雕塑家并且觀(guān)看他們的技法表演。不過(guò)有關(guān)的鑒賞內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本地具體情況作有效的靈活調(diào)整。比如我們上祖國(guó)的古建筑這 課時(shí)，就完全可以把學(xué)生