《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)吳川市梅錄中心小學(xué)潘艷娥【教學(xué)內(nèi)容】人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級下冊第八組第課。【單元教學(xué)目標(biāo)】抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣以寫景描述風(fēng)情的特點(diǎn)，并注意積累文中的優(yōu)美語言。【教材分析】本文是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。季羨林先生的散文淳樸恬淡，于天然本色中見“繁定絢麗之美”，總在不經(jīng)意間，“創(chuàng)造出令人難記忘、 發(fā)人興思的藝術(shù)境界” 。他的文章意蘊(yùn)豐富而深遠(yuǎn)， 大氣磅礴，意味雋永。自己的花是給別人看的 這篇短文選自 再返哥廷根 ，文章講述了季老先生在闊別哥廷根三十五年后，重返哥廷根的所見所

2、聞和所思所感。自己的花是給別人看的 是一篇五百字的美文，篇幅不長， 卻包容了一個相當(dāng)廣闊的世界： 德國的人情風(fēng)俗， 作者的求學(xué)經(jīng)歷，德國人獨(dú)特的養(yǎng)花方式，以及奇花共賞的奇情異景，再加上作者獨(dú)特而精深的思想感悟，創(chuàng)造出一個浪漫溫馨的美好世界。走進(jìn)文本， 就仿佛走入一個嶄新的世界：這是一個花的世界，一個美的世界，一個充滿溫情的世界，一個意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、 耐人尋味的世界。 季羨林先生從德國人獨(dú)特的養(yǎng)花方式中， 領(lǐng)悟到一種至高無上的人生境界： 人人為我， 我為人人。 本文不同于一般寫景物風(fēng)情類的文章， 不是純粹描寫景物，而是像拉家常一樣娓娓道來， 在講述德國風(fēng)景民俗的同時， 用最精練概括的語言點(diǎn)明了通俗易懂

3、但又意味深長的哲理，讀起來讓人既開眼界，又回味無窮。文文字簡練，語言比較樸實(shí)。其中也有一些學(xué)生需要理解或者深究的詞語。詞義較難理解的是“莞爾一笑”，“莞爾一笑” ：形容微笑的樣子（多指女性）。我認(rèn)為女房東這樣的微笑很有深意。一是作者發(fā)現(xiàn)花是給別人看的，女房東發(fā)出了會心的笑、和藹的笑，二是女房東為自己的民族人人都有的分享的意識而自豪的笑、快樂的笑。需要深究的詞語“應(yīng)接不暇”以前學(xué)過，所以在這里主要回顧“暇”的意思是：沒有事情的時候，指空閑，強(qiáng)調(diào)這個字是日字旁。繼而深究什么事物使作者的眼睛應(yīng)接不暇，相機(jī)出示“花團(tuán)錦簇” “姹紫嫣紅”這兩個詞?！盎▓F(tuán)錦簇” ：錦有彩色花紋的絲織品；簇聚成一團(tuán)，和“團(tuán)

4、”字同義。這個詞語形容五彩繽紛、十分華麗的景象?！版弊湘碳t” ：姹美麗；嫣嬌艷。這個詞語專門形容花兒萬紫千紅、五彩繽紛、嬌艷絢麗。理解完這兩個詞語就請學(xué)生想象作者看到的景觀，再出示德國的實(shí)景圖片讓學(xué)生用自己的語言的形容，其中用上“應(yīng)接不暇”“姹紫嫣紅” “花團(tuán)錦簇”這幾個詞語?！澳腿藢の丁?：耐經(jīng)得起；尋味探索體味、體會、品味其中的含義。這個詞語說明德國人這種行為經(jīng)得起人們?nèi)プ屑?xì)體味，形容意味深長， 值得反復(fù)體味。 那么可以問問學(xué)生：你體味到了什么呢？【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字，理解“莞爾一笑”等詞語的意思。、有感情朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言。、體會“人人為我，我為人人”這頗耐人尋味的境界。4

5、、了解作者所介紹的德國風(fēng)情，學(xué)習(xí)這種介紹民俗風(fēng)情的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、體會“人人為我，我為人人”這頗耐人尋味的境界。、了解作者所介紹的德國風(fēng)情，學(xué)習(xí)這種介紹民俗風(fēng)情的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、 體會“人人為我，我為人人”這頗耐人尋味的境界。、了解作者所介紹的德國風(fēng)情，學(xué)習(xí)這種介紹民俗風(fēng)情的方法?！緦W(xué)情分析】 學(xué)生與季羨林先生生活的經(jīng)歷、 時代都有很大差距。 老師就要酌情增加背景資料的講述以及圖片的對比?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】幻燈片?！驹O(shè)計(jì)理念】 讀悟結(jié)合，順學(xué)而導(dǎo)，扎實(shí)語言文字訓(xùn)練。在學(xué)生自主實(shí)踐、習(xí)文怡情中落實(shí)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。【教學(xué)過程】一、出示題目，置疑激趣、老師板書課題：自己的花是讓別人

6、看的學(xué)生齊讀課題，老師向?qū)W生簡單介紹作者及寫作背景。師讀：再返哥廷根我真是萬萬沒有想到，經(jīng)過了 35 年的漫長歲月，我又回到這個離開祖國幾萬里的小城里來了。,這一座只有10 來萬人的異域小城，在我的心靈深處，早已成為我的第二故鄉(xiāng)了。我曾在這里度過整整十年， 是風(fēng)華正茂的十年。 我的足跡印遍了全城的每一寸土地。 我曾在這里快樂過，苦惱過，追求過，幻滅過，動搖過，堅(jiān)持過。這一座小城實(shí)際上決定了我一生要走的道路。這一切都不可避免地要在我的心靈上打上永不磨滅的烙印。二、初讀課文，整體感知1、作者想告訴我們什么？請迅速瀏覽課文：課文講了什么事兒？(生讀，交流 )三、深入理解1、自由讀文，作者也曾就“自己

7、的花是給別人看的”這想法問過女房東，請自由讀文，找出女房東的回答。 （師：這是對女房東的- 神態(tài)、語言的描寫）板書：莞爾一笑，正是這樣！釋義：微微一笑的樣子（多指女性）2、女房東的“莞爾一笑”的神態(tài)， “正是這樣”的語言包涵著豐富的內(nèi)容。請同學(xué)們結(jié)合課文，想一想， “正是這樣”指的是哪一方面？生讀后找句子交流：（ 1）走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶地窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。”(2)“許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！毕鄼C(jī)指導(dǎo)： 讀到這個 “花團(tuán)錦簇” 詞語，你眼前出現(xiàn)了什么？讀到“姹紫嫣紅” 呢？對比理解“花團(tuán)錦簇（多而茂，重形態(tài)）、姹紫

8、嫣紅（艷而嬌，重色彩）”的意思，指花多而艷。把詞語帶入句子，練讀，重品味花美、語言美?；溃Z言也美，自己練練怎么用你的聲音展示這種美麗。過渡：怎么就會成為花的海洋了？除了花的繁茂、艷麗，還有什么原因？(3) 相機(jī)引出一、二段，指名讀。交流。用“因?yàn)?, 所以 , ”或“如果 , 就, ”說一說。（填空）例 1：因?yàn)椤叭魏我粭l街”上“家家戶戶”的窗口有“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”的花兒，所以有一個“花的海洋”這樣的景象；因?yàn)橛泻Ｑ蟀愕幕▓F(tuán)、花叢，所以看花會“應(yīng)接不暇”例 2：如果沒有“任何一條街”上“家家戶戶”窗口“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”的花兒，就不會有一個“花的海洋”這樣的景象；如果眼前沒有

9、如海洋般的花團(tuán)、花叢，就也不可能看花會“應(yīng)接不暇”這樣的情境。（ 4）過渡：作者由此而領(lǐng)悟到這是一個怎樣在民族？從文中找句子回答。板書：奇麗、奇特德國人固然愛花，但是，作者當(dāng)時在德國求學(xué)時，曾跟當(dāng)?shù)厝艘黄鸾?jīng)歷過什么？在這樣的情況下德國人營造的美麗卻依然不變嗎？出示：在饑餓地獄中同轟炸并駕齊驅(qū)的是饑餓。大概從 1937 年開始， 逐漸實(shí)行了食品配給制度。, 到了1939 年，希特勒悍然發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)，德國人的腰帶就一緊再緊了。最困難的問題是面包。少且不說，實(shí)質(zhì)更可怕，完全不知道里面摻了什么東西。有人說是魚粉，無從否認(rèn)或證實(shí)，反正是只要放上一天，第二天便有腥臭味、有一天，我同一位德國女士騎自行

10、車下鄉(xiāng)，去幫助農(nóng)民摘蘋果、我們摘了半天，工作結(jié)束時，農(nóng)民送了我一籃子蘋果，另外還有五六斤土豆。我大喜過望、到了家，把土豆全部煮上，蘸著積存下的白糖，一鼓作氣，全吞進(jìn)肚子，但仍然還沒有飽意。長期挨餓的結(jié)果是，人們都逐漸瘦了下來、我自己原來不胖，沒有減肥的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是饑餓在我身上也留下了傷痕：我失掉了飽的感覺，大概有 8 年之久。后來到了瑞士，才慢慢恢復(fù)過來。師：在這樣的環(huán)境下，德國人依然熱愛美麗，熱愛生活，這是一個多么倔強(qiáng)的民族。3、回顧前文：多種方式讀，女房東“莞爾一笑”說“正是這樣！”你發(fā)現(xiàn)了什么？我們的環(huán)境正是這樣的，人們正是這樣的樂于，我正是這樣的感到。（因美麗而共享，因共享而自豪）提

11、醒學(xué)生注意嘆號所包含在情感。4、過渡：作者的描述娓娓道來，讓我們感受到德國在風(fēng)俗人情，感受到德國人的倔強(qiáng)、共享，熱愛生活的風(fēng)情。今天故地重游感慨萬千。齊讀最第一段和后一段。這里的美麗包含的是（德國人對生活的熱愛，對美的共享,四、我們今天在美文中感受到了異國風(fēng)情，如果讓你來介紹吳川的風(fēng)俗人情，）你能不能也這樣用關(guān)聯(lián)詞娓娓道來？出示年例圖片，指導(dǎo)仿寫。1、用一個字來概括你對年例的感受。2、回顧剛才的填空，總結(jié)寫法。 （熱情、好客、熱鬧非凡：家家戶戶，來的客人多，菜肴豐盛，演大戲，放煙花，賽球，滿臉高興 , ）3、練習(xí)寫。五、互相評價。六、例是粵西茂名的一個傳統(tǒng)而重大的節(jié)日。 新年的鞭炮聲還沒有消散，