六年級科學上冊教案-1、7斜面的作用-教科版

1、1.7 斜面的作用教學設計一、教學目標1、科學知識方面：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。2、過程與方法方面：制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據來說明斜面的省力規(guī)律。3、情感態(tài)度價值觀方面：培養(yǎng)學生嚴謹認真，實事求是地科學態(tài)度，積極參與科學實驗，愿意與同學進行合作交流。二、教學重難點“用實驗驗證斜面是如何省力的”是本課的教學重點，“運用對比實驗進行驗證，注意控制變量”是本課的教學難點。三、教學過程（一）導入新課先用一段視頻資料引出斜面，再配合教材明確什么是斜面。 教師做明確說明： 一塊木板當把它從低處到高處搭成一個斜的平面，并沿著它向上搬運物體時，它就成為一種簡單的機

2、械斜面（板書）。（二）探究斜面有什么作用1、提問是搬油桶還是借助斜面滾油桶到車上更省力呢？說斜面能省力光憑感覺還不行，還要用什么來證明。2、斜面是否省力要靠比較才能判斷。問學生怎么設計證明斜面是否省力的實驗呢？3、小組討論實驗設計。根據學生的匯報，教師小結：先稱出物體（小車）垂直時的拉力，然后記下物體（小車）在斜面運動時的拉力，再進行比較。教師逐一出示為學生準備的材料，并演示組裝、分發(fā)材料和實驗記錄單。 實驗要求：、由小組長分派每人操作一個實驗步驟。、把小車放在斜面下端，通過測力計拉著它均勻上行，在小車運動過程中，觀察測力計的讀數(shù)。、把觀察結果記錄在實驗記錄單上。、匯報實驗結果：分析你的實驗數(shù)

3、據，有什么發(fā)現(xiàn)？、學生分組討論斜面是否能夠省力。最后小結： 斜面有省力的作用。（三）研究不同坡度的斜面1、學生通過上一個實驗發(fā)現(xiàn)了同樣的物體省力情況不同。問學生答案。希望學生找到可能是由于有的小組坡度高，有的小組坡度低的原因。接著讓學生猜想從低處到高處走樓梯和爬梯子的感覺有什么不同？斜面坡度的大小影響物體在斜面上的省力情況，怎樣設計實驗來證明？2、小組討論設計，匯報，教師制定計劃，分發(fā)表格。講解實驗要求：、坡度按照從低到高的順序，最小坡度搭一支筆來成。、每個坡度三次實驗，取平均值填入記錄單。匯報實驗結果，得出結論：坡度越大越費力，坡度越小越省力。（板書）板書：斜面的作用斜面可以省力坡度越大用力

4、越大坡度越小用力越小運動與設計教學設計【教學目標 】科學概念：摩擦力對我們有時是有用的， 有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。過程與方法：應用已有知識和經驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設計并作出自己的解釋。情感、態(tài)度、價值觀：意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度?！窘虒W重點 】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設計并作出解釋?！窘虒W難點 】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋?！窘虒W準備 】有關圖片，教學課件【教學過程 】一、導入1. 萬事萬物都在不停運動著的， 只要運動， 總

5、是有摩擦力伴隨著。 它對于我們有害還是有利呢？讓我們先來觀察這幾幅圖片。（出示課件）2. 想一想，這幾幅圖片說明了什么？各小組討論得出：（我們走路、汽車行駛摩擦力太小了要打滑，這時摩擦力是有利的。機器運轉，部件相互摩擦而摩損，這里的摩擦力是有害的。小孩蹬滑板車玩，摩擦力對滑板車前進有阻礙作用，這里的摩擦力是有害的， 但人能穩(wěn)穩(wěn)地站在滑板車上，靠的是鞋子和車板間的摩擦力，這里的摩擦力又是有利的。）可見，摩擦力有時候對我們有利，有時候對我們有害。3. 為了更好地運動， 人們在制造有關物品時， 都進行了精心設計， 那么哪些地方的設計是需要增大摩擦力， 哪些地方的設計是減少摩擦力的呢？今天我們就一起來

6、研究（板書課題）4. 看到課題你有什么疑問？或者有什么想說的？二、課堂實施：（一）這樣的設計是為了什么？1. 學生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。2. 教師出示圖片，請學生解釋為什么要這樣的設計。3. 追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？（1）增加接觸面的粗糙程度；（2）把滑動摩擦改為滾動摩擦4. 學生討論交流。（二）尋找自行車上的好設計1. 引導：這些設計在很多交通工具上得到運用，例如我們經常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。2. 出示小自行車課件。 請你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？3. 學生小組內探究，填寫觀察實驗單。4. 提問: 這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？（1）剎車：增加壓力（2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度（3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承5. 整理信息、交流匯報。三、小結：通過學習認識了摩擦力的利弊關系并能作出正確的判斷和解釋。四、課堂延伸出示課件假如世界沒有了摩擦力五、板書設計運動與設