信息類高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研及提升策略

1、信息類高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研及提升策略摘 要 高職畢業(yè)生高就業(yè)率的背后隱藏著就業(yè)質(zhì)量不高的問題，通 過對某信息類高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，結(jié)果 顯示，接受調(diào)研的334名應(yīng)屆畢業(yè)生整體就業(yè)情況為：初次就業(yè)率達(dá)86%, 相對較高；初次就業(yè)區(qū)域流向較優(yōu)；畢業(yè)牛的就業(yè)成就感比較高；畢業(yè)生 起始薪酬比較高。但也存在就業(yè)滿意度不高、就業(yè)穩(wěn)定性不強(qiáng)、發(fā)展平臺 較低等問題，從而提出信息類高職院校應(yīng)明確辦學(xué)定位、優(yōu)化人才培養(yǎng)模 式、完善就業(yè)指導(dǎo)等策略。關(guān)鍵詞信息類高職院校；就業(yè)質(zhì)量；就業(yè)率中圖分類號g718. 5文獻(xiàn)標(biāo)識碼a文章編號1008-3219 (2016) 29-0054-04

2、近年來高職院校畢業(yè)生就業(yè)率相對本科院校而言一再飆高，自2006 年起穩(wěn)定在95%以上，從年度質(zhì)量報(bào)告來看高職高專院校初次就業(yè)率均高 于“211”(包括“985”)重點(diǎn)大學(xué)。然而，高職高就業(yè)率背后隱藏著就業(yè) 質(zhì)量不高的問題，這一問題關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)定發(fā)展，也直接關(guān)系到高職 院校生存和可持續(xù)發(fā)展，需要給予高度重視。一、信息類高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)綜合概念，既與就業(yè)者的就業(yè)狀況、主觀感受相關(guān)聯(lián), 又與就業(yè)數(shù)量有著直接的聯(lián)系。衡量信息類高職院校畢業(yè)牛就業(yè)質(zhì)量如 何，通常要通過具體的就業(yè)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系來進(jìn)行。木研究在常州某國 家級示范高職的二級學(xué)院一一網(wǎng)絡(luò)與通信工程學(xué)院2013級畢業(yè)

3、生就業(yè)質(zhì) 量調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出信息類高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)由 能力素質(zhì)、生存工作、感受反映和發(fā)展進(jìn)步四個(gè)指標(biāo)體系，從就業(yè)率、專 業(yè)對口率、工作穩(wěn)定性、就業(yè)崗位、工作環(huán)境、就業(yè)成就感、用人單位滿 意度、發(fā)展空間等八個(gè)維度進(jìn)行研究。（-）基本情況采用對畢業(yè)生問卷調(diào)查和個(gè)別訪談的方法，運(yùn)用“問卷星”軟件對調(diào) 查結(jié)果進(jìn)行分析，旨在客觀準(zhǔn)確地把握信息類高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的 真實(shí)現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)與通信工程學(xué)院（以下簡稱網(wǎng)通學(xué)院）2016級應(yīng)屆畢業(yè)生屮，有 334名畢業(yè)生接受問卷調(diào)研，他們分別來自安全與計(jì)算機(jī)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備、移動通信技術(shù)等專業(yè)。問卷所設(shè)計(jì) 問題主

4、要與影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的人才培養(yǎng)因素相關(guān)聯(lián)，以多維度、多角 度、全面地反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。同吋，結(jié)合高校、用人單位及畢業(yè)生實(shí) 際，秉承提高問卷效度和信度的原則，語言表達(dá)力求簡潔明了、通俗易懂, 希望得出客觀、真實(shí)、可信和有?r值的結(jié)論。（二）調(diào)研結(jié)果1初次就業(yè)率相對較高本次接受問卷的學(xué)生均是回校參加畢業(yè)典禮的應(yīng)屆畢業(yè)生，他們的實(shí) 際“就業(yè)”狀態(tài)是頂崗實(shí)習(xí)，需拿到畢業(yè)證后才能跟用人單位簽訂勞動合 同，實(shí)現(xiàn)真正意義上的就業(yè)。調(diào)研數(shù)據(jù)來看，網(wǎng)通學(xué)院2016級畢業(yè)牛的 初次就業(yè)率較高。調(diào)研的334人中，已經(jīng)就業(yè)287人，占85. 9%,還未就 業(yè) 45 人，占 13. 47%02. 初次就業(yè)區(qū)域流向較

5、優(yōu)工作環(huán)境是相對于工作主體而言的一切物質(zhì)和精神環(huán)境要素的總和， 工作環(huán)境影響工作主體的狀態(tài)和效率，畢業(yè)生工作環(huán)境直接影響其就業(yè)質(zhì) 量。根據(jù)需求層次理論，當(dāng)用人單位及環(huán)境所提供的條件，能夠滿足畢業(yè) 生的最主要需求、最大限度地對大學(xué)牛就業(yè)選擇產(chǎn)牛吸引力時(shí)，畢業(yè)生會 因?yàn)樽约旱倪x擇而獲得最大的效用（這種效用有經(jīng)濟(jì)層面的也有精神層面 的）。因此，不同區(qū)域的基礎(chǔ)環(huán)境、發(fā)展機(jī)遇以及薪酬水平等成為大學(xué)生 就業(yè)區(qū)域選擇的外部拉力。顯而易見，畢業(yè)生工作所在城市的規(guī)模是畢業(yè) 生選擇工作的重耍物質(zhì)環(huán)境。調(diào)研的334人屮，就業(yè)區(qū)域分布見表1。3. 畢業(yè)牛就業(yè)成就感比較高畢業(yè)生的就業(yè)成就感是就業(yè)質(zhì)量主觀方面的內(nèi)容，對工

6、作是否滿意是 其在工作屮能否產(chǎn)生成就感的重要表現(xiàn)。畢業(yè)生就業(yè)成就感越高，往往表 現(xiàn)出對工作評價(jià)越好、滿意度越高。調(diào)查顯示，網(wǎng)通學(xué)院2016級畢業(yè)生 就業(yè)滿意度較高。接受調(diào)研的畢業(yè)生中，給自己的職業(yè)聲譽(yù)打5分的比例 高達(dá)40. 72%。對自己的職業(yè)聲譽(yù)選擇1分或2分也就是不及格的比例不到 10%,詳見表2。4. 畢業(yè)生起始薪酬比較高高職院校畢業(yè)生就業(yè)的起始薪酬是反映就業(yè)質(zhì)量的重要內(nèi)容，就業(yè)薪 酬能反映畢業(yè)生就業(yè)的區(qū)域流向和職位層次。在畢業(yè)生就業(yè)滿意度的比較 中，薪酬是非常關(guān)鍵的衡量數(shù)據(jù)。2016年常州市最低工資標(biāo)準(zhǔn)是1770元, 網(wǎng)通學(xué)院畢業(yè)生起始薪酬的調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生中工資低于2000元的

7、 僅有9. 88%, 4000元以上的占13.46%, 70%以上集中在20004000元，見 表3o二、信息類高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量存在問題（一）就業(yè)滿意度不高畢業(yè)生對工作是否滿意是其在工作屮能否產(chǎn)生成就感的重耍表現(xiàn)，畢 業(yè)牛就業(yè)成就感越高，往往表現(xiàn)出對工作評價(jià)越高、滿意度越高。調(diào)查顯 示，網(wǎng)通學(xué)院2016級畢業(yè)生就業(yè)滿意度不是很高。畢業(yè)生對“我對目前 的工作感到滿意”進(jìn)行評價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)回答“很不滿意”和“不滿意”的 各占6. 29%,回答“一般”的最高，達(dá)到51.5%；僅有33.63%的畢業(yè)生選 擇“非常滿意”（9. 88%）和“滿意” （22. 75%）o個(gè)別訪談中，畢業(yè)生表示 滿意度不

8、高的理由主要有更換工作頻率高、獲得職務(wù)晉升的機(jī)會少、接受 培訓(xùn)時(shí)間有限、勞動安全保障不高（五險(xiǎn)一金）等。（-）就業(yè)穩(wěn)定性不強(qiáng)問卷數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)通學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率較高，畢業(yè)生就業(yè)中 專業(yè)“完全相關(guān)” “基本關(guān)聯(lián)” “有關(guān)聯(lián)”分別占到被調(diào)查者的21.56%、 27.84%、26. 64%,三者相加占到被調(diào)查者的76%,占到畢業(yè)生的絕大多數(shù)。 由此看來，網(wǎng)通學(xué)院畢業(yè)生有其專業(yè)性特點(diǎn)，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率較高, 有利于畢業(yè)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這是就業(yè)質(zhì)量呈現(xiàn)良好態(tài)勢的重要體現(xiàn)。（三）發(fā)展平臺較低畢業(yè)生工作所在企業(yè)的規(guī)模是畢業(yè)生工作的大的物質(zhì)環(huán)境。畢業(yè)生z 所以青睞單位規(guī)模大的單位，根源就在于這些單

9、位發(fā)展平臺更高、工作更 穩(wěn)定、福利待遇好、工作環(huán)境規(guī)范。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)通學(xué)院2016級畢業(yè)生工作在300人以下的小微企業(yè)的人數(shù)最多，占47. 9%,單位規(guī)模1. 5萬人 以上的只占到被調(diào)查者的3. 29%o三、信息類高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升的策略思考人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新是高等教育的基本 職能。作為國民高等教育體系組成部分的信息類高職院校同樣具備這樣職 能，其中“人才培?b”是其首要職能，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是衡量信息類高職院 校人才培養(yǎng)水平的重要指標(biāo)之一。積極促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展 與信息行業(yè)、產(chǎn)業(yè)建設(shè)的人才需求是信息類高職院校存在的根本與學(xué)校系 統(tǒng)運(yùn)行的重要目的所在。

10、（一）準(zhǔn)確辦學(xué)定位在信息類高新技術(shù)行業(yè)，雖然不像傳統(tǒng)行業(yè)那樣產(chǎn)能過剩就業(yè)萎縮， 但是由于高職院校信息類畢業(yè)人數(shù)猛增，就業(yè)能力不能滿足崗位需求，畢 業(yè)生和用人單位的滿意度低迷，致使高職畢業(yè)生就業(yè)壓力仍非常大。基于社會經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展，信息類高職院校應(yīng)該在提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì) 量方面承擔(dān)主要的責(zé)任，須根據(jù)社會需求調(diào)整其功能定位，依據(jù)辦學(xué)定位 與人才培養(yǎng)要求在提高畢業(yè)牛就業(yè)質(zhì)量的過程中形成整體思路，以指導(dǎo)具 體的教育教學(xué)，并保證其堅(jiān)持正確的方向。學(xué)校的辦學(xué)定位，簡言之，就 是“建設(shè)一個(gè)什么樣的學(xué)?！钡膯栴}1。一般來說，應(yīng)該涵蓋：一是目 前學(xué)校的存在狀態(tài)；二是未來學(xué)校的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。學(xué)?？傮w的辦學(xué)定位可通 過層

11、次定位、類型定位、學(xué)科定位、人才定位、面向定位和規(guī)模定位等各 個(gè)具體方面的定位表現(xiàn)出來。辦學(xué)定位既有助于學(xué)校明確辦學(xué)努力的方 向，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，乂有助于學(xué)校確立自己的現(xiàn)實(shí)身份，得到社會的普 遍認(rèn)可，還有助于培養(yǎng)社會需要、就業(yè)能力高的合格人才。因此，對于信 息類高職院校來說，只有明確其自身的辦學(xué)定位，才能在正確思想的指導(dǎo) 下培養(yǎng)社會需要就業(yè)能力高的畢業(yè)生。具體說來，“信息類高職院?！钡霓k學(xué)定位有以下要求：一是從層次 上來看，信息類高職院校既不是本科院校，也不是屮等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，而 是屬于高等教育中的職業(yè)教育院校，也即?？茖哟蔚穆殬I(yè)技術(shù)院校。可以 說，普通高等教育著重點(diǎn)在“工程”，高職教育落腳點(diǎn)

12、在“技術(shù)”，中職教 育突出“應(yīng)用” 2。因此，信息類高職院校的這一層次定位決定了其辦 學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、面向it產(chǎn)業(yè)、以技術(shù)應(yīng)用為 主的信息類專門人才和技術(shù)人才。二是從類型上來看，信息類高職院校屬 于“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的行列，而非“高等?？茖W(xué)校”。高職教育的宗旨是 培養(yǎng)社會所需要的職業(yè)技能型人才，信息類高職院校也應(yīng)該以“職業(yè)技術(shù)” 為重，找準(zhǔn)并把握其人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，真正培養(yǎng)能夠直接為地方或it和 dt行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的優(yōu)秀人才。（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)信息類高職“人才培養(yǎng)模式”是指信息類高職院校為了實(shí)現(xiàn)信息類人 才的培養(yǎng)目標(biāo)，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以完善的培養(yǎng)制度為保障，由 若干

13、要素構(gòu)成的具有系統(tǒng)性、目的性、中介性、開放性、多樣性與可仿效 性等特征的信息類人才培養(yǎng)過程的理論模型與操作樣式3 o就信息類高 職院校而言，其人才培養(yǎng)的主體模式應(yīng)該思路清晰、結(jié)構(gòu)合理，既有科學(xué) 性又有可操作性，既能遵從市場需求，又能考慮個(gè)人發(fā)展意愿，還能緊跟 專業(yè)發(fā)展水平。但是，從調(diào)查情況來看，信息類高職院校在人才培養(yǎng)模式 方面存在不少問題，影響了其畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。要提高信息類高職院校 畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，改革學(xué)校的人才培養(yǎng)模式勢在必行。具體說來，一是 需要考慮專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)組織方式，需要改革課程體系和教學(xué) 內(nèi)容。要求信息類高職院校對應(yīng)信息類行業(yè)的崗位群進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，積極 關(guān)注行業(yè)發(fā)

14、展，針對發(fā)展耍求靈活調(diào)整專業(yè)；基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，積極分解和 提煉出從事具體職業(yè)崗位群工作所需的核也職業(yè)能力、專項(xiàng)能力及其他能 力要素。二是要推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的深度融合。信息類高職院校在培養(yǎng)信息行業(yè) 需要人才的過程中，重在提升學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，這需要通過將 產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的方式來實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)學(xué)研合作的具體形式豐富多樣，包括訂單 式培養(yǎng)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、精英班項(xiàng)冃合作等，無論 采用哪種形式，都要保證信息類高職院校與企業(yè)的密切聯(lián)系與合作，盡可 能創(chuàng)造與信息行業(yè)發(fā)展“零距離”的教學(xué)環(huán)境，盡可能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作的 穩(wěn)定性和持久性。（三）完善就業(yè)指導(dǎo)調(diào)查問結(jié)果顯示，信息類高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量存在

15、的問題，有一 部分由于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不力導(dǎo)致的。所以，信息類高職院校必須在學(xué)牛的 就業(yè)指導(dǎo)上加大力度，提高就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量和效益。第一，真正做好全程性的就業(yè)指導(dǎo)。全程性的指導(dǎo)，是指信息高職院 校的就業(yè)指導(dǎo)從學(xué)生一年級就開始，貫穿其學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。因?yàn)樵诂F(xiàn)代 社會，學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)往往不是一次性就能完成的，并且他們終生從事一 項(xiàng)職業(yè)的可能性越來越小，在面對多種甚至多次職業(yè)選擇的時(shí)候，學(xué)牛的 應(yīng)試、面試技能技巧就顯得不是那么重要，而擇業(yè)能力和就業(yè)能力才是最 重要的，學(xué)生擇業(yè)能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)并不可能僅僅通過畢業(yè)前的幾次 就業(yè)指導(dǎo)就實(shí)現(xiàn)，而必須從一開始就加以重視，長期實(shí)施，貫穿整個(gè)學(xué)生 生涯。所以，大學(xué)

16、生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包含多方面內(nèi)容，且 因效果不會立竿見影，還必須將其貫穿到學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中。具體說 來，信息類高職院校應(yīng)該對剛進(jìn)校的學(xué)生就開始實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)，針對不同 專業(yè)的學(xué)牛開展不同內(nèi)容的具體指導(dǎo)，這樣才能有效增強(qiáng)學(xué)牛的職業(yè)能 為，最終落腳到提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。二是有效實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的全面性。雖然就業(yè)指導(dǎo)的主體內(nèi)容重在 職業(yè)、就業(yè)，但其具體內(nèi)容卻是豐富多彩的。就信息類高職院校就業(yè)指導(dǎo) 的具體內(nèi)容來說，既包括與學(xué)生擇業(yè)就業(yè)直接相關(guān)的內(nèi)容，如信息行業(yè)相 關(guān)崗位的情況，用人單位對信息從業(yè)者素質(zhì)的要求，相關(guān)的信息類企業(yè)就 業(yè)信息和政策、信息行業(yè)的求職技能技巧以及擇業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，也 包括與學(xué)生擇業(yè)就業(yè)間接相關(guān)的內(nèi)容，如學(xué)生擇業(yè)就業(yè)過程中的心理咨詢 和輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)業(yè)指導(dǎo)以及部分學(xué)生的升學(xué)指導(dǎo)等，這些就 業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容都應(yīng)該在不同的時(shí)期針對不同的學(xué)生而加以實(shí)施。(