讀書報告--教育的力量

1、.智慧的啟迪  心靈的洗禮 -有感于教育的力量一、內(nèi)容簡介教育的力量是肖川教授近20年來創(chuàng)作的教育隨筆的精選集。收錄在這本集子中的文字表現(xiàn)出作者對歷史、社會、人生和教育問題的明睿洞察，對教育理想的熱切追求，對人類不滅良知的深沉呼喚，對人生當(dāng)有境界的祈望與希冀。用生命教育和公民教育“為學(xué)生的幸福人生奠基，為自由社會培養(yǎng)人”，成為“肖川教育隨筆”的主線和靈魂，字里行間彰顯出作者力圖用熱忱與真情去點(diǎn)燃希望之火，用生命去守護(hù)正義與光明的良苦用心。二、讀后感曾經(jīng)有人說過：肖川的文字是綿延不絕的火種，點(diǎn)燃著我們的激情與思想。的確是這樣的，拜讀教育的力量，我自始至終都被一種美好的尊重生命的情愫所感

2、動著，心中一直蕩漾著一種積極向上的澎湃激情。讀肖川教授的書，是一種享受，是一場思想的洗禮，讓我一次次回味蘊(yùn)藏在字里行間的教育魅力。還記得剛拿到教育的力量一書時，出于習(xí)慣，對著封面細(xì)細(xì)打量：黃底黑字透著莊嚴(yán)與素雅，溫情、雅致、精道、犀利的文字如一株水墨荷花悠然盛開于心中，韻味無窮最喜歡這種隨筆形式的書，每篇文章篇幅不大，但說明問題，容易觸動讀者的神經(jīng)，引起共鳴。肖川教授的隨筆折射著一種睿智，讀他的隨筆是對心靈的一場洗禮。   教育的力量一書從“追問教育、教育的方向、成為有思想的教師”等幾方面闡述了作者對教育、教學(xué)、營造幸福人生等問題的見解。他那親切的語言和博愛的熱情

3、無不啟發(fā)著我的思維,拓寬了我的視野。這本書寫出了教師的心聲、教師的疑惑、教師的無奈和缺憾它更像一面鏡子，讀的時候，讓人不禁時時對照自己，我是這樣做的嗎？我做到了嗎？ 微笑是一種力量這篇隨筆是我最喜歡的文章?！霸谖覀兊纳磉呌幸粋€精靈，它產(chǎn)生于剎那之間，卻可以定格成為永恒。它不會因?yàn)槟愀患滓环蕉枰?，也不會因?yàn)槟阋回毴缦炊荒軗碛兴Ｋ缦幕N爛，如春風(fēng)溫暖，它是清冽的甘泉，是心靈的陽光。它，就是微笑。”清麗、靈動的文字猶如春風(fēng)拂面，讓人倍感溫馨。確實(shí)，微笑可以縮短人與人之間的距離，可以溝通彼此的心靈，能使人產(chǎn)生信心和力量，能使人心情舒暢，振奮精神。作為教師，我們的臉上微笑有多少，我們

4、學(xué)生心中的陽光就有多少。今后我一定要做到：當(dāng)我離開教室時，把我的微笑留下。讀了祝福教師一文，我為他文中的真情而感動。文章說：“教師是一種職業(yè)，一種古老的職業(yè)，一種將與人類共在的職業(yè)。隨著社會文明的不斷進(jìn)步，很多職業(yè)，諸如警察、軍人、偵探、保安、門衛(wèi)等等都將消失，但教師這個職業(yè)是永遠(yuǎn)不會消失的，它將永存。正是她，傳承著人類文明的薪火?！?是啊，作為教師的我們傳承著人類文明的薪火，還承載著太多家長對我們的希望和學(xué)生對我們的期待，所以我們更要用百分百的努力去面對他們。在祝福教師一文中我還讀到了“真誠”。真誠來自哪里？內(nèi)心。只有來自內(nèi)心的真誠才能打動人心。誠然，教師的職業(yè)是光榮的，社會給教師很多的美譽(yù)

5、：“太陽底下最光輝的事業(yè)”“托起明天的太陽”“人類靈魂的工程師”等等，但同時又對教師提出了要求：只求付出，不求索取。教師要“傳道”“授業(yè)”“解惑”，既要“教書”，又要“育人”。要不斷提高自己的教學(xué)水平,提高自身的政治和道德修養(yǎng)。從名師不可仿中我讀到的是“思考”。 隨意仿名師，一不小心就會“東施效顰”。如果能先衡量自己的能力、再仿名師，可能就是仿名師勝名師了?？辞遄约旱拈L處，明白自己的短處，也就不至于浪費(fèi)許多時間和精力，空自苦惱。作為教師的我們應(yīng)該通過自身的努力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，生活得更有意義，這樣才無悔此生。我們應(yīng)該走在知識的最前線，應(yīng)該懂得盡可能多一點(diǎn)，這樣在面對學(xué)生時才會做得更好，才會

6、無愧我心。努力讓我們的教育充滿思想，正如教授所說，終有一天，我們的年華會老去，可我們的思想會在足跡中閃光，并將照亮前行的路。教師的成長策略我讀到的是啟發(fā)；教育給了我們什么我讀到的是困惑；一本讓我感到羞愧的書我讀到的是無奈每一篇文章都讓我讀出一種力量，不管是強(qiáng)大的還是微弱的，都是由內(nèi)而發(fā)的。書中的每一個文字，無不在傳遞著這樣的信息：1、要“成為有思想的教師”。 有思想會使得我們興趣廣泛，內(nèi)心鮮活，會使我們的人際交流變得更有品味，使我們的生活變得更加豐富，能使我們從“亂花漸欲迷人眼”的教育百花園中汲取適合自己的教育方法，使自己不再盲從名師、邯鄲學(xué)步，會對學(xué)生的心靈豐滿和精神充實(shí)有一種自覺而又自然的

7、引領(lǐng)。教育孩子是我們教師所擔(dān)負(fù)的國家重任，我們要致力于引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察世界，用心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達(dá)。2、學(xué)會思考。教育的力量這本書給了我無限的思考與遐想，有時候我在向他請教，有時候我在與他對話。千江有水千江月，萬里無云萬里天。是的，我的許多困惑總會在書中找到答案，引領(lǐng)著我在教育思想的境界中遨游。讀至酣時，我總是問自己：教育的力量到底來自何處？我們能從教育中汲取到人生的何種能量？又或者我們自己就是教育本身的最大能力的發(fā)揮者？這些問題讓我步入了思考的洪流之中，讓我在反復(fù)閱讀之后，使得自己的思想也可以受到間接的熏陶，豐富著自己精神世界的同時也激發(fā)了自己的語言中

8、樞、 拓寬了自己的視野。3、愛是一種能力，讓情感教育常駐我心。 透過教育的力量，肖川先生詩一般的語言浸潤著他對人生的感悟、對他人崇高的激勵、對美好生活的摯愛，一個充滿智慧的導(dǎo)師，一個用情感感召他人的學(xué)者形象躍然紙上。人是一個綜合的整體。知、情、意、行相互影響，相互生成，沒有情感的腦力勞動，容易導(dǎo)致疲勞；沒有情感的付出，結(jié)果自然蒼白無力。歌德年輕時寫過這樣一段話：“人們只能認(rèn)識自已所愛的，愛或激情越強(qiáng)烈越充沛，認(rèn)識就越深刻越完整?！睈凼且环N能力，能激勵自我去堅(jiān)定地面對挫折，同樣能給人以力量去憧憬美好的未來。是愛發(fā)展了情感，而情感在人的生命中有著重要的價值，所以促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展的教育才備

9、受關(guān)注。情感教育是心靈的碰撞和真情的沐浴，它牽引著人們回到真實(shí)的生命狀態(tài)，回到本原的心靈感覺，去感悟我們內(nèi)心深處的靈性之光。學(xué)生的未來成功與否，不僅取決于他的智商，更取決于他的情商，如：求知動機(jī)、理想與抱負(fù)、意志的堅(jiān)定性、興趣和情緒的穩(wěn)定性、獨(dú)立性和自我意識等方面。在我們的教學(xué)過程中，讓學(xué)生有更多的參與、更多的平等對話、更多的美感陶冶、更多的欣賞關(guān)愛。在這樣的情感教育下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會如沐春風(fēng)。4、讀書，不會停歇的腳步。蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)一個孩子跨進(jìn)學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時，他無限信任你，你的每一句話對他來說都是神圣的真理。在他看來，你就是指揮、理智和道德的典范”，這種指揮力、理智力、典范力

10、來自哪里？作為教師，讀書，就成為了人生路上不能停歇的腳步，完美著這份神圣真理的存在。那么，給自己一個相對較高的目標(biāo)，懷一份欣然的態(tài)度，充滿激情地走在人生的路上，用自信和快樂點(diǎn)燃生活的燈，用信念和堅(jiān)定鑄造人生的劍，用自己的希望去擴(kuò)展學(xué)生的希望，給學(xué)生一個人生的高度，也給自己一個全新的人生角度從教育的力量這本教育專著中，我汲取了精神力量，更感受到了讀書帶給自己的教育能量，在讀書中追求生命的質(zhì)量，追求一種完滿和無憾。如果不讀書，我的思想不會呈現(xiàn)靈感，我更不會在積累沉淀后感到思想的充盈。紙上得來終覺淺，心中悟出始知深。這種過程很有成就感，遠(yuǎn)離了城市的喧囂、擁擠與世事的紛繁復(fù)雜，掩卷而思，悵然所失的那一

11、刻卻聆聽到了一種特別的聲音知己的傾訴、知音的交流，更是思想的提升。教育的力量讓我懂得，教育是對人的成全，是面向心靈成長的活動。教育的力量來自對學(xué)生細(xì)膩而理智的愛；來自先進(jìn)的教育理念和方法；來自對學(xué)生的嚴(yán)格要求和熱情鼓勵；來自培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。5、捕捉你生命中的每一次感動。肖川先生寫到：“一個易于被感動的人，一定是一個幸福的人，一個善良的人，一個純潔的人，一個過著真正的人的生活的人。喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)滴的幸福，并善于把他傳遞給身邊的人。讓凝固的歲月生動起來，讓感動常駐心田！作為一名教師，更需要一顆敏感的心去發(fā)現(xiàn)身邊的美，喚醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師每天面

12、對的是一群活潑可愛的孩子，是一顆顆稚嫩的心靈，更要易于感動。要用欣賞的眼光看待孩子，讓每一個人都不再麻木、都易于感動，這樣我們的生活會更加陽光燦爛！喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的人，總能發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴幸福，并善于傳遞給身邊的人。這種人就是真正成熟的人，真正的成熟是以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，并學(xué)會重新去熱愛，熱愛一切美好和充滿希望的人和事，而使自己變得“百煉成鋼繞指柔”！6、幸福也是一種力量肖川先生說：幸福是一種態(tài)度，幸福是尋求和體驗(yàn)生活中的平衡。真正的幸福，是我們對自己充實(shí)、豐富、純潔、高尚的精神生活的體驗(yàn)。我想作為一個不斷成長和發(fā)展的教師，如果要幸福，首先必然是一個讀書的教師，因?yàn)橹挥凶x書，才有動力和能力持續(xù)不斷地吸收人類思想和知識的精華。讓自己不僅成為有專業(yè)素養(yǎng)的教師，更成為有人格尊嚴(yán)、獨(dú)立思想、豐富情感、科學(xué)精神、人文關(guān)懷的大寫的“人”。這樣的人，無論工作多么辛苦，無論環(huán)境多么惡劣，無論有多少委屈、挫折，仍然會感到幸福。因?yàn)椴粩喑砷L和發(fā)展，讓我們變得更有思想，更有創(chuàng)造力，也更有人格魅力。思想、創(chuàng)造力及人格魅力，讓我們的生命發(fā)出光彩，把學(xué)生的生命也照得光彩起來。曾經(jīng)有人說過：“教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著一群