關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的討論

1、關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀的調(diào)查與評(píng)論1 調(diào)查的意義與背景2 調(diào)查的結(jié)果與評(píng)論3 對(duì)調(diào)查結(jié)果的應(yīng)對(duì)調(diào)查的意義與背景：進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)到了關(guān)鍵時(shí)期。隨著全面建設(shè) 小康社會(huì)的發(fā)起，現(xiàn)代化建設(shè)需要大批年輕有為的高素質(zhì)人才，而高 校是培養(yǎng)人才的主要基地。于是，我國(guó)高等教育適時(shí)地實(shí)施了擴(kuò)招政 策。高校的擴(kuò)招，一方面表明現(xiàn)代化建設(shè)需要大量人才，大學(xué)生的需 求量與日俱增；另一方面又預(yù)示當(dāng)代大學(xué)生數(shù)量巨大，沒(méi)有以前那種 高高在上的優(yōu)越感了。接下來(lái)從馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看一下當(dāng)代 大學(xué)生所面對(duì)的形勢(shì)特征：1 大學(xué)生的重要性日益突出作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，在經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的形勢(shì)下，人才是供 不應(yīng)求的。但

2、從本質(zhì)上看，我國(guó)人才缺乏，大量職位空缺，急需大學(xué) 畢業(yè)生上崗。如四部地區(qū)、廣大農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等，這些 地方都需要有知識(shí)的大學(xué)生去建設(shè)，需要他們的聰明才智。中國(guó)的現(xiàn) 代化走到今天，必然需要教育的普及，需要提高人們的素質(zhì)。沒(méi)有教 育的現(xiàn)代化，就沒(méi)有中國(guó)整體的現(xiàn)代化。2. 大學(xué)生的優(yōu)越感不復(fù)存在社會(huì)的發(fā)展必然走向知識(shí)普及化，高等教育日益向所有適齡青年 敞開(kāi)大門(mén)，大學(xué)生的價(jià)值日益下降，大學(xué)生在人們心目中的地位也不 再那么高高在上。大學(xué)生是隨處可見(jiàn)。在招聘會(huì)上，到處都是各所高 校畢業(yè)的學(xué)子。所以，現(xiàn)在的大學(xué)生們應(yīng)清醒地認(rèn)清自己的處境，調(diào) 整好心態(tài)，坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺止自己的位置。調(diào)查的結(jié)果及評(píng)論

3、：從整體來(lái)看，近幾年來(lái)，大學(xué)生在就業(yè)方面的思想觀念發(fā)生很大 變化，但還有一部分學(xué)生就業(yè)觀念滯后、理想與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位、創(chuàng)業(yè)意識(shí) 較差，擇業(yè)觀與現(xiàn)實(shí)性存在著矛盾，直接影響到就業(yè)。具體表現(xiàn)在： 缺乏正確的自我認(rèn)知，對(duì)社會(huì)生活的估計(jì)往往失之于簡(jiǎn)單或片面；存 在擇業(yè)期望值過(guò)高的現(xiàn)象，把知名企業(yè)、大公司、外資企業(yè)作為理想 的擇業(yè)目標(biāo)，不屑于到基層、民營(yíng)、私營(yíng)施展才干的機(jī)會(huì)；強(qiáng)調(diào)自身 價(jià)值而忽視社會(huì)需要，一味追求個(gè)人利益，重地位、重名譽(yù)，輕事業(yè)、 輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感；“這山望著那山高”, 不能及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值，以至后來(lái)處于高不成、低不就的尷尬局面。 顯然，大學(xué)牛所表現(xiàn)也來(lái)的不良就業(yè)心態(tài)和

4、擇業(yè)觀念與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn) 實(shí)不相吻合。如果就業(yè)觀念不轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題很難有根本 的改善。然后，具體的來(lái)分析一下當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)特點(diǎn)：1自主獨(dú)立性當(dāng)代青年大學(xué)生崇尚鮮明個(gè)性，與眾不同，自主獨(dú)立，在 擇業(yè)中也表現(xiàn)出不輕信、不盲從、不附眾的特點(diǎn)，他們更期望在擇業(yè) 中融入更多的個(gè)性元素，結(jié)合自身興趣特長(zhǎng)自由擇業(yè)。但絕大多數(shù)大 學(xué)生在擇業(yè)中不會(huì)完全盲從，無(wú)主見(jiàn)，表現(xiàn)的較為理性自主。2人才流動(dòng)性大學(xué)生就業(yè)模式rh原來(lái)單一的“統(tǒng)包統(tǒng)分”衍變?yōu)椤肮?需見(jiàn)面，雙向選擇，自主擇業(yè)”，人才流動(dòng)性逐漸增強(qiáng)。在積累了社會(huì) 經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷后，從一個(gè)跳板過(guò)渡過(guò)另一個(gè)較高發(fā)展平臺(tái)，成為很 多畢業(yè)生面對(duì)初次擇業(yè)時(shí)的選擇。3

5、實(shí)用功利性大學(xué)生擇業(yè)時(shí)更加傾向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地域,更加關(guān)注單位 給予個(gè)人的經(jīng)濟(jì)待遇，功利主義傾向也會(huì)誘使部分大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)不 夠理智，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人本位，看重眼前經(jīng)濟(jì)利益，忽略職業(yè)規(guī)劃和可持 續(xù)性增長(zhǎng)的重要性4困惑盲冃性畢業(yè)生就業(yè)中會(huì)涉及到個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多種 因素，大學(xué)畢業(yè)生由于年輕缺少豐富人生閱歷，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足， 思想認(rèn)識(shí)的不成熟,缺乏對(duì)就業(yè)中存在的復(fù)雜因素的判斷分析能力和 綜合協(xié)調(diào)權(quán)衡能力。對(duì)結(jié)果的應(yīng)對(duì)：越來(lái)越多的大學(xué)生擇業(yè)觀念都已經(jīng)開(kāi)始改變，已認(rèn)識(shí)到就業(yè)中的 各種問(wèn)題，那該如何應(yīng)對(duì)呢？用通俗的說(shuō)法來(lái)講：首先，當(dāng)代大學(xué)&應(yīng)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，了解將來(lái)就業(yè)的困難，在校 期間努力學(xué)

6、習(xí)，提高自身能力,為將來(lái)?yè)駱I(yè)增加磁碼。過(guò)去那種進(jìn)了大 學(xué)就進(jìn)了保險(xiǎn)箱，無(wú)憂無(wú)慮、沒(méi)有壓力的日了不復(fù)存在了。其次，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)根據(jù)社會(huì)需要，加強(qiáng)能力素質(zhì)培養(yǎng)，提高 自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。要注重和提高自己的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力 和實(shí)踐能力，以及與此相適應(yīng)的觀念和意識(shí)。提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng) 爭(zhēng)能力，除要求具有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能外，還要求具有良好的思想 道德素質(zhì)。最后，要深刻的認(rèn)識(shí)到：具有較強(qiáng)的工作能力、創(chuàng)新能力和敬 業(yè)精神、有專(zhuān)長(zhǎng)的復(fù)合型人才，才會(huì)真正的受企業(yè)的青睞。那種“記 憶型”、“知識(shí)型”、“書(shū)生型”的大學(xué)生已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求, 而學(xué)生干部、黨員、三好學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)、計(jì)算機(jī)有特長(zhǎng)、有獲

7、 獎(jiǎng)過(guò)級(jí)證書(shū)，且表達(dá)能力強(qiáng)的畢業(yè)生往往受到青睞。接下來(lái)從馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)講：1 正確看待大學(xué)生就業(yè)中的功利主義傾向，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注 勞動(dòng)本身的價(jià)值。根據(jù)馬克思主義的觀點(diǎn),在現(xiàn)階段勞動(dòng)仍是人們謀生的手段，這種 客觀事實(shí)決定了大學(xué)生在就業(yè)中不可能完全擺脫功利主義的影響，就 業(yè)首先是大學(xué)生生存的需要，因此，大學(xué)生把薪酬待遇作為擇業(yè)的重要 標(biāo)準(zhǔn)是完全合理的,任何脫離了大學(xué)生基本的物質(zhì)條件需要片面鼓吹 無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值導(dǎo)向都是不切實(shí)際的。但另一方面，馬克思主義認(rèn)為, 勞動(dòng)是人的本質(zhì)需要，在共產(chǎn)主義社會(huì)，最終會(huì)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)和人的價(jià)值實(shí) 現(xiàn)的統(tǒng)一。在現(xiàn)階段，勞動(dòng)是謀生的手段，但又不僅僅是手段，勞動(dòng)同時(shí) 是人的本

8、質(zhì)需要,只有通過(guò)勞動(dòng)人才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，才能體驗(yàn)自我存 在。馬克思在青年在職業(yè)選擇時(shí)的考慮指出:“我們的使命不是要 求得到一個(gè)最足以炫耀的職業(yè)，而是一種使我們長(zhǎng)期從事而始終不會(huì) 感到厭倦，始終不會(huì)松勁,始終不會(huì)情緒低落的職業(yè)?！币虼?，對(duì)大學(xué)生 的就業(yè)觀教育應(yīng)該在承認(rèn)功利需求的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)大學(xué)生思考勞 動(dòng)本身的價(jià)值，把大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)從完全的功利追求和導(dǎo)向上轉(zhuǎn)移到 對(duì)職業(yè)本身的興趣和對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需求上。在大學(xué)生的職業(yè)選擇過(guò)程 中,應(yīng)積極引導(dǎo)其思考個(gè)人職業(yè)興趣、職業(yè)發(fā)展前景，使大學(xué)生更多去 關(guān)注學(xué)到什么做到什么，而不是僅僅從用人單位得到什么，形成成長(zhǎng)型 的就業(yè)思路和職業(yè)取向。2、積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)

9、立個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值辯證統(tǒng)一的就業(yè) 觀。馬克思主義認(rèn)為,個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值是辯證統(tǒng)一的，社會(huì)性是人 的本質(zhì)屬性，個(gè)人只有在社會(huì)中才能真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。作為一切社 會(huì)關(guān)系的總和，人不能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該 遵循的主要指針是人類(lèi)的幸福和我們自身的完美。不應(yīng)該認(rèn)為，這兩 種利益是作對(duì)的,互相沖突的。9”大學(xué)生在考慮自己的專(zhuān)長(zhǎng)、興趣、 愛(ài)好的同時(shí)，目標(biāo)崗位的社會(huì)價(jià)值也是重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。個(gè)人的社會(huì) 價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，個(gè)人才會(huì)有更大限度的生存發(fā)展空間。因此，大學(xué)生的 就業(yè)觀教育不僅要引導(dǎo)大學(xué)生思考個(gè)人的職業(yè)興趣和需求，更要引導(dǎo) 學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)責(zé)任感,通過(guò)政府鼓勵(lì)

10、 措施、制度刺激以及高校的就業(yè)觀教育引導(dǎo)大學(xué)生投身社會(huì),到中小 企業(yè)、四部、農(nóng)村和基層就業(yè)。3、結(jié)合實(shí)踐對(duì)大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯輔導(dǎo)。馬克思主義認(rèn)為,實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)、來(lái)源和動(dòng)力,是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)是 否具有真理性的根本標(biāo)準(zhǔn)。因此,高校的就業(yè)觀教育如果脫離了實(shí)踐 的檢驗(yàn)和指導(dǎo)，只能成為空談，沒(méi)有實(shí)際的效果?，F(xiàn)在很多高校都很重 視對(duì)學(xué)&的職前培訓(xùn)和職業(yè)牛涯規(guī)劃，但由于這種規(guī)劃和培訓(xùn)必須結(jié) 合一定的工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)才能獲得相對(duì)理想的效果，學(xué)生也只有具備 了一定的職場(chǎng)經(jīng)歷和體驗(yàn)才能夠逐漸形成自己的職業(yè)生涯發(fā)展思路。 而高校的職業(yè)培訓(xùn)和規(guī)劃一方面受到師資和相關(guān)資源的限制,還處在 較初級(jí)的階段，另一方面學(xué)生在沒(méi)有走進(jìn)社會(huì)之前工作實(shí)踐經(jīng)歷非常 有限甚至沒(méi)有，這些因素都嚴(yán)重影響了職業(yè)規(guī)劃的效果，從而學(xué)牛在職 業(yè)選擇過(guò)程中認(rèn)識(shí)非常模糊，很多時(shí)候只能完全憑自己的主觀認(rèn)識(shí)盲 冃選擇。因此，高校應(yīng)該立足專(zhuān)業(yè)建設(shè)，以校企合作作為突破口,以實(shí)習(xí) 實(shí)踐基地建設(shè)為生長(zhǎng)點(diǎn)，以高技能實(shí)踐型教師隊(duì)伍建設(shè)為推動(dòng)力培養(yǎng) 學(xué)生參與社