兩位數(shù)加法教案

1、.兩位數(shù)加法一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教學(xué)課本一年級第二學(xué)期P60二、教材分析：本節(jié)課是對學(xué)生掌握了兩位數(shù)加法的各種算法的基礎(chǔ)上所進行的復(fù)習(xí)整理。主要是匯總與深化對兩位數(shù)加法算法的理解，進一步培養(yǎng)學(xué)生算法思維，以使學(xué)生正確掌握算法，并認識到算法的核心都是由一些熟悉的算式組成的。三、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)熟悉了兩位數(shù)加法的分類與算法，并且具備了觀察、分析、比較、理解的能力。四、教學(xué)目標： 1、能夠?qū)晌粩?shù)加法的各種類型進行整理分類、歸納。2、在已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加法的各種算法的基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)整理，深化對兩位數(shù)加法各種算法的理解。3、熟練掌握兩位數(shù)加法的各種算法。4、能用自己喜歡的計算方法來計算兩位數(shù)的加法

2、，形成個性化學(xué)習(xí)。五、教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加法的各種算法。六、教學(xué)難點：理解兩位數(shù)加法各種算法的算理。七、教學(xué)準備：多媒體教學(xué)軟件八、教學(xué)過程：一、引入1、媒體出示8個算式，讓學(xué)生進行整理和分類。學(xué)生匯報：一種是按照進位和不進位分類，另一種是按照兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)分類。2、媒體出示一張表格，引導(dǎo)學(xué)生把2種不同的分類情況合并成一張表格。指表格中的一格，讓學(xué)生說說這格中填寫的算式要符合什么要求。指其中的一個算式，讓學(xué)生說說應(yīng)該填在哪一格中，為什么？ 兩位數(shù)加法在這之前學(xué)生已經(jīng)接觸過很多，并且能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗從一維的角度對算式進行整理和分類。在此基礎(chǔ)上，引出這張分類表格，引導(dǎo)學(xué)生從二維

3、的角度進行整理和分類，這對于學(xué)生而言是一次飛躍，所以教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生明白表格中的每一格所代表的2層含義和每一個算式所代表的2層含義。二、不進位加法算法討論1、媒體出示：22+13 你知道這道題屬于哪一類？你們有些什么方法來計算這道題呢？學(xué)生獨立思考。2、全班交流。原來我們和小巧、小胖和熊貓的算法一樣，而且方法還比他們多。3、媒體出示：61+23 比一比哪個小組的方法最多？匯報，展示。4、學(xué)生選擇自己喜歡的一種方法完成38+21 ，43+43。三、進位加法算法討論1、 媒體出示：36+17 這道題又是屬于哪一類的呢？ 小組討論你們有些什么方法計算這道題？2、 展示各組的算法，并且看書上小胖

4、的4種方法進行比較和補充。 出示4道判斷題：46+25=71 24+17=41 17+55=82 46+5=51 24+10=34 17+60=7751+20=71 34+7=41 77+5=82 3、用自己喜歡的方法完成35+16 46+25 17+55 24+17剛才有同學(xué)提到的豎式計算也是我們平時常用的計算方法，一起來完成書上4道豎式計算題，邊做邊想在列豎式計算的時候要注意什么。這一部分是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加法的各種算法的基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)和整理，目的是深化對兩位數(shù)加法各種算法的理解，進一步培養(yǎng)學(xué)生算法思維，使學(xué)生熟練地進行計算。在這一過程中，教師要尊重學(xué)生的各種算法，鼓勵不同的學(xué)生用不同的方法來解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的個性。在小組討論出能用多種方法進行計算后，都讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法算，其實學(xué)生在交流的同時，也學(xué)到了其他不同的方法，他們自己也可以從中進行選擇。增加的4道判斷題，目的是讓學(xué)生對算理的進一步理解，在找錯的過程中加深對算理的理解。四、 總結(jié)1、 今天對兩位