信息技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、  信息技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用   摘要   隨著 網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)、 計(jì)算 機(jī)多媒體技術(shù)的 發(fā)展 ，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為 現(xiàn)代 教育 的一大特征。文章就高職 英語 中 應(yīng)用 信息技術(shù)作出了 研究 和思考。關(guān)鍵詞   信息技術(shù) 英語教學(xué)  應(yīng)用    一、引言    伴隨全球 經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)對(duì)優(yōu)秀院校畢業(yè)生需求的不斷增加，我國(guó)的高職教學(xué)受到越來越多的關(guān)注。高職英語教學(xué)，

2、作為高等職業(yè)教育中的重要組成部分之一，也日益受到人們的關(guān)注。然而，我國(guó)大部分高職院校主要采取的是單一的傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，教師是整個(gè)課堂的中心，他們一味的強(qiáng)調(diào)語法、句法的重要性，卻忽視了學(xué)生在課堂上的作用，這樣的教學(xué)效果差強(qiáng)人意。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體手段，合理的進(jìn)行教學(xué)成為了大家共同關(guān)注的 問題 。    二、高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀    1、高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，普遍缺乏 學(xué)習(xí) 英語的信心和興趣；    2、英語教學(xué) 方法 和 內(nèi)容 陳舊，只局限于課本上的語言點(diǎn)和語法

3、的反復(fù)練習(xí)，無法拓展學(xué)生思維，與英語教學(xué)目的不符；    3、隨著招生規(guī)模的逐漸遞增，學(xué)生人數(shù)的增加，職業(yè)學(xué)校普遍存在師資力量不足、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定等問題，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，勢(shì)必 影響 高職英語教學(xué)的順利開展。    三、信息技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用    （一）利用多媒體計(jì)算機(jī)的交互性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的注意力才能高度集中，學(xué)習(xí)效率才會(huì)大大提高。多媒體課堂教學(xué)，利用多種媒體（視頻、音頻

4、、動(dòng)畫、圖片等），構(gòu)建適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的引人入勝的學(xué)習(xí)氛圍，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)開拓學(xué)生的視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。    （二）利用多媒體教學(xué)營(yíng)造環(huán)境，因材施教，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)不同個(gè)體學(xué)生的發(fā)展需求，所以教師很難有效的實(shí)行因材施教。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠適應(yīng)不同學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)生可以自己安排時(shí)間，根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)和水平來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在需求，幫助優(yōu)秀的學(xué)生向更高的層次進(jìn)取，同時(shí)也為學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生提供了自由寬松的空間，各層次的學(xué)生各得其所。在學(xué)習(xí)中遇到困

5、難或有疑問時(shí)，通過 電子 郵件、留言或其他方式向老師提出，老師可以針對(duì)學(xué)生的不同情況個(gè)別輔導(dǎo)并維護(hù)了學(xué)生的自尊心，真正做到了因材施教，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的交互性，也顯示了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。    （三）利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)開展互動(dòng)式教學(xué)。在外語課堂的研究中，互動(dòng)是第二語言習(xí)得的一個(gè)重要研究領(lǐng)域?；谛畔⒓夹g(shù)的互動(dòng)教學(xué)不僅能實(shí)現(xiàn)更廣泛意義上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，還能通過主客互動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。然而，在我國(guó)的外語課堂教學(xué)中，缺乏互動(dòng)仍然是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。尤其在大班的教學(xué)環(huán)境下，組織形式單一，局限于教師的講授，學(xué)生和教師之間很

6、難形成互動(dòng)。信息技術(shù)的出現(xiàn)，給外語課堂注入了新的活力，為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)模式提供了有利的條件。信息技術(shù)以生動(dòng)形象的文本、圖形、動(dòng)畫、視頻來取代文字板書，向?qū)W生展示生動(dòng)的畫面，增強(qiáng)了教學(xué)效果。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的各種資源，學(xué)生可以自主選擇符合自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，或與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，充分發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)生生之間和師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。    三、信息技術(shù)應(yīng)用于高職英語教學(xué)應(yīng)注意的問題    當(dāng)然，多媒體與傳統(tǒng)英語教學(xué)手段之間的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教

7、學(xué)過程中能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境。但是，在這種教學(xué)活動(dòng)過程中要注意以下幾個(gè)問題：    1、傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)的弊端在于把教師的主導(dǎo)作用任意夸大化，然而，這也并不是說不需要教師的指導(dǎo)。為了達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，教師的指導(dǎo)作用是必不可少的，所以不應(yīng)該忽視這一方面而走到另一個(gè)極端片面強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，完全讓學(xué)生自由探索，忽視教師的作用。    2、培養(yǎng)學(xué)生使用 計(jì)算 機(jī)時(shí)積極思考的良好習(xí)慣，是學(xué)生獲得信息，提高能力的根本保證。在使用計(jì)算機(jī)

8、時(shí)，學(xué)生往往重練習(xí)、輕思考，不注意對(duì) 問題 和現(xiàn)象的深入思考，學(xué)生的主動(dòng) 學(xué)習(xí) 就成了無本之木、無水之源。    3、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程，不是一蹴而就的，它需要師生長(zhǎng)期的共同努力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)不斷努力使多媒體輔助教學(xué)更好地為提高 英語 教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。    4、注意引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待各種信息，上網(wǎng)不能只打游戲和聊天，培養(yǎng)學(xué)生在浩瀚的信息資源中鑒別真?zhèn)魏拓?fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的能力。    隨著信息技術(shù)的 發(fā)展 ，多媒體 教育 技術(shù) 應(yīng)用 于高職英

9、語教學(xué)已是大勢(shì)所趨。多媒體演示教學(xué)具有極強(qiáng)的感性表現(xiàn)能力，創(chuàng)建“情境”，展示教學(xué)實(shí)際 內(nèi)容 , 可以對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生極大的刺激，形象地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在具體語言環(huán)境中多方位地感受、體會(huì)語言的運(yùn)用及交際作用。高職英語教學(xué)以發(fā)展學(xué)生語言交際能力和實(shí)際運(yùn)用能力為目的，教師若能發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處，適當(dāng)在課堂引入 現(xiàn)代 化多媒體教學(xué)技術(shù)，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。    結(jié)論：21世紀(jì)是信息化的 社會(huì) ， 網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)的高速發(fā)展使英語成為十分重要的信息交流工具。把信息技術(shù)與高職英語教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，既是 時(shí)代 發(fā)展的必然要求，又是優(yōu)化英語學(xué)科課程的必然要求。我們有理由相信，在不久的將來，高職英語教學(xué)一定會(huì)形成課堂效果顯著，氣氛活躍，課后學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的良性循環(huán)機(jī)制，滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。參