20微笑著面對(duì)一切

1、育才小學(xué)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)(互動(dòng)式教案)課題20、微笑著面對(duì)一切課型精讀課文課時(shí)2設(shè)計(jì)張 帆教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字詞。在具體的語言環(huán)境中理解“承受、劇痛、失聲痛哭、大汗淋漓”等詞語的意思。正確流利有感情地朗讀課文。能借助課文具體的語言材料及課外補(bǔ)充的資料，展開適切的想象，感悟桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。理解“微笑”的含義，懂得一個(gè)人可以憑借驚人的毅力和不屈的精神戰(zhàn)勝自我。并學(xué)習(xí)她的可貴精神。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，說說山茶花美在哪里。教學(xué)難點(diǎn)理解“原來怎能不美呢？”這句話的深刻含義。方式學(xué)生在多向互動(dòng)中閱讀、感悟、表達(dá)與創(chuàng)新。自我調(diào)整策略小組合作策略。緊緊圍繞桑蘭是怎樣微笑著承受一切的？這

2、一問題展開教學(xué)。手段搜集有關(guān)桑蘭的文字資料和圖片資料。板 書 設(shè) 計(jì)20、微笑著面對(duì)一切不屈的精神   驚人的毅力 無比的勇氣 教 學(xué) 反 思個(gè) 性 化 教 學(xué) 過 程自 我 調(diào) 整第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、遇到困難，我們要學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)，今天，老師要和同學(xué)們將一起認(rèn)識(shí)一位克服困難的人。2、師板書課題 20、微笑著面對(duì)一切。 全班齊讀。3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看了這個(gè)課題，你想知道什么呢？4、教師總結(jié)問題：誰微笑著面對(duì)一切？她面對(duì)的是什么？她是怎樣微笑著來面對(duì)這一切的呢？5、導(dǎo)入新課：我們將一起來解決這些問題。二、整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)讀字詞1、自由朗讀課文，遇

3、到不認(rèn)識(shí)的字，借助課后的生字表多讀幾遍，還可以查查字典。2、同桌互相認(rèn)讀課后的生字，檢查字音。3、教師出示生字卡片： 在生字卡上不帶拼音認(rèn)讀，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。出示拼音，不要求組詞。重點(diǎn)理解難詞的意思。4、多種形式讀詞檢查。體操隊(duì) 選手 國際 第四屆 馬箱 固定套 詢問 治療 榮譽(yù) 紐約 脊椎 配合 哼著 精神 癱瘓 榜樣 氣喘吁吁 大汗淋漓5、字音讀準(zhǔn)了，詞語讀好了，放到課文里相信同學(xué)們會(huì)讀得更好。你們?cè)侔颜n文讀一讀，把句子讀通順，自己試一試吧！6、讀完了課文，你能解決第幾個(gè)問題？7、誰微笑著面對(duì)一切？通過資料了解桑蘭。三、合作學(xué)習(xí)課文第1-2段。1、自由讀讀課文第1-2段，看看你知道了什么？

4、2、生反饋。師生合作朗讀。3、她到底為國家贏得了什么榮譽(yù)呢？ 師生交流收集的桑蘭贏得的各項(xiàng)榮譽(yù)。4、那時(shí)候，桑蘭17歲，正積極練習(xí)一些高難度的跳馬動(dòng)作，準(zhǔn)備在2000年奧運(yùn)會(huì)上奪取金牌，攀上事業(yè)高峰?？墒遣恍野l(fā)生了。5、你們?cè)僮x讀課文第2段，看看發(fā)生了什么不幸的事？6、請(qǐng)學(xué)生動(dòng)情朗讀。7、聽到這個(gè)消息，你感到怎樣？說說你心里的想法。8、好，就請(qǐng)你帶著這種情緒試著讀讀這段話9、是啊，剛才還是一個(gè)活靈活現(xiàn)的女孩，轉(zhuǎn)眼間就完全失去了知覺，不能動(dòng)彈，教練會(huì)怎樣？隊(duì)友們會(huì)怎樣？父母聽到這個(gè)消息，又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)與舉動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下。10、生反饋。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。11、師引讀：是啊，這真是（生讀

5、后半部分。）四、自主學(xué)寫生字。1、認(rèn)讀本節(jié)課要求寫的生字。2、把你識(shí)字的好辦法講給大家聽。（組字、換偏旁、換部件等）3、師重點(diǎn)指導(dǎo) “試”，全班識(shí)記。4、生練寫生字，師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、溫故知新。1、認(rèn)讀生字詞。2、上節(jié)課我們知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導(dǎo)致胸部以下完全失去知覺。那么她是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)課文3-7段。1、17歲的桑蘭還能微笑著挺過來嗎？你們自由讀讀課文3-6段，思考：桑蘭發(fā)生不幸后，她是怎樣挺過來的？勾畫有關(guān)的句子體會(huì)著讀一讀。2、小組討論交流。3、生反饋，教師抓住以下重點(diǎn)：1） 第3段。這一段你體會(huì)到了什么？抓住“失聲痛哭”“

6、沒有掉一滴眼淚” “急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑蘭的無比堅(jiān)強(qiáng)和善解人意。請(qǐng)同學(xué)們讀出隊(duì)友們的傷心悲痛。桑蘭微笑著承受著隊(duì)友們的自己的眼淚，著實(shí)令我們感動(dòng)。2）第4段。談?wù)勀銓?duì)這一段的體會(huì)。 什么叫劇痛？桑蘭忍受的是什么劇痛？ 同學(xué)們，把你的感動(dòng)，我的感動(dòng)，拉格納森醫(yī)生的感動(dòng)一起用朗讀來表達(dá)出來，我們一起讀。這就是桑蘭，她微笑著承受著每天四小小時(shí)的劇痛。3）第5段。 師生合作讀這一段。桑蘭又一次用驚人的毅力和不屈的精神承受著康復(fù)訓(xùn)練帶來的疲憊。桑蘭挺過來了嗎？課文哪一自然段直接告訴我們桑蘭挺過來了？4）第6段。生反饋：是第6段。 “我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”反復(fù)讀這句話，師總結(jié)：同學(xué)們，這是桑蘭的肺腑之言，就是她發(fā)自內(nèi)心的真真切切的話，其實(shí)一句話就能代表一顆心，請(qǐng)你聽老師讀讀這句話，想想你體會(huì)到桑蘭的一顆怎樣的心？ 師生交流。 男女生配合讀。用心讀課文，就能讀好。4、齊讀課文3-6段，再次體會(huì)課文內(nèi)涵。5、桑蘭用自己的堅(jiān)強(qiáng)微笑著承受著眼淚、劇痛和疲憊，種種癱瘓的痛苦。難怪主治醫(yī)生拉格納森感動(dòng)地說，（學(xué)生齊讀第4段醫(yī)生的話）6、其實(shí)，何止是拉格納森醫(yī)生，還有許多人投去了敬佩的眼光。齊讀課文第7段。7、你對(duì)這微笑有了自己獨(dú)特的理解嗎？說給我們聽聽。成功面前，我們微笑，挫折面前，我們更要微笑，讓我們一起