個人專題計劃范例

1、個人專題方案范例 個人專題方案范文 個人專題方案 個人專題方案 ? 在這陽光明媚的金秋時節(jié)，乘著創(chuàng)新教育的強勁之風(fēng)，我懷著無比崇敬的心情，走進了大昌幼兒園，這是我人生旅途中一個新的起點，是我工作征程上的一個加油站。 剛進入教育事業(yè)，對許多事情都是似懂非懂。在初步探索英語教學(xué)方面，我作了如下方案： 我所帶的班級是小班，這些幼兒根本上都是剛開始接觸并學(xué)習(xí)英語,幼兒階段是語言開展的最正確期，在這個年齡階段，需要在不影響孩子學(xué)習(xí)母語的前提下引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語。 一、遵循兒童言語學(xué)習(xí)的規(guī)律，從聽開始。 ? 北京外國語大學(xué)的陳琳教授曾在一篇中指出：”嬰兒自降生起，就聽父母和他人說話，大量感知語言，在聽了近一

2、年才慢慢學(xué)語，過渡到說，但在開始說話前早已懂得很多話了。所以聽說是語言信息輸入的源泉，是說的根底。因此，我決定嘗試從從聽開始開始的方法，讓孩子對英語首先有一個感性的認(rèn)識，為他今后學(xué)習(xí)英語打下一個好根底。 ? （1）用英語來表達日常生活用語。剛開始我為每個孩子取個英文名字，這樣能引導(dǎo)孩子們盡快進入到語言環(huán)境中。當(dāng)幼兒已經(jīng)很熟悉幼兒園的整個環(huán)境，并且也較熟悉常規(guī)時，我就會用英語來代替一些常規(guī)用語。如:每當(dāng)孩子要去洗手時,我就會說:”washyourhandsplease.”久而久之,孩子一聽到我的口令便會很自然的去洗手，再比方我也常會說”getinlineplease”，”putinyourcha

3、ir”等。當(dāng)然剛開始時，孩子對我的英語口令并不能理解，這時我會配上動作讓幼兒理解我想要他們干什么，但我不會用過多的中文去解釋。因為這樣有助于讓幼兒以學(xué)習(xí)第一語言的經(jīng)驗去學(xué)習(xí)第二語言。讓幼兒不必借助第一語言就能明白英文的意思，為今后 ?幼兒養(yǎng)成用英語去思考做鋪墊。 ? （2）讓幼兒自然而然的模仿跟說。 ? 在平日的生活里，我將一些問候語，體育口令，表揚的語句等用英語來代替。比方：早上幼兒到園我會和幼兒互相問”goodmorning”,出去晨練時，我會很有 節(jié)奏的說”go，go，go，letsgo.”孩子們在我的煽動下也開始一個個精神抖擻的一邊踏步一邊說，長此以往孩子只要碰到出去排隊走路，只需要老

4、師帶一下頭說，他們自己便很起勁的說起來。在上課時孩子們表現(xiàn)好，我就會讓孩子們邊做動作邊說：”good，good，verygood!”把大拇指指向表現(xiàn)好的孩子。讓孩子們在我在不斷的熏陶下逐漸的掌握。 二、創(chuàng)設(shè)良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境 ? 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)于成人，教師有意識和無意識的引導(dǎo)很重要。在教學(xué)活動中，我要把握一切有利時機有意無意的跟幼兒多說英語。在指導(dǎo)幼兒的英語活動時，遇到孩子沒有聽到過的單詞或句子，我可以先不用急于翻譯中文的意思，而可以先用實物或表情，動作呈現(xiàn)給幼兒看，對于具體事物幼兒是會明白的，如果稍微有些抽象可以試著說一遍中文，然后再多重復(fù)幾次英文。前一、兩次孩子可能不太明白，對于同一事物可

5、以多說幾次，重復(fù)地說，孩子很快會明白，并照著相應(yīng)的語意去做。 ? 三、激發(fā)幼兒的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣 ? 1、多開展游戲活動和情景教學(xué)活動，使幼兒處于一種寬松自由貼近生活的氣氛中。 ? 英語啟蒙教育是一個循序漸進的過程，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動力，生動、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。對于孩子來說，盡早地進入英語環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性決定輕松愉快的英語游戲更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。游戲自然成了幼兒學(xué)習(xí)英語的最好手段，當(dāng)孩子圍成一個圓圈做游戲時，我會說handinhand，please.”我邊說邊做動作，孩子們理解了我的意思便與我手拉手，接著我又說”big”,孩子們就會把圓變的大大的，當(dāng)我說：”sma

6、ll”孩子們就會把圓變的很小。盡管是一個小游戲，孩子們照樣玩得很開心，又從中學(xué)到了一些英語。 另外，創(chuàng)設(shè)一些回家、買東西，去公園等情境，在這些活動中孩子們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗， ?來理解、表達、內(nèi)化所學(xué)的內(nèi)容，記憶牢固，由此，這也可以激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣。 2、經(jīng)常安排一個時間段給幼兒看一些純英文的簡易動畫片，教師在一旁起解 釋或帶讀的角色，比方當(dāng)孩子看到貓時，這時我就指著貓說：”cat，cat.”沒有必要讓孩子也跟著讀，讓他多接觸幾次自然而然就會記住的。 3、教孩子們學(xué)唱英文歌，激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。兒歌加動作是教授新內(nèi)容的最正確途徑。 （1）兒歌：語言淺顯，形象具體可感，音樂自然和諧，且

7、富于動作性，加之，小班幼兒主要以具體形象思維為主，并伴有很強的游戲性。生動具體，可以感知，易于幼兒學(xué)習(xí)和接受的形式，更能夠激發(fā)和加強他們學(xué)習(xí)的興趣和愉悅感。 （2）律動：結(jié)合了兒歌性質(zhì)的歌詞和音樂的節(jié)拍旋律相統(tǒng)一的一種形式，是綜合能力、協(xié)調(diào)能力的綜合表達。加之幼兒活潑好動的個性，律動也是一種非常好的教學(xué)方法。 ? 四、動作教學(xué)法，用形象的動作，幫助幼兒記憶。 將學(xué)過的單詞、短句運用到實際生活中去復(fù)習(xí)。幼兒多以具體形象性思維為主，并保存了直覺行動性思維的特點。這一特點決定了他們對學(xué)習(xí)英語動作性的要求，加之英語孩子們聽不懂，輔于動作加以解釋更為重要，例如：bye-bye,揮揮手，thankyou，作揖，在如：fingersong 。motherfinger（伸處大拇指）andbabyfinger（伸出小拇指）makingatelephonehello-hello-hello（作打 的 動 作 ） .fourfinger （ 伸 出 食 指 ） andmiddlefinger （ 伸 出 中 指 ）makingarabbit,jump-jump-jump（作小兔子跳跳跳的動作）.motherfinger（伸出大拇指）andfourfinger（伸出食指）makingagun,bang-bang-bang.（作開槍的動作）。剛開始的時候，孩子們聽不懂