2022年部編三年級下冊語文《美麗的鹿角》教學設(shè)計

1、部編三年級下冊語文美麗的鹿角教學設(shè)計美麗的鹿角教學目標： 1.認識稱、禁、撒、掙、等9 個生字 , 學寫鹿、賞、勻等 13 個生字。 2.能通課文讀出鹿的心情變化。 3.根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事。 4.理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊含的道理。教學重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學難點：理解故事所寄寓的道理。教學準備：教師：制作課件。學生：預習寓言，完成預習單。教學時數(shù)： 2 課時教學過程：第一課時一、情景導入，激發(fā)興趣。展示：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。 2.這頭鹿也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們

2、先來聽聽它自己是怎么說的？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -課件出示：唉，兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。 3.引入寓言故事 美麗的鹿角 ，板書課題，生齊讀題。二、檢查預習，鞏固詞語 1課件出示預習單上詞語：勻稱、不禁、珊瑚、皺起、逼近、撅嘴、抱怨、撒開、兇猛、掙脫。（小老師領(lǐng)讀，開火車讀） 2.認讀多音字：稱、

3、禁、撒。三、通讀全文，了解段意 1出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！ 2出示句子：一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！鹿開始抱怨起自己的腿來。 3出示句子：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲精品學習資料 可選擇p

4、d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。這三段話，就像是三幅畫面，用三個詞語給每幅畫加上標題。 4.完成填空，說說課文講了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己_的身段和 _的鹿角，抱怨 _的腿。而當兇猛的獅子撲來時，卻是鹿那_救了他的命。

5、5教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個什么故事?！驹O(shè)計意圖：說課文的主要內(nèi)容對于三年級的孩子來說有一定難度，學生往往是泛泛而談，抓不住重點，因此引導學生用抓關(guān)鍵詞或聯(lián)系上下文抓關(guān)鍵句的方法概括自然段的段意，然后把各自然段的段意串連起來，就是課文的主要內(nèi)容了，這樣就給學生降低了難度，使他們很快把握住了課文的主要內(nèi)容?！康诙n時一、品讀語言，感悟文本 1小鹿是怎樣贊美自己的角的？出示句子：?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁

6、 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -（1）課文中的哪個詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美？理解精美別致。（2）它把自己的角比作什么？（3）此時此刻鹿的心情是怎樣的？（指導讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。） 2.小鹿怎么樣評價自己的腿？出示句子：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。?）小鹿為什么會認為腿是難看的？（太細、配不上自己的鹿角）（2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特

7、別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）（3）指導朗讀【設(shè)計意圖：對學生的閱讀提出明確的要求，讓他們有目的地展開閱讀，從而使閱讀更加有效?！慷?、研讀心情，體味變化 1是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢？ 2.師范讀課文，學生傾聽。 3.運用語氣詞進行想像說話。（小組交流）精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -課件出示：（1）當鹿靈巧地把

8、獅子遠遠地甩在后面時，獅子灰心喪氣不想再追了：（），！鹿長長地舒了一口氣。（2）正在這時候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機會來了：（），！ (3)小鹿卻嚇得直冒冷汗：（），。 4.多危險啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。 5.這時，鹿又會對角和腿說些什么？鹿對角說：你雖然美麗，但是（）。鹿對腿說：你雖然（），但是（）。三、領(lǐng)悟寓意，升華主題 1.師生交流：從寓言里悟出來的道理。 2.在生活中，任何事物不可能完美無缺，引出尺有所短，寸有所長。 3.學習了本篇課文，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短

9、處，是不對的；因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。 4.拓展寓言故事朋友與熊。兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -到一頭大熊，其中的一個立即閃電般地搶先爬上了樹，躲了起來，而另一個眼見逃生無望，便靈機一動馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：熊告訴我，今后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行。 5.教師總結(jié)：點明寓言的特點。板書設(shè)計： 28美麗的鹿角鹿角美麗差點送命鹿腿難看死里逃生尺有所短，寸