2022年部編版一年級語文下冊《靜夜思》教學(xué)設(shè)計與反思

1、部編版一年級語文下冊靜夜思教學(xué)設(shè)計與反思設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn) 在第一學(xué)段指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 靜夜思 這首詩語言凝練，意境深遠，成功地表達了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。本課教學(xué)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字詞，感知古詩內(nèi)容，體會古詩的韻味，感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，以達到學(xué)生在接受古詩文化熏陶的同時，熱愛中國傳統(tǒng)文化的目的。課前準(zhǔn)備 1搜集詩人李白的資料及本首詩創(chuàng)作的背景資料。制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。( 教師 ) 2熟讀靜夜思，預(yù)習(xí)生字。( 學(xué)生 ) 課時安排 2課時。教學(xué)過程第一課時一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題 1導(dǎo)言：小朋友們，你們喜

2、歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - 2多媒體課件出示：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。( 謎底：月亮 ) 3課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題：一輪明月冉冉升起，月光照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著我們祖國大

3、地的每一個角落。望著月亮，許多人都會思緒萬千。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩靜夜思。 4板書課題，學(xué)習(xí)生字夜、思等。 (1)指名試讀課題。 (2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。 (3)引導(dǎo)學(xué)生說說認識這三個字的方法。這三個字你們認識嗎？是怎么認識的？能給它們找找伙伴嗎？ (4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機板書：安靜、夜晚、思念。 5課件演示秋夜李白望月圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖：這是什么時候？誰在干什么？ (1)學(xué)生看圖說一說圖上的內(nèi)容。 (2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫作背景：這首詩是我國唐朝詩人李白的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離開親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎潔的月亮產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)親人的思念。精品學(xué)習(xí)

4、資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -設(shè)計意圖：猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的活動形式。上課伊始的猜謎導(dǎo)入，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，為整堂課奠定了良好的基礎(chǔ)。從圖畫濃郁的意境引入對詩人的介紹，并用學(xué)生自組的三個詞串聯(lián)整首詩的意思，學(xué)生易于接受。二、初讀古詩，識記生字 1教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認識古詩

5、中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。 2播放古詩朗誦課件，請學(xué)生認真聽記古詩內(nèi)容。 3學(xué)生先自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再與小伙伴合作識記不認識的字。 4教師指名讀古詩，評議是否讀準(zhǔn)字音。 5檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。 (1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。開火車試讀，要求讀準(zhǔn)。靜夜思念床前月光疑問舉頭遠望低頭故鄉(xiāng)請小老師領(lǐng)讀。 (2)組織學(xué)生交流多種識字方法，教師相機指導(dǎo)。找出在題目中剛認識的兩個字靜、夜，請小老師精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - -

6、- - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -領(lǐng)讀。自讀床、光、望、鄉(xiāng)，說發(fā)現(xiàn)。( 它們都是后鼻音的字，而且韻母都是n。 ) 相機理解舉：請學(xué)生把鉛筆舉起來；請舉手。通過反義詞的方法理解低。聯(lián)系詩句內(nèi)容望明月，理解望是看的意思。用加一加識字法學(xué)習(xí)故。介紹偏旁攵。教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解故鄉(xiāng)，知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。 6做摘星星的游戲。 (1)課件出示情境圖，教師激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過，星星妹妹說：我們的身上有你們剛

7、剛認識的字寶寶，只要把你認識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，那顆星星就送給你了。 (2)學(xué)生積極參與游戲，正確認讀生字。 7做把字寶寶送回家的游戲。教師用課件出示詩句，剛識記過的字用紅顏色表示，學(xué)生齊讀詩句。設(shè)計意圖：組織學(xué)生交流識字的方法，可以加深學(xué)生對生字的記憶，也為其他學(xué)生提供了識字的方法與途徑，通過摘星星把字寶寶送回家的游戲反復(fù)出現(xiàn)生字，讓學(xué)生在識記生字中獲得快樂、積極的體驗。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

8、- - 第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -三、朗讀古詩，了解大意 1讀古詩我們還應(yīng)該注意什么？( 停頓 ) 2出示畫有停頓符號的詩句，讓學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)。 3師范讀，學(xué)生練讀。 4這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。 5指名說說。 6提出不懂的地方。 7相機理解霜：你在哪兒見過霜？( 天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。) 8再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，體會詩意。設(shè)計意圖：對古詩停頓的指導(dǎo)，有助于學(xué)生對古詩韻律節(jié)奏的感受。通過課文插圖幫助學(xué)生大致理解詩意。第二課時一、細讀古詩，感受詩意 1鼓勵學(xué)生按照自己的理解朗讀古詩

9、。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。 2學(xué)習(xí)第一句古詩。 (1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。 (2)相機指導(dǎo)：明月光是怎樣的月光？( 明亮的月光。 ) 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - (3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景：明亮的月光照在詩人床前。 (4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。 3學(xué)習(xí)第二句古詩。 (1)指名讀整句詩。 (2)組織學(xué)生交流對詩句的理解，出示

10、圖片，直觀認識霜，并與月光下的景象對比。 (3)鼓勵學(xué)生嘗試說說這兩句詩的意思，用上_好像是 _的句式。 ( 明亮的月光照在詩人的床前，好像是鋪在地上的白霜。) 4學(xué)習(xí)第三句古詩。 (1)看多媒體理解舉頭的意思。請舉頭( 做動作 ) ，舉頭還可以說成什么？ (2)說說詩人在干什么。 (3)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。( 詩人抬頭望著天上明亮的月亮。) 5學(xué)習(xí)第四句古詩。 (1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。 (2)引導(dǎo)學(xué)生用動作表示低頭的意思。 (3)詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？( 會想到家鄉(xiāng)，想到親人。) 設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生通過自己的方式對詩意進行理解，把學(xué)生引

11、入詩的意境中、詩人的情緒里，喚出學(xué)生精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -朗誦這首詩的情感。二、再讀古詩，深化情感 1課件出示圖片，在柔和的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué)：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的。圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外。此時此刻，他的心情是怎樣的呢？ ( 難過、傷心 ) 2教師范讀，學(xué)生一邊欣賞畫面，一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情

12、。 3同學(xué)們，此時你們看到月亮?xí)氲绞裁矗? 播放樂曲 ) 4詩人看著掛在空中的明月，又會想到故鄉(xiāng)的什么呢？ 5教師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊！下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩吧！ 6指名誦讀，以評促讀。 7播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時此刻，你就是詩人李白。你遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，獨自站在窗前望著圓月( 生雙手放在背后合攏，深情吟誦。 ) 8推薦最佳表演者上臺配樂表演。 9鼓勵學(xué)生通過多種方式背誦這首古詩。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - -

13、-精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -設(shè)計意圖：通過音樂的烘托、圖畫的渲染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，使學(xué)生全身心投入朗誦。讓學(xué)生體會到李白的情懷，讀出古詩的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。三、古詩賞析，了解詩人 1課件出示古朗月行月下獨酌這兩首詩。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首靜夜思 。李白還有很多詩作都寫到了月亮，我們來欣賞兩首。 2課件播放配樂朗誦古朗月行月下獨酌。 3再次介紹李白。 4引導(dǎo)學(xué)生到小學(xué)生必背古詩八十首中去找一找、背一背李白的其他詩歌。設(shè)計意圖：介紹李白另外兩

14、首古詩作品，為學(xué)生提供課外閱讀的素材，并激起學(xué)生對古詩、詩人的興趣。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)寫生字 1引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。 (1)你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)你認為哪幾個字比較難寫？ 2教師范寫。重點指導(dǎo)思、前、故的寫法。 3學(xué)生獨立寫。教師提示學(xué)生注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - 4展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。設(shè)計意圖：一年級學(xué)生剛剛開始練習(xí)寫字，所以寫字練習(xí)時一定要注重指導(dǎo)的細膩、書寫的規(guī)范，學(xué)生書寫情況要及時反饋，教師應(yīng)矯正不良寫字習(xí)慣。板書設(shè)計教學(xué)反思利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與感