三位數(shù)乘兩位數(shù)(因數(shù)中間或末尾有0)的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)_8410

1、精品教學(xué)教案三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有0）一課時教學(xué)內(nèi)容： 人教版教材 P48 內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識0 在乘法運(yùn)算中的特性2、使學(xué)生學(xué)會用簡便方法計(jì)算兩個因數(shù)末尾都有0 的乘法。3、培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 豎式的簡便寫法以及積的末尾0 的個數(shù)的確定。教學(xué)難點(diǎn) ：因數(shù)中間的 0 是否與另一個因數(shù)相乘的問題。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、口算。（教師出示口算卡，指名學(xué)生說得數(shù)。 ）12 ×1032×308×136×5024×202、提問。再次出示： 6×50師：這道整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算題，怎樣計(jì)算

2、比較簡便？再次出示： 24× 20師：這道整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算題怎樣計(jì)算比較簡便？觀察：6×50 和 24×20 這兩道題的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（其中一個因數(shù)的末尾有 0）3 導(dǎo)入。師：如果兩個因數(shù)的末尾都有 0，這樣的乘法你會做嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)：中間或末尾有 0 的三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書課題）二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程1、學(xué)習(xí)例 2（ 1）。（1）出示例題。 160×30=（2）學(xué)生根據(jù)題意，嘗試口算。 （指名學(xué)生回答）（3）學(xué)生筆算，并在小組中討論簡便算法。（給 5 分鐘）（4）小組匯報(bào)討論結(jié)果。（先把 0 前面的數(shù) 相乘）寫豎式時，要把兩個因數(shù)0

3、前面的數(shù)對齊，再把0 前面的數(shù)相乘。兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得數(shù)的末尾添幾個0。（5）教師示范：1 6 0×3 0（歸納小結(jié)簡便算法）4800師：你會做了嗎？試一試。精品教學(xué)教案2、鞏固練習(xí)。（教材 P48“做一做”第 1 題）（ 1）學(xué)生在教材 P48 獨(dú)立完成。（ 2）師板書“做一做”內(nèi)容。2 2 03 6 01 6 05 8 0× 4 0× 2 5× 6 0×1 2（ 3）多數(shù)同學(xué)做完后，老師指名學(xué)生 2 人板演。（ 4）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：它們都是 因數(shù)末尾有 0 的三位數(shù)乘兩位數(shù) 。再集體訂正， 剩下兩題師生共同完成。明確：“0

4、”在乘法運(yùn)算中的特性能 使計(jì)算簡便 。師：那么，如果其中一個因數(shù)中間有0，一個因數(shù)末尾有0，你還會算嗎？3、學(xué)習(xí)例 2（2）。 106×30=（ 1）觀察例題與剛學(xué)的有什么不同？（一個因數(shù)中間有0，另一個因數(shù)末尾有 0）（ 2）提問：豎式怎樣寫，有簡便寫法嗎？（ 3）生試算。學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。（ 4）集體訂正評議，突出算理。計(jì)算 106× 30 時，既然中間的 0 與 3 相乘得 0，那么這個過程 可以不要嗎？怎樣寫這一位上的積呢？（可直接加上個位進(jìn)上來的數(shù)）1 0 6× 3 031 8 05. 小結(jié)：先把0 前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，

5、就在積的末尾添寫幾個0。三、課末總結(jié)，梳理提升師：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，有哪些收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲體會。四、作業(yè)教材 P48“做一做”第 2 題，在作業(yè)本上完成。精品教學(xué)教案板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)的中間或末尾有0）（1） 160×30=4800（2）106×30=3180簡便算法：先把 0 前面的1 6 01 0 6數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個 0，就在積× 3 0× 3 0的末尾添寫幾個 0。48003180課后反思：經(jīng)過本節(jié)課的落實(shí)，我主要在如下幾個方面存在嚴(yán)重問題：1. 本課課尾忘了總結(jié)；2. 學(xué)生討論的簡便算法沒及時板書；3. 課堂教學(xué)不太靈