8,7,6加幾說課稿

1、8、7、6加幾說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好：  今天我說課的課題是8、7、6加幾第一課時(shí)。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析： 一、說教材（地位與作用）     8、7、6加幾一課是2012人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書·數(shù)學(xué)·一年級(jí)上冊(cè)P91-92的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了9加幾的基礎(chǔ)進(jìn)行的，計(jì)算加法的方法與上節(jié)相同。學(xué)生對(duì)用“湊十法”解決問題已有了初步的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課主要通過讓學(xué)生動(dòng)手操作、比較，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移過程。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容還兼有鞏固上節(jié)教材的任務(wù)。教材中安排了一個(gè)例題。 

2、二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)生通過觀察、操作，自主探索初步得出計(jì)算8、7、6加幾的幾種方法，初步養(yǎng)成觀察、比較、抽象及概括的能力。（二）學(xué)生在反復(fù)操作中進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾，動(dòng)手操作能力、遷移類推能力得到加強(qiáng)。（三）學(xué)生在合作中，不僅鞏固了湊十法，同時(shí)也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。 三、說教學(xué)的重難點(diǎn) 我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生掌握8、7、6加幾湊成10，并自主探索得出計(jì)算8、7、6加法的各種方

3、法。2、進(jìn)一步理解湊十法（二）教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法并利用湊十法進(jìn)行8、7、6加幾的計(jì)算，即知道把另一個(gè)加數(shù)分成幾和幾，才能和8、7、6“湊十”。2、學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力的養(yǎng)成。   為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?#160;四、說教法 考慮到一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1.  直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 2.  注重操作，為學(xué)生把已掌握的計(jì)算方法遷移到新情況中去打好基礎(chǔ)。教學(xué)例2時(shí)，利用學(xué)習(xí)9加幾的基礎(chǔ)，讓學(xué)生獨(dú)立用小棒擺出把8湊成10的過程，以加深對(duì)“湊十法”的感性認(rèn)識(shí)。在操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出用“湊十法”計(jì)算8+5的口算過程，強(qiáng)化“把8湊成10，就把另一個(gè)數(shù)分成2和幾”的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生掌握8加幾的計(jì)算方法打好基礎(chǔ)。   3.運(yùn)用遷移規(guī)律，解決新問題。   教學(xué)例2時(shí)，先利用學(xué)生計(jì)算8+5的基礎(chǔ)，讓學(xué)生思考怎樣把8湊成10，算出8+4的得數(shù)。之后，讓學(xué)生

5、回顧比較9加幾、8加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，為學(xué)生用“湊十法”計(jì)算7加幾、6加幾作準(zhǔn)備。然后，讓學(xué)生思考，推出用“湊十法”計(jì)算7+6、6+5的計(jì)算方法。讓學(xué)生口述計(jì)算過程，以加深學(xué)生對(duì)7加幾、6加幾計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。   4.突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 五、說學(xué)法 觀察、游戲法、小組合作法 學(xué)生通過觀察，參與游戲，以及小組合作等多種途徑參與學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)。六、說設(shè)計(jì)思路： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引起興趣利用學(xué)生對(duì)教材數(shù)學(xué)樂園這一章的興趣先創(chuàng)設(shè)一個(gè)比賽情境，然后以搶答的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)8,7,6,5等數(shù)的分解，與口算9加幾。【設(shè)

6、計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)用游戲的形式展示出來，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生通過積極參與“數(shù)學(xué)游戲”復(fù)習(xí)已有知識(shí)，揭示用“湊十法”計(jì)算進(jìn)位加法的實(shí)質(zhì)，并利用這種數(shù)學(xué)思想方法的遷移知道新知識(shí)的學(xué)習(xí)?！浚ǘ┬率谥v授1. 在情境中提出數(shù)學(xué)問題。出示主題圖，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，學(xué)生通過觀察主題圖，得到數(shù)學(xué)信息，然后提出問題解決問題。2. 合作交流。 先通過合作討論得到解決問題的方法，然后匯報(bào)交流結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖：“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考提供算法多樣化?！?. 動(dòng)手操作，探求新知。首先老師提出問題：如

7、果用計(jì)算的方法，應(yīng)該這樣列算式呢？學(xué)生通過思考得到算式8+5=。然后學(xué)生進(jìn)行探究，通過不同的操作方法得到一樣的計(jì)算方法。即湊十法?！驹O(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，以學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景來創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)課標(biāo)這一理念，在教學(xué)時(shí)我通過學(xué)生“獨(dú)立思考-同桌交流-全班交流”這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己找到不同的計(jì)算方法并通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)腦思考，在交流的過程中體驗(yàn)、歸納出最基本的計(jì)算方法，尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生靈活運(yùn)用方法解決問題】（三） 拍手游戲?qū)W生通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的疲勞感，同時(shí)注意力也會(huì)開始渙散，我通過一個(gè)小游戲，讓學(xué)生既鞏固了10的組成，又放松心情。（4） 練習(xí)鞏固1. 游戲第二關(guān)，出示課件，做91頁做一做第一題【設(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)?！?. 游戲第三關(guān)，摘蘋果游戲。此游戲意在鞏固利用湊十法進(jìn)行