《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、童心是小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目錄 本課選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十冊(cè)五年級(jí)第四課四季: 表演 1、童心是小鳥(niǎo)。 教材分析 這是一首全國(guó)首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會(huì)推薦的歌曲。歌曲通過(guò)富有詩(shī)意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致， 反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式，3/4 拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段共有四個(gè)樂(lè)句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩(shī)一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由自在、幸?？鞓?lè)、甜美生活的心情。中間插入了 4 小節(jié)襯

2、詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂(lè)的心情。 緊接著第二樂(lè)段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無(wú)比歡樂(lè)的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無(wú)窮之感。 學(xué)情分析 本課教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。他們通過(guò)四年多音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂(lè)初步形成了自己喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強(qiáng)，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng) 但是由于年齡的增長(zhǎng)，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng)，對(duì)樂(lè)理知識(shí)也普遍感覺(jué)比較枯燥。由于學(xué)生的水平參差不齊，在音樂(lè)素質(zhì)上存在著個(gè)體差異，對(duì)于一些對(duì)音樂(lè)興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過(guò)程中以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為

3、主，以合作探究法、快樂(lè)探究法、直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時(shí)地以語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)并享受到成功的喜悅。對(duì)于那些有一定音樂(lè)基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為他們提供展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)目標(biāo) 一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。二、能力目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4 拍的節(jié)奏特點(diǎn)，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。三、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、表演歌曲，體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒，體會(huì)無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時(shí)光，能用童心去觀察生活、感受生活。 教

4、學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體設(shè)備、鋼琴、課件、頭飾，小鼓、手鈴、镲等 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入1 、老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得童年最有趣的事，和大家一起來(lái)分享童年的快樂(lè)。那位同學(xué)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2 、在同學(xué)們的描述中， 老師感受到你們的童年是豐富多彩的！老師這里也給同學(xué)們帶來(lái)了一首開(kāi)心、快樂(lè)的小詩(shī)-（歌詞）-3 、同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首詩(shī)嗎？如果是你，你會(huì)給它起一個(gè)什么樣的名字呢？引出課題童心是小鳥(niǎo)二、聆聽(tīng)并欣賞歌曲童心是小鳥(niǎo)。1、童心是小鳥(niǎo)不僅是一首開(kāi)心、快樂(lè)的小詩(shī)，而且是一首美妙的歌曲。如果我們給它配上旋律，那

5、么，它又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢？2、師彈唱歌曲童心是小鳥(niǎo) 。3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受！ （愉快、歡快、開(kāi)心、 、）三、教唱歌曲童心是小鳥(niǎo)。1、那么，今天老師就把這首歌帶給你們！同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候記住你覺(jué)得最好聽(tīng)、 最喜歡的句子。（放歌曲錄音， 根據(jù)學(xué)生提出來(lái)的句子逐句分解，彈唱練習(xí)）.2、下面我們?cè)賮?lái)讀一讀歌詞，如果老師把這些句子加上節(jié)奏，你們還會(huì)讀嗎？（出示寫好節(jié)奏的小黑板）3、疑難解析。（ 1）、符點(diǎn)四分音符。（ 2）、休止符（出示圖片“ 0”）。在音樂(lè)里他叫休止符，遇到休止符應(yīng)該怎么樣呢？怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？（ 3）、同學(xué)們！我們?cè)賮?lái)讀一讀歌詞，看看同學(xué)們到底有沒(méi)有掌握這些節(jié)奏的特點(diǎn)！4

6、、教唱旋律。5、加上歌詞我們?cè)趤?lái)試著唱一唱。四、手舞足蹈。同學(xué)們能不能根據(jù)歌詞和對(duì)歌曲的感受自己來(lái)編創(chuàng)一些舞蹈動(dòng)作把這首歌曲表現(xiàn)出來(lái)呢？五、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲， 同學(xué)們可以閉著眼睛來(lái)想象一下歌曲所描繪出的景象。（ 出示春夏秋冬的圖片）六、節(jié)拍。1、四分之三拍，它的強(qiáng)弱關(guān)系是 - 強(qiáng) - 弱 - 弱 - ，我們要怎樣來(lái)理解它呢？同學(xué)們請(qǐng)看， 老師準(zhǔn)備了三張圖片 （出示畫好的強(qiáng)弱圖）。2、老師還準(zhǔn)備了幾樣樂(lè)器，同學(xué)們知道他們的名字嗎？3、老師想請(qǐng)三位同學(xué)用這三種樂(lè)器來(lái)為我們伴奏。七、課堂小結(jié)1 、同學(xué)們，你能不能也以“童心是小鳥(niǎo)”為題，把自己的童年也寫作一首詩(shī)呢？2 、下節(jié)課老師希望聽(tīng)到由平安俊作曲，你們來(lái)作詞的童心是小鳥(niǎo)。3 、今天的這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！讓我們插上小鳥(niǎo)的翅膀，飛翔大自然的懷抱吧?。ㄔ僖?jiàn)曲） 教學(xué)反思 上完這節(jié)音樂(lè)課以后我心情很愉快， 因?yàn)槲胰硇牡赝度氲搅苏n堂的氛圍中去。 旋律模唱、 朗讀歌詞、視唱歌詞、 難點(diǎn)練習(xí)、步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性， 又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。 當(dāng)然這節(jié)音樂(lè)課也有很多不足之處，比如：提問(wèn)的太多，應(yīng)該讓學(xué)生自己在音樂(lè)聲中主動(dòng)去感受快樂(lè)、感受美；還應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生唱出動(dòng)聽(tīng)的聲音，對(duì)學(xué)生演唱時(shí)聲音的美感要做更細(xì)的要求；對(duì)學(xué)生讀譜視唱的訓(xùn)練還不夠