一年胖乎乎的小手中心校許珍鳳

1、一年 6 胖乎乎的小手中心校（許珍鳳）教案目標(biāo) :1、認(rèn)識(shí)“胖”等13 個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6 個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂趣。3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。教案重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文課前準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。教案課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教案目標(biāo) :1、認(rèn)識(shí)“胖”等13 個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6 個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂趣。3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。教案重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文教案過程：一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入課文：1 / 5小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？在上課之前，我出個(gè)謎語(yǔ)來考考你們。“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能

2、寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！蹦阒朗鞘裁磫?？（手）那么猜對(duì)的小朋友請(qǐng)伸出你的手來給老師看看。（師伸出自己的手和孩子的手比）引導(dǎo)孩子說出“大小”。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰(shuí)能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢？對(duì)了，今天我們就是要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙小手是誰(shuí)的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來一起看看好嗎？ 通過猜謎語(yǔ)的方式，引起學(xué)生的讀書興趣，通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞 二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、學(xué)生站起來匯報(bào)自己覺得難讀的生字詞。B、匯報(bào)后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。C

3、、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。2、過渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了，他說他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢，所以老師今天就把他請(qǐng)到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了，藏在哪里了呢？就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后，老師還要你們?yōu)樗騻€(gè)分，說說你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù)。老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù)，你們一定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò)，那么你們有沒有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。）三、細(xì)讀課文，揣摩感知整體感知：1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎

4、樣的一個(gè)小女孩？（生說，師板書）2、請(qǐng)大家再讀讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的？2 / 5（學(xué)生快速閱讀后，師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會(huì)和情感）重點(diǎn)感悟：在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。”“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?！?、讓學(xué)生自己讀一讀，在讀中體會(huì)2、把上面的句子改換為用“因?yàn)?所以 ”來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？4、想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這

5、雙勤勞的小手呢？四、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字自主識(shí)字1、小組互讀生字。小老師教一教。2、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。3、教師集合大家交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)大家總結(jié)識(shí)字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語(yǔ)的識(shí)字方法等）指導(dǎo)寫字1、同桌比較“著”和“看”的異同。2、全班交流3、看在田字格中的位置。4、師范寫，生描紅，練習(xí)寫。第二課時(shí)3 / 5教案目標(biāo) :1、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂趣。2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。教案重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文教案過程：一、游戲鞏固識(shí)字多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他的同

6、學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。二、情感積累體悟1、分角色朗讀課文，提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會(huì)怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭的。蘭蘭說她長(zhǎng)大以后會(huì)給家人干什么事情呢？三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練我會(huì)說：（體會(huì)“替、給、幫”的用法）我替爸爸（）我給媽媽（）我?guī)屠蠋煟ǎ┪覟榇蠹遥ǎ┳詈笠痪涫菑椥栽O(shè)計(jì)。讓學(xué)生自己想想說說。四、延伸拓展4 / 5結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫自己的小手一課，學(xué)生畫一畫，說一說自己的小手，夸一夸自己的小手。這雙（）的小手替（）這雙（）的小手給（）這雙（）的小手幫（）這雙（）的小手為（）這雙（）的小手能（）這雙（）的小手會(huì)（）說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干